下列有關(guān)生物變異和人類遺傳病的說法，正確的是（    ）

A．染色體中缺失一個基因不屬于基因突變

B．產(chǎn)前診斷確定胎兒性別進而有效預(yù)防白化病

C．染色體變異和基因突變均可以用光學顯微鏡直接觀察

D．秋水仙素誘導多倍體形成的原因是促進染色單體分離使染色體加倍

 

【答案】

A

【解析】

 

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：上海市長寧區(qū)2012屆高三上學期期末質(zhì)量抽測生物試題 題型：071

回答下列有關(guān)生物進化的問題。

下左圖：五個有親緣關(guān)系的物種（G、H、Q、W、X）的進化歷程及親緣關(guān)系。

下右圖：插入外源基因S的顯性突變蚊子（AABB）的染色體及局部放大。

1．達爾文進化理論認為：自然界中任何生物的個體數(shù)都不可能無限增加，原因是_________；該理論未能解釋的是_________（用選項字母表示）。

A．生物進化的原因

B．生物適應(yīng)性的原因

C．生物多樣性的原因

D．生物不定向變異的原因

2．上左圖的五個物種中，基因庫相似程度最高的兩個物種最可能是_________。

3．由共同祖先進化形成上述五個不同物種的三個基本環(huán)節(jié)是突變、_________和_________。

蚊子不僅常常影響人們的睡眠，更是傳播各類病原體的媒介，對人類健康產(chǎn)生危害。

科學家獲得一種顯性突變蚊子（AABB）。A、B基因位于非同源染色體上，只有A或B基因的胚胎致死。若純合的雄蚊（AABB）與野生型雌蚊（aabb）交配，F(xiàn)1群體中A基因頻率是_________；從生物多樣性角度分析：蚊子群體中存在不同個體反映了_________多樣性。

登革熱病毒感染蚊子后，可在蚊子唾液腺中大量繁殖，蚊子在叮咬人時將病毒傳染給人，可引起病人發(fā)熱、出血甚至休克。科學研究發(fā)現(xiàn)：S蛋白可抑制登革熱病毒的復(fù)制，但蚊子體內(nèi)無。因此，將攜帶外源S基因的載體導入蚊子，經(jīng)過一系列過程，最終可降低或免除人所受到的傷害。

5．將S基因分別插入到A、B基因的緊鄰位置（如上右圖），將該純合的轉(zhuǎn)基因雄蚊釋放到野生群體中，群體中蚊子體內(nèi)病毒的平均數(shù)目會逐代_________，原因是_________。

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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

美國《美國醫(yī)學會雜志》周刊2007年10月16日刊登一份政府調(diào)查報告說，被稱為“超級病菌”的耐甲氧西林金黃色葡萄球菌（MRSA）在美國國內(nèi)正呈蔓延趨勢，每年預(yù)計有超過9萬人嚴重感染這一病菌。請回答下列有關(guān)“超 級細菌”的問題：

（1）耐甲氧西林金黃色葡萄球菌（MRSA）屬于              生物，其可遺傳變異的來源是                。

（2）抗生素在超級細菌進化過程中起到了                     ?作用，使細菌的            發(fā)生定向改變。

（3）請設(shè)計一個實驗，證明“抗生素誘導金黃色葡萄球菌產(chǎn)生了適應(yīng)性的變異”的觀點是錯誤的。

材料和器具：青霉素、培養(yǎng)皿以及對青霉素敏感的普通金黃色葡萄球菌。將實驗完善：

①實驗步驟：

步驟1：取培養(yǎng)皿A若干個（A1、A2、A3……），加入普通細菌培養(yǎng)基；取培養(yǎng)皿B若干（B1、B2、B3……）加入            的細菌培養(yǎng)基。

步驟2：將適量細菌培養(yǎng)液涂在培養(yǎng)皿A1的培養(yǎng)基表面，放在適宜的條件下培養(yǎng)一段時間，培養(yǎng)基表面會出現(xiàn)一些細菌菌落。

步驟3：用滅菌后的絲絨包上棉花制成一枚“印章”，在A1上輕蓋一下，再在B1上輕蓋一下，這樣A1中的細胞就按一定的位置正確地“復(fù)制”到B1之中，將B1培養(yǎng)一段時間后，B1中一定部位出現(xiàn)了少量菌落。

步驟4：根據(jù)B1中菌落出現(xiàn)的方位，將A1中對應(yīng)位置的菌落取出，均勻涂抹在A2表面，培養(yǎng)一段時間后，培養(yǎng)基表面又會出現(xiàn)許多菌落。反復(fù)重復(fù)步驟3、4。

②預(yù)期結(jié)果：                                                         。

③本實驗的原理：                                                     。

（4）根據(jù)現(xiàn)代生物進化理論結(jié)合你的生活經(jīng)驗，談?wù)勅绾螠p緩超級細菌的產(chǎn)生。

                                                                                           

                                                                                           

                                                                           。

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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

美國《美國醫(yī)學會雜志》周刊2007年10月16日刊登一份政府調(diào)查報告說，被稱為“超級病菌”的耐甲氧西林金黃色葡萄球菌（MRSA）在美國國內(nèi)正呈蔓延趨勢，每年預(yù)計有超過9萬人嚴重感染這一病菌。請回答下列有關(guān)“超 級細菌”的問題：?

（1）耐甲氧西林金黃色葡萄球菌（MRSA）屬于              生物，其可遺傳變異的來源是                。

（2）抗生素在超級細菌進化過程中起到了                     ?作用，使細菌的            發(fā)生定向改變。

（3）請設(shè)計一個實驗，證明“抗生素誘導金黃色葡萄球菌產(chǎn)生了適應(yīng)性的變異”的觀點是錯誤的。?

材料和器具：青霉素、培養(yǎng)皿以及對青霉素敏感的普通金黃色葡萄球菌。將實驗完善：?

①實驗步驟：?

步驟1：取培養(yǎng)皿A若干個（A1、A2、A3……），加入普通細菌培養(yǎng)基；取培養(yǎng)皿B若干（B1、B2、B3……）加入            的細菌培養(yǎng)基。

步驟2：將適量細菌培養(yǎng)液涂在培養(yǎng)皿A1的培養(yǎng)基表面，放在適宜的條件下培養(yǎng)一段時間，培養(yǎng)基表面會出現(xiàn)一些細菌菌落。?

步驟3：用滅菌后的絲絨包上棉花制成一枚“印章”，在A1上輕蓋一下，再在B1上輕蓋一下，這樣A1中的細胞就按一定的位置正確地“復(fù)制”到B1之中，將B1培養(yǎng)一段時間后，B1中一定部位出現(xiàn)了少量菌落。?

步驟4：根據(jù)B1中菌落出現(xiàn)的方位，將A1中對應(yīng)位置的菌落取出，均勻涂抹在A2表面，培養(yǎng)一段時間后，培養(yǎng)基表面又會出現(xiàn)許多菌落。反復(fù)重復(fù)步驟3、4。?

②預(yù)期結(jié)果：                               。

③本實驗的原理：                                                             。?

（4）根據(jù)現(xiàn)代生物進化理論結(jié)合你的生活經(jīng)驗，談?wù)勅绾螠p緩超級細菌的產(chǎn)生。?

                                                                                           

                                                                                           

                                                                                           。?

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科目：高中生物 來源：2012-2013學年廣東佛山市佛山一中高二下學期期中考試理科生物試卷（帶解析） 題型：單選題

突變和基因重組產(chǎn)生了生物進化的原始材料，現(xiàn)代生物技術(shù)也是利用這一點來改變生物遺傳性狀，以達到人們所期望的目的。下列有關(guān)敘述錯誤的是

A．轉(zhuǎn)基因技術(shù)造成的變異，實質(zhì)上相當于人為基因重組，但卻導致了自然界沒有的定向變異的產(chǎn)生
B．體細胞雜交技術(shù)是人為造成染色體變異的方法，它打破了自然界生殖隔離的限制
C．人工誘變沒有改變突變的本質(zhì)，但卻因突變率的提高而實現(xiàn)了定向變異
D．經(jīng)過現(xiàn)代生物技術(shù)的改造和人工選擇的作用，許多生物變得更適合人的需要

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

下列有關(guān)基因突變和基因重組的敘述，正確的是


  1. A.
    獲得能產(chǎn)生人胰島素的大腸桿菌的原理是基因突變
  2. B.
    非同源染色體片段之間局部交換可導致基因重組
  3. C.
    同源染色體上的基因也可能發(fā)生基因重組
  4. D.
    基因重組是生物變異的根本來源

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