【題目】如圖為人體血糖平衡調(diào)節(jié)示意圖,圖中字母表示物質(zhì),數(shù)字代表結(jié)構(gòu)或過程,丙和丁代表不同細(xì)胞,且圖中抗體1或抗體2只與相應(yīng)的受體結(jié)合。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)當(dāng)血糖濃度降低時(shí),機(jī)體進(jìn)行神經(jīng)調(diào)節(jié)涉及的反射弧是________________________(用圖中漢字、數(shù)字及箭頭表示)。
(2)分析圖示可推測(cè),圖中D代表________,丙代表________。
(3)通過圖示可以看出,C和D之間通過________作用共同維持血糖濃度的穩(wěn)定。
(4)當(dāng)某人血液中存在抗體1或抗體2時(shí),可判定其患有糖尿。黄渲锌赏ㄟ^注射胰島素達(dá)到降低血糖效果的糖尿病是由________________(填“抗體1”或“抗體2”)引起的;從免疫學(xué)的角度看,該糖尿病屬于____________病。
(5)如果圖中下丘腦相應(yīng)區(qū)域被破壞,其血糖調(diào)節(jié)能力不會(huì)完全喪失的原因是________________。
【答案】感受器乙→7→下丘腦→8→丁 胰高血糖素 胰島B細(xì)胞 拮抗 抗體1 自身免疫 血糖濃度變化可直接刺激胰島細(xì)胞分泌相關(guān)激素
【解析】
據(jù)圖當(dāng)血糖濃度上升時(shí),葡萄糖感受器接受刺激產(chǎn)生興奮,通過下丘腦血糖調(diào)節(jié)中樞,最終由傳出神經(jīng)末梢釋放神經(jīng)遞質(zhì),與胰島B細(xì)胞(丙)膜上相應(yīng)的受體結(jié)合,引起胰島素分泌增多,當(dāng)血糖濃度下降時(shí),葡萄糖感受器接受刺激產(chǎn)生興奮,通過下丘腦血糖調(diào)節(jié)中樞,最終由傳出神經(jīng)末梢釋放神經(jīng)遞質(zhì),與胰島A細(xì)胞(丁)膜上相應(yīng)的受體結(jié)合,引起胰高血糖素分泌增多。
圖中抗體1與胰島B細(xì)胞膜上相應(yīng)的受體結(jié)合,使得胰島素不能合成分泌,血糖濃度升高;抗體2與靶細(xì)胞膜上的受體結(jié)合,使得血糖不能被組織細(xì)胞利用;從免疫學(xué)的角度分析,這兩種異?贵w引起的糖尿病都屬于自身免疫。豢贵w1引起的糖尿病可以通過注射胰島素來(lái)治療。
(1)根據(jù)試題分析,當(dāng)血糖濃度降低時(shí),機(jī)體進(jìn)行神經(jīng)調(diào)節(jié)涉及的反射弧是:感受器乙→7→下丘腦→8→丁。
(2)分析圖示可推測(cè),圖中丙代表胰島B細(xì)胞,D代表胰高血糖素。
(3)通過圖示可以看出,C胰島素和D胰高血糖素之間通過相互拮抗作用共同維持血糖濃度的穩(wěn)定。
(4)當(dāng)某人血液中存在抗體1或抗體2時(shí),可判定其患有糖尿病;抗體1致病原因是由于抗體與胰島B細(xì)胞膜上的葡萄糖受體結(jié)合,導(dǎo)致胰島B細(xì)胞對(duì)葡萄糖濃度上升的敏感度降低,引起胰島素分泌量減少,血糖濃度升高,可通過注射胰島素達(dá)到降低血糖效果,從免疫學(xué)的角度分析,這種異常抗體引起的糖尿病都屬于自身免疫病。
(5)分析圖示可知,由于血糖濃度變化可直接刺激胰島細(xì)胞分泌相關(guān)激素,如果下丘腦相應(yīng)區(qū)域被破壞,其血糖調(diào)節(jié)能力也不會(huì)完全喪失。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境說法錯(cuò)誤的是
A.人花粉過敏時(shí),由于毛細(xì)血管壁的通透性增加,血漿蛋白滲出,會(huì)造成局部組織液增加
B.人劇烈活動(dòng)后,隔一段時(shí)間血漿的pH會(huì)遠(yuǎn)低于7.35—7.45
C.靜脈注射時(shí),藥液進(jìn)入人體后到發(fā)揮作用經(jīng)過的一般途徑是血漿→組織液→靶細(xì)胞
D.血漿蛋白屬于內(nèi)環(huán)境組成成分
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖1表示某一動(dòng)物細(xì)胞分裂的不同時(shí)期染色體數(shù)與核DNA數(shù)比例的變化關(guān)系;圖2表示其處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的圖像,丙細(xì)胞中的M、N代表染色體。下列敘述正確的是
A.圖2中甲、乙、丙細(xì)胞分別處于圖1 中的AB 段、CD 段、EF 段
B.若圖2 丙細(xì)胞中N為Y染色體,則M為X染色體
C.圖1 中CD 段細(xì)胞名稱可能為初級(jí)精母細(xì)胞或次級(jí)精母細(xì)胞
D.基因“分離定律”和“自由組合定律”主要體現(xiàn)在圖2 中的乙細(xì)胞和丙細(xì)胞中
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是人體局部?jī)?nèi)環(huán)境示意圖,以下敘述正確的是( 。
A.蛋白質(zhì)攝入過少,C液量會(huì)增加
B.B液是血漿,D液是組織液
C.A液經(jīng)血液循環(huán)進(jìn)入結(jié)構(gòu)2內(nèi)
D.C液與A液中物質(zhì)不能互相交換
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某二倍體植物的花色由位于三對(duì)同源染色體上的三對(duì)等位基因(Aa、Bb、Dd)控制,研究發(fā)現(xiàn)體細(xì)胞中的d基因數(shù)多于D基因時(shí),D基因不能表達(dá),且A基因?qū)?/span>B基因表達(dá)有抑制作用,如圖1。某突變體細(xì)胞基因型與其可能的染色體組成如圖2所示(其他染色體與基因均正常,產(chǎn)生的各種配子正常存活)。
(1)根據(jù)圖1,正常情況下,黃花性狀的可能基因型有:_________________________。
(2)基因型為AAbbdd的白花植株和正常純合黃花植株雜交得到F1,F1自交,F2植株的表現(xiàn)型及比例為___________________________。F2白花中純合子的比例為__________。
(3)圖2中,基因型為aaBbDdd的突變體花色為_____________。
(4)為了確定aaBbDdd植株屬于圖乙中的哪一種突變體,設(shè)計(jì)以下實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)步驟:
讓該突變體與基因型為aaBBDD的植株雜交,觀察并統(tǒng)計(jì)子代的表現(xiàn)型與比例。
預(yù)測(cè)結(jié)果:
①若子代中表現(xiàn)型及比例為_______________________________,則其為突變體甲;
②若子代中表現(xiàn)型及比例為_______________________________,則其為突變體乙。
③若子代中黃色∶橙紅色=1∶1,則其為突變體丙;
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某草原近年來(lái)爆發(fā)蝗災(zāi),數(shù)萬(wàn)畝的天然草場(chǎng)遭受了蝗蟲的蠶食,嚴(yán)重威脅當(dāng)?shù)氐哪翗I(yè)生產(chǎn)。當(dāng)?shù)乜茖W(xué)工作者通過相關(guān)實(shí)驗(yàn)得到如圖所示的結(jié)果。下列有關(guān)說法不正確的是
A.該實(shí)驗(yàn)是為了研究不同蝗蟲的種群密度對(duì)牧草產(chǎn)量的影響
B.該實(shí)驗(yàn)的自變量包括蝗蟲的種類以及蝗蟲的種群密度
C.調(diào)查蝗蟲種群密度時(shí)常用樣方法得到估計(jì)值,其間要注意隨機(jī)選取樣方
D.對(duì)該草原危害最大的蝗蟲是狹翅雛蝗,它與其他蝗蟲之間存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】反饋是指一個(gè)系統(tǒng)作用的效果反過來(lái)又促進(jìn)或抑制了這個(gè)系統(tǒng)的工作。如果是促進(jìn),該調(diào)節(jié)就是正反饋,反之則是負(fù)反饋。下圖A為某草原生態(tài)系統(tǒng)中的反饋調(diào)節(jié)示意圖,圖B為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)中發(fā)生的某種調(diào)節(jié)活動(dòng),下列分析正確的是
A.圖A中生物和非生物的物質(zhì)和能量構(gòu)成了完整的生態(tài)系統(tǒng)
B.甲、乙、丙三者間的食物聯(lián)系是乙→甲→丙
C.圖A中存在正反饋調(diào)節(jié),圖B中存在負(fù)反饋調(diào)節(jié)
D.乙一定是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者,最可能是草本植物
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】二戰(zhàn)期間,人們用每分鐘100次響鈴的鈴聲來(lái)提醒水兵前往作戰(zhàn)基地,戰(zhàn)后,退役水兵和學(xué)生共同完成如圖所示的研究.對(duì)該研究結(jié)果的分析不合理的是( )
A.每分鐘100次的響鈴對(duì)士兵來(lái)說是條件刺激
B.每分鐘100次的響鈴對(duì)學(xué)生來(lái)說是無(wú)關(guān)刺激
C.大于每分鐘100次響鈴之后,士兵的條件反射逐漸消退
D.士兵聽到響鈴后心率加速是在作戰(zhàn)中強(qiáng)化的結(jié)果
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖1~3是植物有效成分的提取裝置圖。
請(qǐng)據(jù)圖回答下列有關(guān)問題:
(1)植物芳香油具有很強(qiáng)的______性,其組成比較復(fù)雜,主要包括_________及其衍生物。
(2)橘皮精油的提取一般采用_______裝置。對(duì)初步獲得的提取液還要進(jìn)行_______、離心、靜置等一系列復(fù)雜處理,才能成為最終的橘皮精油。
(3)提取玫瑰精油通常采用圖中的___________裝置。使用該裝置提取植物芳香油的原理是______________。
(4)工業(yè)上提取胡蘿卜素的生產(chǎn)原料主要有三種,即植物(主要是胡蘿卜)、巖藻和_____。為了檢測(cè)提取物是不是胡蘿卜素,實(shí)驗(yàn)人員將葉綠素b、葉綠素a、葉黃素、提取物和菠菜葉片研磨液的濾液依次點(diǎn)樣在濾紙的1、2、3、4、5位置(如圖甲所示).然后進(jìn)行分離,當(dāng)濾紙條上各色素帶的位置為_______(填字母)時(shí),即可說明該提取物是胡蘿卜素。
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