【題目】根據圖回答問題:
(1)圖中所示的內容在生命系統(tǒng)的結構層次中對應于_________________。
(2)一只蟬在生命系統(tǒng)的結構層次中對應于__________。
(3)所有的螳螂在生命系統(tǒng)的結構層次中對應于__________。
(4)所有的生物組成__________。
(5)圖中屬于原核生物的是__________,屬于自養(yǎng)生物的是__________,含有染色體的是____________________________。
(6)與蛇相比,細菌最本質的區(qū)別是__________________________________________。
【答案】生態(tài)系統(tǒng)個體種群群落細菌綠色植物除細菌外的所有生物無以核膜為界限的細胞核
【解析】
由原核細胞構成的生物叫原核生物,由真核細胞構成的生物叫真核生物;原核細胞與真核細胞相比,最大的區(qū)別是原核細胞沒有被核膜包被的成形的細胞核,沒有核膜、核仁和染色體,原核細胞只有核糖體一種細胞器,但原核生物含有細胞膜、細胞質等結構,也含有核酸和蛋白質等物質。生命系統(tǒng)的結構層次依次是:細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、生物圈.從細胞到生物圈,生命系統(tǒng)層層相依,又各自有特定的組成。
(1)生態(tài)系統(tǒng)在一定空間范圍內,植物、動物、微生物等所有與其生活的無機環(huán)境,通過能量流動和物質循環(huán)而形成的相互作用、相互依存的動態(tài)復合體,圖中所示的內容在生命系統(tǒng)的結構層次中屬于生態(tài)系統(tǒng)。
(2)一只蟬在生命系統(tǒng)的結構層次中屬于個體。
(3)同一地域、同種生物的所有個體構成種群,故所有的螳螂在生命系統(tǒng)的結構層次中屬于種群。
(4)一定區(qū)域內所有的生物組成一個生物群落。
(5)圖中屬于原核生物的是細菌,屬于自養(yǎng)生物的是綠色植物,由于題圖中的細菌是原核生物,其它生物均是真核生物,所以題圖中的生物中除了細菌外都含有染色體。
(6)細菌屬于原核生物,蛇屬于真核生物,細菌與真核細胞的根本區(qū)別是無以核膜為界限的細胞核。
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是人體細胞中兩種重要有機物A和E的元素組成及相互關系圖,請據圖回答:
(1)請在圖中方框①、②中寫出兩種重要有機物A和E的元素組成 .
(2)E的基本組成單位是b , 其結構通式是E具有多樣性,其原因:從B分析是由于 , 從A分析是由于 . A的基本組成單位是cc是由是由、、三分子物質構成.c和c之間通過連接.
(3)⑥過程為 , b→B進行的場所是 . 若b的平均分子質量為r,通過⑥過程形成m條肽鏈,經盤曲折疊構成分子質量為e的E,則E分子中肽鍵的數目是 .
(4)如果f是人和動物細胞的能源物質,則f的名稱是 , F是 .
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關孟德爾“假說—演繹法”的敘述,正確的是
A. 在一對相對性狀的遺傳實驗中提出了性狀是由染色體上的遺傳因子控制
B. 設計自交實驗是對假設的檢驗
C. 體細胞中遺傳因子成對存在,配子中遺傳因子成單存在屬于假說的內容
D. 提出問題是建立在測交實驗基礎上的
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】生態(tài)農業(yè)建設是今后農業(yè)發(fā)展的方向,如圖為某生態(tài)農業(yè)系統(tǒng)中甲和乙兩種野生小動物近五年種群數量變化的監(jiān)測數據曲線,請回答以下問題.
(1)動物甲種群內個體在形態(tài)、大小方面的差異體現了多樣性.
(2)若動物甲和動物乙所在的營養(yǎng)級同化量的去向用模式“ ”表示,則其中D指的是 .
(3)從生態(tài)系統(tǒng)的功能角度分析,動物甲和乙的作用主要是 .
(4)據圖可知,若動物甲是害蟲,則動物乙就是益蟲,原因是 .
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【題目】關于孟德爾的一對相對性狀雜交實驗和摩爾根證實基因位于染色體上的果蠅雜交實驗,下列敘述不正確的是
A. 實驗中涉及的性狀均受一對等位基因控制的
B. 兩實驗都采用了統(tǒng)計學方法來分析實驗數據
C. 兩實驗均采用了“假說一演繹”的研究方法
D. 兩實驗都進行了正反交實驗獲得F1并自交獲得F2
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關于探索DNA是遺傳物質實驗的相關敘述,正確的是
A. 格里菲思實驗中肺炎雙球菌R型轉化為S型是基因突變的結果
B. 格里菲思實驗證明了DNA是肺炎雙球菌的遺傳物質
C. 赫爾希和蔡斯實驗證明了DNA是T2噬菌體的遺傳物質
D. 赫爾希和蔡斯實驗中T2噬菌體的DNA是用32P直接標記的
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數量的動態(tài)變化,某研究性學習小組完成了A、B、C三組實驗.定期對不同培養(yǎng)液中的酵母菌進行計數,分別繪制出酵母菌細胞數目變化曲線依次為a、b、c,見圖.關于此圖的分析,不正確的是( )
A.三組的環(huán)境容納量可能不同,B組的環(huán)境容納量大
B.探究的課題可能是影響種群數量動態(tài)變化的外界因素
C.三組的培養(yǎng)溫度可能不同,A組的培養(yǎng)溫度最適宜
D.三組的營養(yǎng)初始供給可能不同,C級營養(yǎng)初始供給最少
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】2013年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎授予JamesRothman等三位科學家,以表彰他們在細胞的“囊泡轉運”研究方面做出的重大貢獻。細胞內囊泡的膜與細胞膜的成分相似,它們的主要成分是( )
A. 纖維素和果膠
B. 脂肪和糖類
C. 蛋白質和DNA
D. 磷脂和蛋白質
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