科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解
請按要求回答下列I、Ⅱ兩題。
I.糖尿病已成為現(xiàn)代人常見的“富貴病”,其病因與體內糖類代謝及調節(jié)異常有著密切的關系。下圖A為人體血糖調節(jié)過程示意圖,據(jù)圖回答:
(1)胰島素和胰高血糖素是調節(jié)血糖平衡的一對最重要的激素,二者分泌量的調節(jié)大體可從血糖、激素、神經(jīng)三個方面來理解。當血糖濃度降低(或升高)時,胰島素分泌減少(或增加),而胰高血糖素分泌增加(或減少),二者成拮抗關系,這是血糖的調節(jié);而激素方面的調節(jié)則體現(xiàn)在圖A中的4和13過程,它們分別表示 (促進/抑制)和 (促進/抑制)。
(2)若B圖表示胰高血糖素的變化過程,則ab段胰高血糖素的濃度調節(jié)過程可表示為(用A圖中的序號和箭頭表示) 。
Ⅱ.已知玉米體細胞中有10對同源染色體,下表表示玉米6個純系的表現(xiàn)型、相應的基因型(字母表示)及所在的染色體。②~⑥5個純系中,每一純系只有一個性狀屬隱性純合,其他性狀均為顯性純合。
品系 | ① | ②果皮 | ③節(jié)長 | ④胚乳味道 | ⑤高度 | ⑥胚乳顏色 |
性狀 | 顯性純合子 | 白色pp | 短節(jié)bb | 甜ss | 矮莖dd | 白胚乳gg |
所在染色體 | I、Ⅳ、Ⅵ | I | I | Ⅳ | Ⅵ | Ⅵ |
若通過觀察和記載后代中節(jié)的長短來進行基因分離定律的實驗,選擇的親本組合是 (填品系序號);若要進行基因的自由組合定律的實驗,選擇品系①和④是否可行? ,為什么? ;若選擇品系⑤和⑥作親本是否可行? ,為什么? 。
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科目:高中生物 來源:2012屆四川省棠湖中學高三3月月考理科綜合試卷(生物部分) 題型:綜合題
Ⅰ(每空1分,共10分)下圖系譜一表示某家系中多指癥的發(fā)病及遺傳(相關基因用A、a表示);系譜二表示另一家系中某種伴性遺傳病的發(fā)病及遺傳情況(相關基因用B、b表示)。據(jù)圖回答以下問題:
(1)從系譜一分析可知,多指癥基因是位于 染色體上的 性基因;2號個體的基因型是 。
(2)系譜一中,若8號個體與正常女性結婚,其子女不患多指的概率是 。
(3)從系譜二分析可知,該伴性遺傳病致病基因為 性;該家系中男患者的致病基因來自I代中的 ,必傳給其子代中的 。
(4)系譜二中,4號個體的基因型是 ;第III代中的 號個體與正常異性結婚,其女兒均患病、兒子均正常。
(5)如果系譜一中的4號個體與系譜二中的4號個體結婚(已知兩個家系沒有共同的遺傳。麄兊暮蟠袃煞N遺傳病均不患的概率是 。
Ⅱ.(每空1分,共8分)下圖表示下丘腦參與的部分調節(jié)過程,A~D代表激素,①~④表示過程。據(jù)圖回答:
(1)饑餓狀態(tài)下,導致血糖升高的神經(jīng)調節(jié)過程是:低血糖刺激 ,一方面由神經(jīng)調節(jié)肝
臟的代謝;另一方面由有關神經(jīng)促進腎上腺分泌激素C、 分泌激素B,以協(xié)同升血糖。
(2)給成年的肥胖者和非肥胖者一次性口服足量的濃葡萄糖溶液后,測定血液中葡萄糖和胰島素濃度,結果如下圖。
①開始時的30min內,血糖上升的直接原因主要是 。30min后,在較高濃度 的調節(jié)下,肝細胞內的反應過程 (填圖甲中的數(shù)字序號)顯著加強,使血糖恢復正常。
②圖乙表明口服葡萄糖后,肥胖者與非肥胖者在血糖濃度及胰島素分泌量方面的變化,異同點分別是: 。這一事實說明肥胖者胰島素調節(jié)血糖的效率低,肥胖是導致糖尿病的危險因素。
(3)在人體體溫的神經(jīng)—體液調節(jié)中,下丘腦是體溫調節(jié)中樞,調節(jié)產(chǎn)熱活動最重要的激素是 。人在寒冷的環(huán)境下會出現(xiàn)寒顫,這是機體通過骨骼肌收縮增加產(chǎn)熱,以利于維持體溫恒定;劇烈運動后,機體降低體溫的機制主要是通
過汗液的蒸發(fā)和 增加散熱。
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科目:高中生物 來源:2009~2010學年河北省正定中學高二年級期末考試生物試卷(理科) 題型:綜合題
下圖表示碳在人體內的轉移途徑以及在無機環(huán)境和生物群落中的循環(huán)流動.已知葡萄糖在人體細胞中轉變成氨基酸是通過h、d途徑實現(xiàn)的。請據(jù)圖分析回答:
(1) 上二述生理過程中,生成[H]的生理過程有________,消耗[H]的生理過程有_______。只能發(fā)生于綠色植物細胞中的生理過程有_____________?梢援a(chǎn)生ATP的生理過程有________________。(用圖中字母回答)
(2)經(jīng)d過程形成的物質最多可能有________________種。
(3)當某人進食后,胰島素的分泌量增加,可促進_____________的進行。(用圖中字母回答)
(4)若g、L均為人體內的活動,g之后的()n代表的物質是________________ 。
(5)若圖中的X是胰島A細胞合成的,且與血糖調節(jié)有關,則X是________________:若X是抗體,則e過程發(fā)生在________________細胞中。
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科目:高中生物 來源: 題型:
下圖表示碳在人體內的轉移途徑以及在無機環(huán)境和生物群落中的循環(huán)流動.已知葡萄糖在人體細胞中轉變成氨基酸是通過h、d途徑實現(xiàn)的。請據(jù)圖分析回答:
(1) 上二述生理過程中,生成[H]的生理過程有________,消耗[H]的生理過程有_______。只能發(fā)生于綠色植物細胞中的生理過程有_____________?梢援a(chǎn)生ATP的生理過程有________________。(用圖中字母回答)
(2)經(jīng)d過程形成的物質最多可能有________________種。
(3)當某人進食后,胰島素的分泌量增加,可促進_____________的進行。(用圖中字母回答)
(4)若g、L均為人體內的活動,g之后的()n代表的物質是________________ 。
(5)若圖中的X是胰島A細胞合成的,且與血糖調節(jié)有關,則X是________________:若X是抗體,則e過程發(fā)生在________________細胞中。
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