【題目】有研究者采用熒光染色法制片,在顯微鏡下觀察擬南芥(2n=10)花藥減數(shù)分裂細(xì)胞中染色體形態(tài)、位置和數(shù)目,以下為鏡檢時(shí)拍攝的4幅圖片。下列敘述正確的是(

A.圖甲、丙中細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂時(shí)期

B.圖甲細(xì)胞中同源染色體已彼此分離

C.圖乙細(xì)胞中5個(gè)四分體排列在赤道板附近

D.圖中細(xì)胞按照減數(shù)分裂時(shí)期排列的先后順序?yàn)榧?/span>

【答案】CD

【解析】

分析題圖可知,由于擬南芥的染色體數(shù)為2n=10,故知其細(xì)胞內(nèi)含有5對(duì)同源染色體,則甲表示同源染色體正在聯(lián)會(huì),處于減數(shù)第一次分裂前期;乙中四分體排列在赤道板附近,處于減數(shù)第一次分裂中期;丙圖中染色體移向細(xì)胞兩極,且每一極均有5條染色體,處于減數(shù)第二次分裂后期;丁圖形成了四部分,且每部分含有5條染色體,說(shuō)明形成了4個(gè)配子。

A、由分析可知,圖丙處于減數(shù)第二次分裂時(shí)期,A錯(cuò)誤;

B、圖甲細(xì)胞中染色體正在聯(lián)會(huì),B錯(cuò)誤;

C、圖乙細(xì)胞中5個(gè)四分體排列在赤道板附近,C正確;

D、由分析可知,圖中細(xì)胞的分裂順序?yàn)榧?/span>丁,D正確。

故選CD。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】科學(xué)家用35S標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)哺乳動(dòng)物的乳腺細(xì)胞,測(cè)量細(xì)胞合成并分泌乳腺蛋白過(guò)程中各種膜結(jié)構(gòu)的面積變化,結(jié)果如圖。下列選項(xiàng)表示a、b、c所代表的膜結(jié)構(gòu)名稱以及放射性標(biāo)記出現(xiàn)的先后順序,正確的是

A.a核糖體→b內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→c高爾基體B.a內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→b高爾基體→c細(xì)胞膜

C.a高爾基體→c內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→b細(xì)胞膜D.a內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→c高爾基體→b細(xì)胞膜

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖甲是組成乙或丙的基本單位(單體)。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )

A. 如果甲中的mU,則甲一定是丙的基本單位

B. 如果甲中的mG,則甲一定是乙的基本單位

C. 如果甲中的a是脫氧核糖,則甲物質(zhì)聚合成的大分子物質(zhì)可以分布于線粒體和葉綠體中

D. 如果甲中的a是核糖,則甲物質(zhì)聚合成的大分子物質(zhì)可以分布于細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為通過(guò)DNA分子雜交鑒定含有某特定DNA的細(xì)菌克隆示意圖。下列敘述正確的是

A.根據(jù)培養(yǎng)皿中菌落數(shù)可以準(zhǔn)確計(jì)算樣品中含有的活菌實(shí)際數(shù)目

B.外源DNA必須位于重組質(zhì)粒的啟動(dòng)子和終止子之間才能進(jìn)行復(fù)制

C.重組質(zhì)粒與探針能進(jìn)行分子雜交是因?yàn)?/span>DNA分子脫氧核糖和磷酸交替連接

D.放射自顯影結(jié)果可以顯示原培養(yǎng)皿中含有特定DNA的細(xì)菌菌落位置

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】甲、乙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)小組分別進(jìn)行了“酵母細(xì)胞固定化技術(shù)”的實(shí)驗(yàn),結(jié)果如下圖所示。出現(xiàn)乙組實(shí)驗(yàn)結(jié)果的原因可能為(

A.CaCl2溶液濃度過(guò)高B.海藻酸鈉溶液濃度過(guò)高

C.注射器滴加速度過(guò)慢D.滴加時(shí)注射器出口浸入到CaCl2溶液中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】新型冠狀病毒可通過(guò)表面的刺突蛋白(S蛋白)與人呼吸道粘膜上皮細(xì)胞的ACE2受體結(jié)合,侵入人體,引起肺炎。圖1為病毒侵入后,人體內(nèi)發(fā)生的部分免疫反應(yīng)示意圖。單克隆抗體可阻斷病毒的粘附或入侵,故抗體藥物的研發(fā)已成為治療新冠肺炎的研究熱點(diǎn)之一。圖2為篩選、制備抗S蛋白單克隆抗體的示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

1)圖1中人體內(nèi)抗原遞呈細(xì)胞吞噬病毒,并將病毒的抗原暴露在細(xì)胞表面,被__________細(xì)胞表面的受體識(shí)別后激活該細(xì)胞。

2B細(xì)胞識(shí)別入侵的病毒后,在淋巴因子作用下,經(jīng)過(guò)細(xì)胞的__________,形成__________細(xì)胞。

3)為判斷疑似患者是否為新型冠狀病毒感染者,采集鼻咽拭子主要用于病原學(xué)檢查,檢測(cè)病毒的__________;采集血液樣本主要用于血清學(xué)檢查,檢測(cè)__________。

4)據(jù)圖2所示,研制抗S蛋白單克隆抗體,需先注射__________免疫小鼠以激活小鼠的免疫細(xì)胞,再提取激活的B細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞融合,用HAT培養(yǎng)基篩選獲得__________細(xì)胞。因?yàn)橥环N抗原可能激活__________細(xì)胞,還需繼續(xù)篩選才能獲得分泌單克隆抗體的細(xì)胞株。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】用相同的培養(yǎng)液培養(yǎng)水稻和番茄,一段時(shí)間后,測(cè)定培養(yǎng)液中各種離子的濃度,結(jié)果如圖所示。下列與離子吸收有關(guān)的敘述,錯(cuò)誤的是(

A.同種植物對(duì)不同離子的吸收速率不同

B.水稻吸收水分的速率大于吸收Mg2+、Ca2+的速率

C.番茄吸收大量的SiO44-,而水稻幾乎不吸收SiO44-

D.植物對(duì)離子的吸收速率在一定范圍內(nèi)隨O2濃度增大而增大

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】納米材料為癌癥治療帶來(lái)了曙光?蒲腥藛T利用納米材料SW誘導(dǎo)肝癌細(xì)胞凋亡開(kāi)展相關(guān)實(shí)驗(yàn)。

1)正常情況下,線粒體內(nèi)膜上的質(zhì)子泵能夠?qū)?/span>______________中的H+泵到膜間隙,使得線粒體內(nèi)膜兩側(cè)形成__________________,為ATP的合成奠定了基礎(chǔ)。

2)科研人員使用不同濃度的SW溶液與肝癌細(xì)胞混合后,置于_________培養(yǎng)箱中培養(yǎng)48小時(shí)后,檢測(cè)肝癌細(xì)胞的線粒體膜電位。(已有實(shí)驗(yàn)證明對(duì)正常細(xì)胞無(wú)影響)

組別

實(shí)驗(yàn)材料

實(shí)驗(yàn)處理

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

線粒體膜電位的相對(duì)值

ATP合成酶活性相對(duì)值

1

人肝癌細(xì)胞

不加入SW

100

100

2

加入SW

59

78

1、2組比較說(shuō)明SW___________________________________導(dǎo)致肝癌細(xì)胞產(chǎn)生ATP的能力下降,__________肝癌細(xì)胞凋亡。

3)科研人員使用SW處理肝癌細(xì)胞,一段時(shí)間后,相關(guān)物質(zhì)含量變化如下圖所示。

由于細(xì)胞中GPDC蛋白的表達(dá)量__________________,在實(shí)驗(yàn)中可作為標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照。

VADC為線粒體膜上的通道蛋白,SW處理肝癌細(xì)胞后,VADC含量____________,促進(jìn)CYTC_______________________________,與細(xì)胞凋亡因子結(jié)合,誘導(dǎo)細(xì)胞凋亡。

4)綜上所述,推測(cè)SW誘導(dǎo)肝癌細(xì)胞凋亡的機(jī)理是________________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】菜粉蝶的性別決定方式是ZW型,其體色由一對(duì)等位基因(A、a)控制,雄性個(gè)體的體色有黃色和白色兩種,而各種基因型的雌性個(gè)體的體色均為白色;其眼色由另一對(duì)等位基因(B、b)控制,眼色有紅色和白色兩種。取兩只菜粉蝶進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn),結(jié)果如下:

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

1)體色性狀中顯性性狀是________;控制________(填“體色”或“眼色”)的基因在Z染色體上。

2)親本中雄蝶和雌蝶的基因型分別為 ___________。F1中的白體紅眼雄蝶與白體白眼雌蝶隨機(jī)交配產(chǎn)生的后代中出現(xiàn)黃體紅眼雄蝶的概率是_____________。

3)雜合的白體雄蝶有時(shí)在體色上會(huì)出現(xiàn)黃色斑點(diǎn),請(qǐng)從可遺傳變異的角度提出2個(gè)可能的原因: ____________________________ ;②_______________________

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