【題目】下列有關(guān)種群的說法中，正確的是

A. 種群密度是種群最基本的數(shù)量特征，這一特征能反映出種群數(shù)量的變化趨勢

B. 利用性引誘劑誘殺某種害蟲的雄性個體，可以破壞子代的性別比例

C. 種群數(shù)量的“J”型和“S”型曲線均為描述種群數(shù)量增長的曲線

D. 同一種群在同一環(huán)境中的K值是固定不變的

【答案】C

【解析】種群密度是種群最基本的數(shù)量特征，年齡組成能反映種群數(shù)量的變化趨勢，A錯誤；利用人工合成的性引誘劑誘殺某種害蟲的雄性個體，破壞了親代的性別比例，子代的性別比例正常，B錯誤；種群數(shù)量的“J”型和“S”型曲線均為描述種群數(shù)量增長的曲線，C正確；同一種群在同一環(huán)境中的K值不是固定不變的，會因環(huán)境變化而改變，D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是高中生物有關(guān)實驗的操作和敘述：圖甲是用低倍顯微鏡觀察洋蔥根尖細胞時某視野中的圖像，如要把圖甲的3細胞移到視野正中央，應(yīng)將裝片適當(dāng)向_________移動；圖乙是在高倍顯微鏡下觀察到的黑藻葉細胞的細胞質(zhì)處于不斷流動的狀態(tài)，圖中所標(biāo)記的那一個葉綠體實際所處的位置是位于_________角，_________時針方向流動。下列組合正確的是

A．右、右下、順 B．右、右下、逆

C．左、左下、逆 D．左、左下、順

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用醋酸洋紅法確定花粉發(fā)育時期的原理是（ ）

A．醋酸洋紅可使細胞全部著色 B．醋酸洋紅可使單核期細胞著色

C．醋酸洋紅可使花粉細胞核著色 D．其可進入細胞顯示放射性標(biāo)記

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面左圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的模式圖，右圖為某一水域生態(tài)系統(tǒng)在一年之內(nèi)的能量流動情況。[能量流動單位：×103kJ/（m2·y）]。據(jù)圖回答下列相關(guān)敘述正確的是

A．甲代表生產(chǎn)者，①可以代表化能合成作用

B．流經(jīng)上述水域生態(tài)系統(tǒng)的總能量為1744×103kJ/（m2·y）

C．甲、乙、丙中含有的碳元素以有機物的形式在群落和環(huán)境之間循環(huán)

D．按圖中能量傳遞效率，若頂級肉食動物獲1 kJ能量，則生產(chǎn)者需具有416.2kJ能量

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如右圖所示U型管中間被一種能允許水分子通過而單糖、二糖不能透過的半透膜隔開，現(xiàn)在兩側(cè)分別加入0．1mol/L的蔗糖溶液和麥芽糖溶液，一段時間后左右兩側(cè)液面高度變化是怎樣的？若向U形管兩側(cè)加入等量某種微量物質(zhì)（不影響溶液濃度），左側(cè)液面高度上升，那么加入的這種微量物質(zhì)最可能是（ ）

A. 右側(cè)液面高度下降；麥芽糖酶

B. 右側(cè)液面高度下降；蔗糖酶

C. 兩側(cè)液面高度不變；麥芽糖酶

D. 兩側(cè)液面高度不變；蔗糖酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1為25℃環(huán)境中甲、乙兩種植物在不同光照強度下CO2吸收量的變化曲線，圖2表示在一定光照強度下溫度對圖1中一種植物二氧化碳吸收量和釋放量的影響情況[單位：mg／（m2·h）]。請回答：

（1）圖2中植物為圖l中的_________；在圖l的A、B點時，植物細胞中可以產(chǎn)生ATP的細胞器有_______________。

（2）B點的生物學(xué)含義是________________。在B點時葉肉細胞中的光合作用強度______（填＜、＝或＞）呼吸作用強度。

（3）與C點相比，B點葉綠體中C5化合物的含量______________。

（4）圖2中溫度從25℃上升到30℃的整個過程中，植物體內(nèi)有機物的量會_______（填“增加”、“不變”、“減少”或“無法判斷”）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】水稻根尖細胞呼吸過程中，若單位時間內(nèi)CO2的釋放量與O2的吸收量的比值大于1，其原因是 （ ）

A. 分解了脂肪

B. 有氧呼吸強度大于無氧呼吸

C. 只進行無氧呼吸

D. 出現(xiàn)了無氧呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于制備牛肉膏蛋白胨固體培養(yǎng)基的敘述，正確的是（ ）

A．操作順序為計算、稱量、溶化、滅菌、倒平板

B．將稱好的牛肉膏用玻璃棒從稱量紙上挑取放入燒杯

C．待培養(yǎng)基冷卻至40 ℃左右時進行倒平板

D．培養(yǎng)基倒入培養(yǎng)皿后，立即將平板倒過來放置

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡圖，其中I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養(yǎng)級，m1、m2代表不同的能量形式。圖乙表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營養(yǎng)級的變化示意圖，其中a～g表示能量值的多少。請據(jù)圖分析錯誤的是

A．圖甲中，m1表示的生產(chǎn)者固定的太陽能，m2表示各營養(yǎng)級呼吸作用散失的熱能

B．若A表示圖甲中營養(yǎng)級II所攝入的全部能量，則B表示營養(yǎng)級II同化固定的能量。

C．若A表示圖甲中營養(yǎng)級II所攝入的全部能量，營養(yǎng)級II、Ⅲ間的能量傳遞效率是F/B×100%

D．C比B的能量少的原因主要是該營養(yǎng)級的遺體殘骸中的能量被分解者利用而未傳遞下去

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同步練習(xí)冊答案