（16分) 甲、乙、丙、丁四圖分別表示某種生物（假定只含有兩對染色體）的四個正在進行分裂的細胞，請據(jù)下圖回答：

⑴甲圖表示    分裂   期，判斷的依據(jù)是     ，    ，分裂產(chǎn)生的子細胞是     。

⑵乙圖表示    分裂    期，分裂產(chǎn)生的子細胞是    。

⑶丙圖表示    分裂    期，分裂產(chǎn)生的子細胞有    條染色體，    個DNA。

⑷丁圖表示    分裂    期，該細胞中有    對同源染色體，    條染色單體。

 

【答案】

⑴減數(shù)第二次   中   無同源染色體，染色體的著絲粒排列在赤道面上 

性（或生殖）      ⑵有絲  中  體       ⑶有絲  后  4  4    

⑷減數(shù)第一次  中   2   8

【解析】略

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年河南省宜陽一高高一3月月考生物試卷 題型：綜合題

．(總分16分，每空1分)下列是有關(guān)細胞分裂的圖示。圖1表示細胞分裂的不同時期與每條染色體DNA含量變化的關(guān)系；圖2表示處于細胞分裂不同時期的細胞圖像，請據(jù)圖回答：

(1)圖1中AB段形成的原因是________________，該過程發(fā)生于細胞分裂的________期，圖1中CD段形成的原因是____________________________。
(2)圖2中甲細胞處于圖1中的________段，乙細胞處于________段，丙細胞處于________段。
(3)對圖2乙細胞分析可知，該細胞含有________條染色單體，染色體數(shù)與DNA分子數(shù)之比為________，該細胞處于________分裂的________期，其產(chǎn)生的子細胞名稱為____________________。畫出乙細胞最終形成配子的染色體組成。

(4)丙圖所示細胞含有________對同源染色體，________條染色單體，________個DNA分子。該細胞產(chǎn)生子細胞的名稱是________。

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科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年遼寧省五校協(xié)作體高一上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：綜合題

（每空1分，共16分）
Ⅰ、圖1是兩種高等生物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。圖2、圖3、圖4是圖1中部分結(jié)構(gòu)的放大，據(jù)圖回答。

（1）圖中的結(jié)構(gòu)1—15中不應(yīng)該出現(xiàn)的是[   ]和[   ]；可能含有水溶性色素的是[   ]；結(jié)構(gòu)15與[   ]的形成有關(guān)。
（2）圖2、3、4所示在結(jié)構(gòu)上的主要共同點是                     。圖2、圖3所示結(jié)構(gòu)的名稱分別是                    。在一個細胞中，若圖2產(chǎn)生的氣體從產(chǎn)生部位擴散到相鄰圖3中被利用，至少需要穿過的磷脂分子層有            層。
（3）已知進行有性生殖的某生物同時具有圖2、圖3、圖4所示三種結(jié)構(gòu)，這三種結(jié)構(gòu)中的DNA能從父親傳遞給子代的是              。
Ⅱ、如右下圖表示細胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成、去向和定位，其中①～⑦表示細胞結(jié)構(gòu)，甲～丁表示結(jié)構(gòu)中的物質(zhì)。請據(jù)圖回答：

(1)此細胞對丁物質(zhì)有_________的功能（2分）。
(2)結(jié)構(gòu)⑥⑦中，能增大膜面積的結(jié)構(gòu)分別是________、________。
(3)結(jié)構(gòu)①中進行的過程是________，甲表示的物質(zhì)是________。
(4)能進行DNA復(fù)制結(jié)構(gòu)有________(填序號)。
(5)若該圖表示胰島B細胞，則甲、乙、丙、丁四 物質(zhì)中最可能具有降血糖作用的是_______。

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科目：高中生物 來源：2010年遼寧省大連市高三第二次模擬（理綜生物）部分 題型：綜合題

（12分）請回答下列有關(guān)光合作用的問題。
（1）大規(guī)模溫室栽培是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的特征之一，其基本設(shè)施如圖16所示。為提高溫室作物的光合作用強度，圖中設(shè)施采取的措施有            和        。
（2）為了探究光照強度和CO2濃度對植物光合作用強度的影響，某研究性學(xué)習(xí)小組用相同的方法、相同的裝置對甲、乙兩種植物進行了實驗探究。在不同條件下單位時間內(nèi)測得的O2釋放量（mL）如表2所示，請根據(jù)實驗結(jié)果，回答下列問題：
表2

燈泡功率大�。╓）
20
50
75
100
200
300
甲植物
 
0.1%
3.4
16.0
28.2
40.5
56.5
56.5
0.03%
2.3
11.2
19.8
27.6
27.5
27.6
乙植物
0.1%
2.6
9.1
19.5
55.7
75.6
102.6
0.03%
1.8
8.4
18.9
54.2
75.2
101.8
①該實驗的觀測指標(biāo)為       。在實驗過程中必須控制好無關(guān)變量，特別是溫度要保持恒定且適宜，其目的是                      。實驗不能選取甲、乙植物各一株，理由是                                         。


 
②根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析，當(dāng)燈泡功率為100W、CO2濃度為0.03%時，限制甲植物和乙植物O2釋放量的主要外界因素分別是            、          ；若燈泡功率不變，將CO2濃度提高到0.15%，對提高     植物的O2釋放量更有利。③請根據(jù)表中甲植物在CO2濃度為0.1%時的數(shù)據(jù)，用描點法在圖17提供的坐標(biāo)中繪制單位時間內(nèi)的O2釋放量與燈泡功率大小之間的關(guān)系曲線。通過對這組數(shù)據(jù)的分析所得出的結(jié)論是：       。

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科目：高中生物 來源：2010屆廣東東莞實驗中學(xué)高三（理綜生物）模擬試題 題型：綜合題

(16分)圖甲是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，圖中“→”表示碳元素的流動方向。(圖甲看不清的同學(xué)請看說明：圖左上角為A，A下位D，右上為B，中間為C，C下為E，右下為F)
(1)圖甲生態(tài)系統(tǒng)中的各種組成成分，通過     緊密地聯(lián)系在一起，形成一個統(tǒng)一的整體。在圖甲表示的生態(tài)系統(tǒng)中，分解者是     (用字母表示)，C→A表示的生理過程是                    
(2)如果用圖乙表示該生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔，請將碳循環(huán)示意圖中相應(yīng)的字母填在圖中對應(yīng)的營養(yǎng)級中。
(3)由于某種因素使得該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者短時間內(nèi)大量減少，一段時間后又恢復(fù)到原來水平，說明生態(tài)系統(tǒng)具有         能力，其基礎(chǔ)是            
(4)若甲圖中捕食者依據(jù)被捕食者的氣味捕獵，則捕食者感受這種氣味的細胞中發(fā)生的信號變化是                      ，這說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是                            

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科目：高中生物 來源：2010屆廣東東莞實驗中學(xué)高三（理綜生物）模擬試題 題型：綜合題

(16分)圖甲是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，圖中“→”表示碳元素的流動方向。(圖甲看不清的同學(xué)請看說明：圖左上角為A，A下位D，右上為B，中間為C，C下為E，右下為F)

(1)圖甲生態(tài)系統(tǒng)中的各種組成成分，通過      緊密地聯(lián)系在一起，形成一個統(tǒng)一的整體。在圖甲表示的生態(tài)系統(tǒng)中，分解者是      (用字母表示)，C→A表示的生理過程是                     

(2)如果用圖乙表示該生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔，請將碳循環(huán)示意圖中相應(yīng)的字母填在圖中對應(yīng)的營養(yǎng)級中。

(3)由于某種因素使得該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者短時間內(nèi)大量減少，一段時間后又恢復(fù)到原來水平，說明生態(tài)系統(tǒng)具有          能力，其基礎(chǔ)是            

(4)若甲圖中捕食者依據(jù)被捕食者的氣味捕獵，則捕食者感受這種氣味的細胞中發(fā)生的信號變化是                       ，這說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是                            

 

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