科目:高中生物 來源: 題型:
干擾素是能夠抑制多種病毒復(fù)制的抗病毒物質(zhì)?茖W家利用基因工程技術(shù)從人的T淋巴細胞中提取干擾素基因轉(zhuǎn)入牛的基因組中,培育出的奶牛在乳汁中含有人體干擾素。下圖1是利用多種生物工程技術(shù)獲得轉(zhuǎn)基因牛的基本操作流程,圖2是圖1中A階段部分過程。請分析回答:
(1)為獲得更多的卵母細胞,通常給供體母牛注射________________,在體外牛的精子獲能
常采用 。
(2)為了能確定目的基因已經(jīng)導(dǎo)入到受精卵,相應(yīng)的載體需要有 以便于進行檢測。
(3) B操作指 。A應(yīng)保證發(fā)育到 階段,才能進行B操作。
(4)為同時獲得多個完全相同的子代個體,可在進行B操作之前進行________________。
(5)用這種方法生產(chǎn)藥物與工廠化生產(chǎn)藥物的優(yōu)越性在于________________________。這類
的轉(zhuǎn)基因動物被稱為________________________。
(6)除了按上述培育轉(zhuǎn)基因牛的方法來生產(chǎn)干擾素外,人們還提出了通過分離效應(yīng)T細胞并進行體外培養(yǎng)讓其大量增殖,來生產(chǎn)大量干擾素的設(shè)想。請你運用細胞工程的原理,提出一個簡單而可行的設(shè)計思路: 。
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科目:高中生物 來源:2010-2011學年海南省嘉積中學高二下學期質(zhì)量檢測(一)生物試卷 題型:綜合題
干擾素是能夠抑制多種病毒復(fù)制的抗病毒物質(zhì)?茖W家利用基因工程技術(shù)從人的T淋巴細胞中提取干擾素基因轉(zhuǎn)入牛的基因組中,培育出的奶牛在乳汁中含有人體干擾素。下圖1是利用多種生物工程技術(shù)獲得轉(zhuǎn)基因牛的基本操作流程,圖2是圖1中A階段部分過程。請分析回答:
(1)為獲得更多的卵母細胞,通常給供體母牛注射________________,在體外牛的精子獲能
常采用 。
(2)為了能確定目的基因已經(jīng)導(dǎo)入到受精卵,相應(yīng)的載體需要有 以便于進行檢測。
(3) B操作指 。A應(yīng)保證發(fā)育到 階段,才能進行B操作。
(4)為同時獲得多個完全相同的子代個體,可在進行B操作之前進行________________。
(5)用這種方法生產(chǎn)藥物與工廠化生產(chǎn)藥物的優(yōu)越性在于________________________。這類
的轉(zhuǎn)基因動物被稱為________________________。
(6)除了按上述培育轉(zhuǎn)基因牛的方法來生產(chǎn)干擾素外,人們還提出了通過分離效應(yīng)T細胞并進行體外培養(yǎng)讓其大量增殖,來生產(chǎn)大量干擾素的設(shè)想。請你運用細胞工程的原理,提出一個簡單而可行的設(shè)計思路: 。(2分)
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科目:高中生物 來源:2009~2010學年度江蘇省東海高級中學高二生物綜合練習 題型:綜合題
英國科學家米爾斯坦和柯勒在前人工作的基礎(chǔ)上成功制備出了單克隆抗體,他們獲得了1984年的諾貝爾醫(yī)學或生理學獎。下圖是他們利用動物細胞工程技術(shù)生產(chǎn)單克隆抗體的部分過程示意圖,請據(jù)圖回答相關(guān)間題:
(1)該圖示方案能達到預(yù)期的目的嗎? ,理由是: 。
(2)圖中[1]過程所用的技術(shù)手段稱為 ,該技術(shù)依據(jù)的原理是 。
(3)圖中[1]過程如果只發(fā)生細胞間的兩兩融合,產(chǎn)生的雜交細胞可能有 種。
(4)圖中[2]過程需要用專一性(或特異性)的培養(yǎng)基 所需的雜交瘤細胞。
(5)圖中經(jīng)選擇性培養(yǎng)的雜交瘤細胞既能 ,又能產(chǎn)生 。
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科目:高中生物 來源:福建省期末題 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:
英國科學家米爾斯坦和柯勒在前人工作的基礎(chǔ)上成功制備出了單克隆抗體,他們獲得了1984年的諾貝爾醫(yī)學或生理學獎。下圖是他們利用動物細胞工程技術(shù)生產(chǎn)單克隆抗體的部分過程示意圖,請據(jù)圖回答相關(guān)間題:
(1)該圖示方案能達到預(yù)期的目的嗎? ,理由是: 。
(2)圖中[1]過程所用的技術(shù)手段稱為 ,該技術(shù)依據(jù)的原理是 。
(3)圖中[1]過程如果只發(fā)生細胞間的兩兩融合,產(chǎn)生的雜交細胞可能有 種。
(4)圖中[2]過程需要用專一性(或特異性)的培養(yǎng)基 所需的雜交瘤細胞。
(5)圖中經(jīng)選擇性培養(yǎng)的雜交瘤細胞既能 ,又能產(chǎn)生 。
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