調(diào)查某生態(tài)系統(tǒng)兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量流動(dòng)關(guān)系如下圖所示。字母代表能量數(shù)值,若能量傳遞效率是15%,下列關(guān)系正確的是( )
A.C=0.15B B.C=0.15D
C.C=0.15(A+B+D+E) D.B=A+D+E
A
【解析】
試題分析:能量傳遞效率是指輸入到下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量即被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物所同化的能量C占其同化量B的百分比。從圖中可以看出,生產(chǎn)者的總同化量B=A+C+D+E,C/B=15%,即C=0.15B。A正確。
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)
點(diǎn)評(píng):能量傳遞效率屬于高頻考點(diǎn)。這類題目常常因?yàn)閷?duì)能量傳遞效率的理解不到位而出現(xiàn)錯(cuò)誤。所以一定要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)傳遞效率的含義。
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科目:高中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年甘肅省甘谷一中高二下學(xué)期第一次月考生物試卷(帶解析) 題型:單選題
調(diào)查某生態(tài)系統(tǒng)兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量流動(dòng)關(guān)系如下圖所示。字母代表能量數(shù)值,若能量傳遞效率是15%,下列關(guān)系正確的是( )
A.C=0.15B | B.C=0.15D |
C.C=0.15(A+B+D+E) | D.B=A+D+E |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆四川綿陽(yáng)中學(xué)高二上期第三次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
調(diào)查某生態(tài)系統(tǒng)兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量流動(dòng)關(guān)系如右圖所示(字母代表能量數(shù)值),若傳遞效率是15%,下列關(guān)系正確的是( )
A.C=0.15B B.C=0.15D
C.C=0.15(A+B+D+E) D.B=A+D+E
第Ⅱ卷(非選擇題,共40分)
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科目:高中生物 來(lái)源:2010-2011年北京市高二下學(xué)期期中考試生物卷 題型:綜合題
(6分)生態(tài)學(xué)家對(duì)某棄耕農(nóng)田多年后形成的荒地進(jìn)行調(diào)查。下表是此生態(tài)系統(tǒng)三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量分析表。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(單位:J/hm2·a)
營(yíng)養(yǎng)級(jí) |
同化量 |
未被利用量 |
分解者分解量 |
呼吸釋放量 |
A |
2.48×1011 |
2.00×109 |
1.20×1010 |
3.60×1010 |
B |
2.40×l07 |
6.00×lO5 |
4.00×105 |
2.30×107 |
C |
7.50×108 |
2.40×107 |
6.00×106 |
7.16×l08 |
(1)輸入該生態(tài)系統(tǒng)生物群落的總能量是 J/hm2·a,這部分能量是由表中生產(chǎn)者所固定的全部太陽(yáng)能。
(2)該生態(tài)系統(tǒng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為 。
(3)該棄耕農(nóng)田上進(jìn)行的演替類型為 。
(4)生態(tài)學(xué)家為了監(jiān)測(cè)和預(yù)報(bào)該生態(tài)系統(tǒng)鼠害的發(fā)生情況,對(duì)棄耕后田鼠種群數(shù)量的變化規(guī)律進(jìn)行了研究。
I. 研究者通常采用________法估算該地區(qū)田鼠的種群數(shù)量。調(diào)查統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)田鼠繁殖能力很強(qiáng),在最初的一個(gè)月內(nèi),種群數(shù)量每天增加1. 47%。
II. 根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù),構(gòu)建了田鼠種群增長(zhǎng)模型為Nt=N0·λt(其中Nt代表t天后田鼠的數(shù)量,t表示天數(shù),λ表示倍數(shù),N0表示田鼠的起始數(shù)量)。由此可知田鼠在最初的一個(gè)月內(nèi)的生存環(huán)境條件是 。
III. 重復(fù)觀察統(tǒng)計(jì)田鼠數(shù)量,對(duì)所建立的模型進(jìn)行 ,
以利于鼠害的防治。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
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