【題目】如圖示我國(guó)南方比較常見(jiàn)的;~塘農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng).請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)在不考慮人工投入的情況下,流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量(總初級(jí)生產(chǎn)量)是 . 人們將蠶沙(蠶的糞便投)入魚塘,被魚等水生生物食用,蠶沙中所含的能量主要屬于第營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(2)魚等水生生物的排泄物及未被利用的有機(jī)物和底泥,其中一部分經(jīng)過(guò)的作用后可作為肥料,返回桑基,培育桑樹(shù).
(3)建立該人工生態(tài)系統(tǒng)的目的是實(shí)現(xiàn)對(duì)能量的 , 提高能量的利用率.與種植單一作物的農(nóng)田相比,該生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力 .
(4)建立該生態(tài)系統(tǒng)遵循的原理主要是、 .
(5)目前河流污染比較嚴(yán)重,正在通過(guò)一定手段進(jìn)行治理,為了檢驗(yàn)污水處理的效果,常測(cè)定BOD5(5日生化需氧量)的值,BOD5通常指20℃下,1L污水中所含有機(jī)碳源在微生物氧化時(shí),5日內(nèi)所消耗分子氧的毫克數(shù).若假設(shè)原來(lái)100mL污水中的有機(jī)物含量為2.1g,等價(jià)于1.8g葡萄糖的耗氧量,污水處理后測(cè)得BOD5的值為384mg/L,那么污水凈化率達(dá)到左右(以BOD5 減少的百分率表示).
【答案】
(1)生產(chǎn)者通過(guò)光合作用固定的全部太陽(yáng)能;第一
(2)分解者的分解作用
(3)多級(jí)利用;較強(qiáng)
(4)物質(zhì)循環(huán)再生原理;生物多樣性原理
(5)98%
【解析】解:(1.)在不考慮人工投入的情況下,流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量(總初級(jí)生產(chǎn)量)是生產(chǎn)者通過(guò)光合作用固定的全部太陽(yáng)能. 人們將蠶沙(蠶的糞便投)入魚塘,被魚等水生生物食用,蠶沙中所含的能量主要屬于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(2.)魚等水生生物的排泄物及未被利用的有機(jī)物和底泥,其中一部分經(jīng)過(guò)分解者的分解作用后可作為肥料,返回;,培育桑樹(shù).
(3.)建立該人工生態(tài)系統(tǒng)的目的是實(shí)現(xiàn)對(duì)能量的多級(jí)利用,提高能量的利用率.與種植單一作物的農(nóng)田相比,該生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力較強(qiáng).
(4.)建立該生態(tài)系統(tǒng)遵循的原理主要是物質(zhì)循環(huán)再生原理、生物多樣性原理.
(5.)根據(jù)“有氧呼吸的總反應(yīng)式:C6H12O6+6O2+6H2O 6CO2+12H2O+能量”可知,1.8g葡萄糖徹底氧化分解的耗氧量 g,則BOD5的值=1.92×1000×10=19200mg/L,污水的凈化率 .
【考點(diǎn)精析】關(guān)于本題考查的生態(tài)工程依據(jù)的生態(tài)學(xué)原理,需要了解生態(tài)工程遵循物質(zhì)循環(huán)再生原理、物種多樣性原理、協(xié)調(diào)與平衡原理、整體性原理、系統(tǒng)性和工程學(xué)原理才能得出正確答案.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】端粒酶的發(fā)現(xiàn)與研究是近幾年科學(xué)研究的熱點(diǎn),美國(guó)科學(xué)家伊麗莎白·紹斯塔克因發(fā)現(xiàn)端粒和端粒酶保護(hù)染色體的機(jī)制而獲得諾貝爾生理學(xué)獎(jiǎng)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。以下相關(guān)敘述中正確的是
A. 端粒酶一定含有C、H、O、N四種元素
B. 構(gòu)成端粒的基本單位是核糖核苷酸
C. 構(gòu)成端粒酶的氨基酸一定有20種
D. 遇高溫時(shí),端粒酶的穩(wěn)定性可能比端粒高
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為某植株在夏季晴天一晝夜內(nèi)CO2吸收速率的變化情況,以下判斷正確的是( )
A.影響bc段光合速率的外界因素只有光照強(qiáng)度
B.ce段與fg段光合速率下降的原因相同
C.若在密閉容器中測(cè)CO2的濃度,則ab段空氣中CO2濃度逐漸增加
D.若在密閉容器中測(cè)CO2的濃度,則fg段空氣中CO2濃度逐漸增加
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科學(xué)家在用電子顯微鏡清晰地觀察到細(xì)胞膜之前,已經(jīng)能夠確定細(xì)胞膜的存在了。你認(rèn)為當(dāng)時(shí)確定細(xì)胞膜存在的依據(jù)最可能是( )
A. 物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞受到控制 B. 植物細(xì)胞有明顯的固定形態(tài)
C. 細(xì)胞能夠分裂 D. 動(dòng)物細(xì)胞有明確的邊界
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖中,線a、b表示物質(zhì)跨(穿)膜運(yùn)輸?shù)膬煞N方式,下列表述正確的是( )
A.脂溶性小分子物質(zhì)不能通過(guò)方式a運(yùn)輸
B.與方式a有關(guān)的載體蛋白覆蓋于細(xì)胞膜表面
C.方式b的最大轉(zhuǎn)運(yùn)速率與載體蛋白數(shù)量有關(guān)
D.抑制細(xì)胞呼吸對(duì)方式a和b的轉(zhuǎn)運(yùn)速率均有影響
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將酵母菌培養(yǎng)液進(jìn)行離心處理,把沉淀的酵母菌破碎后,再次離心處理為只含有酵母菌細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的上清液和只含有酵母菌細(xì)胞器的沉淀物兩部分,與未離心處理過(guò)的酵母菌培養(yǎng)液分別放入甲、乙、丙3個(gè)試管中,并向這3個(gè)試管內(nèi)同時(shí)滴入等量、等濃度的葡萄糖溶液.在有氧條件下,最終能通過(guò)細(xì)胞呼吸產(chǎn)生二氧化碳和水的試管是( )
A.丙
B.甲
C.乙和丙
D.甲和乙
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列各組細(xì)胞器均具單層膜的是( )
A. 液泡和核糖體 B. 溶酶體和高爾基體
C. 中心體和葉綠體 D. 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和線粒體
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