請(qǐng)分析下列兩個(gè)實(shí)驗(yàn):
①用適當(dāng)濃度的生長(zhǎng)素溶液處理未授粉的番茄花蕾,子房發(fā)育成無(wú)子番茄。
②用四倍體與二倍體西瓜雜交,獲得三倍體西瓜植株,給其雌蕊授以二倍體西瓜的花粉子房發(fā)育成無(wú)子西瓜。試問(wèn):
(1)番茄的無(wú)子性狀是否能遺傳?_________。若取這番茄植株的枝條扦插,長(zhǎng)成的植株所結(jié)果實(shí)中是否有種子?_________。
(2)三倍體無(wú)子西瓜無(wú)性繁殖后,無(wú)子性狀是否能遺傳?_________。若取這植株的枝條扦插,長(zhǎng)成的植株的子房壁細(xì)胞含有_________個(gè)染色體組。
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科目:高中生物 來(lái)源:江西省上高二中2010-2011學(xué)年高二下學(xué)期第五次月考生物試題 題型:013
請(qǐng)分析下列兩個(gè)實(shí)驗(yàn),①用適量濃度的生長(zhǎng)素溶液處理未授花粉的番茄花蕾,子房發(fā)育成無(wú)子番茄,②用四倍體與二倍體的西瓜雜交,獲得三倍體西瓜植株,其雌蕊授以二倍體西瓜的花粉,子房發(fā)育成無(wú)子西瓜,試問(wèn):a、番茄和三倍體西瓜的無(wú)子性狀是否能遺傳?b、番茄和三倍體西瓜的枝扦插生成的植株所結(jié)果實(shí)中是否有種子?
a能,不能;有,無(wú)
a不能,能;b有,無(wú)
a不能,能;無(wú),有
a能,不能;b無(wú),有
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
請(qǐng)分析下列兩個(gè)實(shí)驗(yàn):①用適當(dāng)濃度的生長(zhǎng)素溶液處理未受分的番茄花蕾,子房發(fā)育成無(wú)籽番茄。②用四倍體與二倍體西瓜雜交,獲得三倍體西瓜植株,其雌蕊授以二倍體西瓜的花粉,子房發(fā)育成無(wú)籽西瓜。正確的是 ( )
A.無(wú)籽番茄的無(wú)籽性狀能遺傳,若取這株番茄植物的枝條扦插,長(zhǎng)成的植株所結(jié)果實(shí)中沒(méi)有種子
B.三倍體西瓜無(wú)性繁殖后,無(wú)籽性狀可以遺傳,若取這植株扦插,長(zhǎng)成的植株的子房壁細(xì)胞含有4個(gè)染色體組
C.無(wú)籽番茄的無(wú)籽性狀不能遺傳,若取這株番茄植物的枝條扦插,長(zhǎng)成的植株所結(jié)果實(shí)中仍然有種子
D.三倍體西瓜的無(wú)籽性狀不可以遺傳,若取這植株的枝條扦插,長(zhǎng)成的植株所結(jié)果實(shí)中仍然有種子
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科目:高中生物 來(lái)源:2010~2011學(xué)年江西省高二下學(xué)期第五次月考生物試卷 題型:選擇題
請(qǐng)分析下列兩個(gè)實(shí)驗(yàn),①用適量濃度的生長(zhǎng)素溶液處理未授花粉的番茄花蕾,子房發(fā)育成無(wú)子番茄,②用四倍體與二倍體的西瓜雜交,獲得三倍體西瓜植株,其雌蕊授以二倍體西瓜的花粉,子房發(fā)育成無(wú)子西瓜,試問(wèn):a、番茄和三倍體西瓜的無(wú)子性狀是否能遺傳?b、番茄和三倍體西瓜的枝扦插生成的植株所結(jié)果實(shí)中是否有種子?( )
A.a(chǎn)能,不能;有,無(wú) B.a(chǎn)不能,能;b有,無(wú)
C.a(chǎn)不能,能;無(wú) ,有 D.a(chǎn)能,不能;b無(wú),有
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
請(qǐng)分析下列兩個(gè)實(shí)驗(yàn):
①用適當(dāng)濃度的生長(zhǎng)素溶液處理未授粉的番茄花蕾,子房發(fā)育成無(wú)子番茄。
②用四倍體與二倍體西瓜雜交,獲得三倍體西瓜植株,給其雌蕊授以二倍體西瓜的花粉子房發(fā)育成無(wú)子西瓜。試問(wèn):
(1)番茄的無(wú)子性狀是否能遺傳?_________。若取這番茄植株的枝條扦插,長(zhǎng)成的植株所結(jié)果實(shí)中是否有種子?_________。
(2)三倍體無(wú)子西瓜無(wú)性繁殖后,無(wú)子性狀是否能遺傳?_________。若取這植株的枝條扦插,長(zhǎng)成的植株的子房壁細(xì)胞含有_________個(gè)染色體組。
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