【題目】如圖是需氧呼吸過程的示意圖，①②③表示反應(yīng)階段。下列敘述正確的是

A. 葡萄糖中的大部分能量在①階段釋放

B. ②階段所需的酶均分布于線粒體基質(zhì)

C. ③階段需要酶的參與

D. ①②階段為③階段順利進行直接供能

【答案】C

【解析】

分析題圖可知，①是葡萄糖酵解產(chǎn)生丙酮酸和還原氫的階段，即有氧呼吸的第一階段，②是丙酮酸與水反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳和還原氫的階段，是有氧呼吸的第二階段，③是前兩個階段的產(chǎn)生的還原氫與氧氣反應(yīng)形成水的階段，是有氧呼吸的第三階段，在有氧呼吸的第一、第二、第三階段中有氧呼吸的第三階段產(chǎn)生的能量最多。

葡萄糖中的大部分能量在有氧呼吸的第三階段，即圖中的③階段釋放，A錯誤；原核細胞無線粒體，有氧呼吸過程不是線粒體，B錯誤；③階段屬于有氧呼吸第三階段，該過程中需要酶的參與，C正確；細胞生命活動的直接能源物質(zhì)是ATP，③階段是放能過程，不消耗ATP，D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)孟德爾豌豆雜交實驗的敘述，正確的是( )
A.孟德爾在豌豆開花時進行去雄和授粉，實現(xiàn)親本的雜交
B.孟德爾研究豌豆花的構(gòu)造，但無需考慮雌蕊、雄蕊的發(fā)育程度
C.孟德爾根據(jù)親本中不同個體的表現(xiàn)型來判斷親本是否純合
D.孟德爾利用了豌豆自花傳粉、閉花受粉的特性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】囊性纖維病的病因如圖所示,該實例可以說明

A. 基因能通過控制酶的合成來控制生物體的性狀

B. 基因能通過控制激素的合成，控制生物體的性狀

C. 基因能通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀

D. DNA中某個堿基發(fā)生改變，相應(yīng)的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)必然改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】若在圖甲所示神經(jīng)的右側(cè)給予一適當(dāng)?shù)拇碳�，則電流表偏轉(zhuǎn)的順序依次是（）

A. ①→②→③→② B. ②→③→②→①

C. ③→②→①→② D. ①→③→②

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】果蠅的長翅對殘翅為顯性，且由常染色體上一對遺傳因子A、a控制，現(xiàn)有長翅果蠅和殘翅果蠅若干。若用它們來驗證遺傳因子的分離定律，下列條件必需的是( )
A.親本果蠅必須是未交配過的純種
B.親本中的長翅、殘翅果蠅的性別相同
C.在子代果蠅羽化前必須除去親本
D.長翅果蠅做母本，殘翅果蠅做父本

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)血糖調(diào)節(jié)的敘述，正確的是

A. 胰島A細胞分泌的胰高血糖素促進糖原的分解

B. 胰島素降低血糖濃度的原理是切斷血糖的來源

C. 血糖的主要去路是在細胞內(nèi)氧化分解為生命活動提供能量

D. 肝臟是調(diào)節(jié)血糖濃度過程中的重要的器官

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】利用無色洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮、加入適量紅墨水的蔗糖溶液做質(zhì)壁分離的實驗，若發(fā)生質(zhì)壁分離前觀察的細胞如下圖甲，則發(fā)生質(zhì)壁分離時所觀察到的細胞是 ( )

A.B.

C.D.

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】與正常細胞相比，下列哪項不是癌細胞具有的特點（ ）

A.細胞分裂次數(shù)不受限制B.細胞形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化

C.細胞膜成分發(fā)生了改變D.出現(xiàn)原癌基因、抑癌基因

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于孟德爾利用高莖和矮莖豌豆進行單因子雜交實驗的敘述，錯誤的是（ ）

A.花粉尚未成熟時，需對母本去雄B.豌豆的高莖和矮莖是同一種性狀

C.去雄后需套袋，防止豌豆自花受粉D.F1自交，則不需去雄、套袋等操作

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同步練習(xí)冊答案