下圖是美國科學(xué)家斯圖爾德1958年將胡蘿卜韌皮部的一些細(xì)胞培養(yǎng)成新植株的過程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）[4]是由[3]中單個(gè)細(xì)胞經(jīng)過________形成細(xì)胞團(tuán)，再進(jìn)一步發(fā)育成[5]________。

（2）這一事實(shí)說明高度分化的植物細(xì)胞仍保持著________，即________。

（3）據(jù)此實(shí)驗(yàn)可以推斷，高度分化的動(dòng)物細(xì)胞，也能培養(yǎng)出該動(dòng)物類似的個(gè)體，原因是________。

答案：
解析：

　　（1）有絲分裂,胚狀體

　�。�2）細(xì)胞全能性,已經(jīng)分化的細(xì)胞,仍具有發(fā)育的潛能

　�。�3）細(xì)胞核內(nèi)含有遺傳所需的全套遺傳物質(zhì)


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科目：高中生物 來源：教材全解　高中生物　分子與細(xì)胞�。ㄅ淙私贪妫”匦�1 人教版 題型：071

下圖是美國科學(xué)家斯圖爾德1958年將胡蘿卜韌皮部的一些細(xì)胞培養(yǎng)成新植株的過程示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）[4]是由[3]中單個(gè)細(xì)胞經(jīng)過________形成的細(xì)胞團(tuán)，再進(jìn)一步發(fā)育成[5]________。

（2）這一事實(shí)說明高度分化的植物細(xì)胞仍保持著________，即________。

（3）據(jù)此實(shí)驗(yàn)可以推斷，高度特化的動(dòng)物細(xì)胞，也能培養(yǎng)出該動(dòng)物類似的個(gè)體，原因是________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

下圖是美國科學(xué)家斯圖爾德1958年將胡蘿卜韌皮部的一些細(xì)胞培養(yǎng)成新植株的過程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

1．開花的胡蘿卜

2．胡蘿卜根的切片

3．從根的切片分離的細(xì)胞

4．由單個(gè)細(xì)胞分裂后形成的細(xì)胞團(tuán)

5．胚狀體

6．試管植物

(1)［4］是由［3］中單個(gè)細(xì)胞經(jīng)過_________形成細(xì)胞團(tuán)，再進(jìn)一步發(fā)育成［5］_________。

(2)這一事實(shí)說明高度分化的植物細(xì)胞仍保持著__________________，即____________________________。

(3)據(jù)此實(shí)驗(yàn)可以推斷，高度特化的動(dòng)物細(xì)胞，也能培養(yǎng)出與該動(dòng)物類似的個(gè)體，原因是____________________________。

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科目：高中生物 來源：江西省期中題 題型：讀圖填空題

下圖是美國科學(xué)家斯圖爾德1958年將蘿卜韌皮部的一些細(xì)胞培養(yǎng)成新植株的過程示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答：
(1)[4]是由[3]中單個(gè)細(xì)胞經(jīng)過_____形成的細(xì)胞團(tuán)，再進(jìn)一步發(fā)育成[5]_______。
(2)這一事實(shí)說明高度分化的植物細(xì)胞仍保持著________，即________。
(3)據(jù)此實(shí)驗(yàn)可以推斷，高度特化的動(dòng)物細(xì)胞，也能培養(yǎng)出與該動(dòng)物類似的個(gè)體，原因是______。

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科目：高中生物 來源：同步題 題型：讀圖填空題

下圖是美國科學(xué)家斯圖爾德1958年將胡蘿卜韌皮部的一些細(xì)胞培養(yǎng)成新植株的過程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
(1)[4]是由[3]中單個(gè)細(xì)胞經(jīng)過_______形成細(xì)胞團(tuán)，再進(jìn)一步發(fā)育成[5]_______。
(2)這一事實(shí)說明高度分化的植物細(xì)胞仍保持著_______，即_________。
(3)據(jù)此實(shí)驗(yàn)可以推斷，高度特化的動(dòng)物細(xì)胞，也能培養(yǎng)出與該動(dòng)物類似的個(gè)體，原因是___________。

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