【題目】圖表示人體內(nèi)干細胞的增殖分化。下列有關(guān)敘述正確的是 （ ）

A. 干細胞與白細胞的基因型不同，但合成的mRNA和蛋白質(zhì)的種類相同

B. 血小板和紅細胞內(nèi)遺傳信息的流動方向是

C. 圖示所有的細胞中，干細胞具有細胞周期，而且其分裂能力較強

D. 白細胞能夠穿過血管壁去吞噬病菌，這是因為細胞膜的選擇透過性

【答案】C

【解析】細胞分化的根本原因是基因的選擇性表達，但遺傳物質(zhì)不變，因此干細胞與白細胞的基因型相同，但合成的mRNA和蛋白質(zhì)的種類不完全相同，A項錯誤；人體內(nèi)的血小板和成熟的紅細胞均無細胞核，其細胞內(nèi)不會發(fā)生DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯，B項錯誤；圖示所有的細胞中，干細胞具有分裂和分化能力，所以具有細胞周期，而且其分裂能力較強，C項正確；白細胞能夠穿過血管壁去吞噬病菌，這是因為細胞膜的流動性，D項錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學(xué)工作者研究了鈣和硼對某種植物花粉粒萌發(fā)和花粉管生長的影響，結(jié)果如下圖所示。下列結(jié)論與結(jié)果不相符的是

A. 鈣和硼對花粉萌發(fā)和花粉管生長都有同樣的影響

B. 適宜濃度的硼有利于花粉萌發(fā)，適宜濃度的鈣有利于花粉管生長

C. 鈣對花粉管生長有明顯影響，而在一定范圍內(nèi)幾乎不影響花粉的萌發(fā)

D. 硼對于花粉萌發(fā)有明顯影響，而在一定范圍內(nèi)幾乎不影響花粉管生長

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列符合現(xiàn)代生物進化理論觀點的是（ ）

A．生物進化的基本單位是個體

B．生物的進化對于環(huán)境的改變沒有影響

C．突變和基因重組決定生物進化的方向

D．生物進化的實質(zhì)是種群基因頻率的定向改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是反射弧的模式圖（1、2、3、4、5表示反射弧的組成部分，d是神經(jīng)末梢與肌細胞的接觸部位類似于突觸，稱為“神經(jīng)—肌肉接頭”）。下列敘述正確的是（ ）

A. 電刺激a處，肌肉收縮，反射能夠完成

B. “神經(jīng)—肌肉接頭”處可發(fā)生信號的轉(zhuǎn)變

C. 神經(jīng)纖維上興奮的傳導(dǎo)方向與膜內(nèi)的電流方向相反

D. 電刺激b處，神經(jīng)纖維上的電流計c會偏轉(zhuǎn)兩次且方向相反

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖1表示神經(jīng)系統(tǒng)信息傳導(dǎo)及其測量，圖2表示刺激神經(jīng)纖維某處后記錄到的電位波形變化。

（1）圖1所示電位顯示器的兩個電極X和Y中，能記錄到圖2電位變化的電極是______（填X/Y/不確定）。

（2）圖2中a、b、c為電位變化的三個波段，在a段電位差的形成主要是由于神經(jīng)纖維細胞膜對____離子有通透性。鈉離子大量進入神經(jīng)細胞內(nèi)的過程發(fā)生在______。

（3）某同學(xué)將電位顯示器的Y電極也與神經(jīng)纖維膜外接觸，改裝后_________（能/不能）測出神經(jīng)纖維的靜息電位？為什么？________。在離X、Y兩電極距離相等的點Z處給予神經(jīng)纖維一個適宜電刺激（圖3所示），結(jié)果電位顯示儀記錄到的電位如圖4，分析出現(xiàn)該結(jié)果的原因____。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在細胞核的結(jié)構(gòu)中，與某種RNA的合成以及核糖體形成有關(guān)的是（ ）
A.染色質(zhì)
B.DNA
C.核仁
D.核膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是起始甲硫氨酸和相鄰氨基酸形成肽鍵的示意圖,下列敘述正確的是（ ）

A. 圖中結(jié)構(gòu)含有核糖體 RNA

B. 甲硫氨酸處于圖中a的位置

C. 密碼子位于 tRNA 的環(huán)狀結(jié)構(gòu)上

D. mRNA 上堿基改變即可改變肽鏈中氨基酸的種類

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究發(fā)現(xiàn)，正常干細胞中兩種關(guān)鍵蛋白質(zhì)“失控”發(fā)生越位碰撞后，正常干細胞會變成腫瘤干細胞。下列有關(guān)說法錯誤的是

A．干細胞的分化方向與細胞中基因的執(zhí)行情況有關(guān)

B．干細胞具有控制該種生物生長發(fā)育的全套遺傳物質(zhì)

C．干細胞分化后的細胞凋亡是由基因決定的

D．干細胞在癌變過程中細胞膜上的甲胎蛋白會減少

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】由生殖細胞直接發(fā)育而來的個體稱為（ ）

A．六倍體 B．三倍體 C．二倍體 D．單倍體

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同步練習(xí)冊答案