【題目】某種植物種子經(jīng)低溫處理1～2個月后能夠提早萌發(fā)。在低溫處理過程中，種子內(nèi)的激素含量變化如圖所示。據(jù)圖判斷，正確的是(　　)

A. 抑制種子萌發(fā)的是赤霉素

B. 噴灑細胞分裂素溶液，有利于種子保藏

C. 種子萌發(fā)時脫落酸含量升高

D. 噴灑赤霉素，可代替低溫促進種子萌發(fā)

【答案】D

【解析】A、根據(jù)題意可知，低溫處理能夠促進種子提早萌發(fā)，圖中在處理過程中赤霉素的含量不斷增加，因此赤霉素是促進種子萌發(fā)的，A錯誤；B、在處理過程中，赤霉素和細胞分裂素的含量均不斷上升，它們均能促進種子萌發(fā)，因此噴灑細胞分裂素溶液，不利于種子保藏，B錯誤；C、曲線中看出，在處理過程中脫落酸含量下降，說明在種子萌發(fā)過程中脫落酸含量會下降，C錯誤；D、赤霉素是促進種子萌發(fā)的，它能夠打破種子的休眠，因此噴灑赤霉素，可代替低溫促進種子萌發(fā)。故D項選出。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某同學設(shè)計了圖示的滲透作用實驗裝置，實驗開始時長頸漏斗內(nèi)外液面平齊，記作零界面．實驗開始后，長頸漏斗內(nèi)部液面的變化趨勢為（ ）

A.
B.
C.
D.

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某學者提供兩瓶提取物，發(fā)現(xiàn)兩瓶提取物中都只含有蛋白質(zhì)和核酸，你認為兩瓶提取物最可能來自

A. 細菌、細胞核 B. 細菌、病毒

C. 染色體、病毒 D. 線粒體、葉綠體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為顯微鏡視野中觀察到的某細胞的一部分．下列有關(guān)敘述中，不正確的是（ ）

A. 圖示為光學顯微鏡下的細胞結(jié)構(gòu)
B. 此細胞一定是真核細胞
C. 結(jié)構(gòu)1和5含有DNA
D. 結(jié)構(gòu)2，不具有膜結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在早春低溫時為了讓水稻種子早發(fā)芽，稻農(nóng)常將種子置于流動的河流或溪水中浸泡一段時間。下列激素中與這種做法相關(guān)性最大的是（ ）

A. 脫落酸 B. 細胞分裂素

C. 赤霉素 D. 生長素

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將某種植物置于C02濃度適宜、水分充足的環(huán)境中，溫度分別保持在5℃、l5℃、25℃和35℃，改變光照 強度，測定C02的吸收速率，得到圖1所示的結(jié)果；處理圖1中有關(guān)數(shù)據(jù)得到圖2、圖3。下列相關(guān)敘述不正確的是

A. 題中實驗的自變量是溫度和光照強度，CO2濃度和水分供應(yīng)是無關(guān)變量

B. 當光照強度相對值大于7時，25℃比15℃條件下植物的有機物的合成速率大

C. 圖2表示該植物在5℃35℃條件下最大光合作用速率的變化

D. 圖3表示該植物在5℃35℃條件下呼吸速率的變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】兩個氨基酸分子縮合形成二肽，脫去一分子水。這個水分子中氫來自 （ ）

A. 羧基（－COOH） B. 氨基（－NH2）

C. 連在碳原子上的氫 D. 氨基和羧基

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某同學將馬鈴薯磨碎、過濾得到的提取液進行了三次實驗：

實驗Ⅰ：每支試管控制在30 ℃條件下，按下表操作：

實驗結(jié)果每支試管都產(chǎn)生氣體。請回答：

(1)該實驗的主要目的是______________________。

(2)該實驗中的因變量是________。

(3)實驗在30 ℃下進行的原因是___________________。

實驗Ⅱ：將加入四支試管中的馬鈴薯提取液的量減半，重復實驗Ⅰ，分別測定實驗Ⅰ、Ⅱ中過氧化氫在相同時間內(nèi)的含量變化，繪制成如圖所示的曲線，請回答：

(4)曲線A是實驗________(選填“Ⅰ”或“Ⅱ”)的結(jié)果，理由是_____________________。

(5)曲線A和B中，過氧化氫含量的最低點位于橫坐標同一位置的原因是__________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】呼吸作用過程中有CO2放出時，則可判斷此過程

A. 一定是無氧呼吸

B. 一定是有氧呼吸

C. 一定不是酒精發(fā)酵

D. 一定不是乳酸發(fā)酵

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同步練習冊答案