將小麥種子分別置于200C和300C培養(yǎng)箱中培養(yǎng)4天,依次取等量的萌發(fā)種子分別制成提取液I和提取液II。取3支試管甲、乙、丙,分別加入等量的淀粉液,然后按下圖加入等量的提取液和蒸餾水,450C水浴保溫5分鐘,立即在3支試管中加入等量斐林試劑并煮沸2分鐘,搖勻觀察試管中的顏色。結(jié)果是(    )。

A.甲呈藍(lán)色、乙呈磚紅色、丙呈無色

B.甲呈無色、乙呈磚紅色、丙呈藍(lán)色

C.甲、乙呈藍(lán)色、丙呈磚紅色

D.甲呈淺磚紅色、乙呈磚紅色、丙呈藍(lán)色

 

【答案】

 

 【解析】本題是間接考查教材“溫度對酶活性的影響”實(shí)驗(yàn),答題的關(guān)鍵有二:一是在種子萌發(fā)過程中,溫度的高低與種子的代謝強(qiáng)度有關(guān),300C時(shí)的種子代謝要比200C時(shí)旺盛,合成的淀粉酶數(shù)量多,所以等量的提取液I中比提取液II里淀粉酶的濃度高;二是植物淀粉酶的最適宜催化溫度在600C左右,而不是人體淀粉酶的370C,450C水浴保溫能發(fā)揮酶的催化作用。好在沒有設(shè)置甲、乙和丙均呈藍(lán)色的選項(xiàng),答案為D。這是一道很漂亮的教材實(shí)驗(yàn)變形題。

 

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

將小麥種子分別置于20℃和30℃培養(yǎng)箱中培養(yǎng)4天,依次取等量

   的萌發(fā)種子分別制成提取液Ⅰ和提取液Ⅱ。取3支試管甲、乙、

   丙,分別加入等量的淀粉液,然后按右圖加入等量的提取液和

   蒸餾水,45℃水浴保溫5分鐘,立即在3支試管中加入等量斐林

   試劑并煮沸2分鐘,搖勻觀察試管中顏色。結(jié)果是

   A.甲呈藍(lán)色,乙呈磚紅色,丙呈無色           B.甲呈無色,乙呈磚紅色,丙呈藍(lán)色

   C.甲、乙皆呈藍(lán)色,丙呈磚紅色              D.甲呈淺磚紅色,乙呈磚紅色,丙呈藍(lán)色

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科目:高中生物 來源: 題型:

(05全國卷Ⅰ)將小麥種子分別置于20℃和30℃培養(yǎng)箱中培養(yǎng)4天,依次取等量的萌發(fā)種子分別制成提取液I和提取液Ⅱ。取3支試管甲、乙、丙,分別加入等量的淀粉液,然后按下圖加入等量的提取液和蒸餾水,45℃水浴保溫5分鐘,立即在3支試管中加人等量斐林試劑并煮沸2分鐘,搖勻觀察試管中的顏色。結(jié)果是

A、甲呈藍(lán)色,乙呈磚紅色,丙呈無色 

B、甲呈無色,乙呈磚紅色,丙呈藍(lán)色

C、甲、乙皆呈藍(lán)色,丙呈磚紅色     

D、甲呈淺磚紅色,乙呈磚紅色,丙呈藍(lán)色

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科目:高中生物 來源:2015屆河北省衡水市高一1月月考理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題

將小麥種子分別置于20 ℃和30 ℃培養(yǎng)箱中培養(yǎng)4天,依次取等量的萌發(fā)種子分別制成提取液Ⅰ和提取液Ⅱ。取3支試管甲、乙、丙,分別加入等量的淀粉液,然后按下圖加入等量的提取液和蒸餾水,45℃水浴保溫5分鐘,立即在3支試管中加入等量斐林試劑并煮沸2分鐘,搖勻觀察試管中的顏色。結(jié)果是(  )

A.甲呈藍(lán)色,乙呈磚紅色,丙呈無色

B.甲呈無色,乙呈磚紅色,丙呈藍(lán)色

C.甲、乙皆呈藍(lán)色,丙呈磚紅色

D.甲呈淺磚紅色,乙呈磚紅色,丙呈藍(lán)色

 

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科目:高中生物 來源:2010年內(nèi)蒙古高三上學(xué)期第一次月考生物試題 題型:選擇題

將小麥種子分別置于20℃和30℃培養(yǎng)箱中培養(yǎng)4天,依次取等量的萌發(fā)種子分別制成提取液Ⅰ和提取液Ⅱ。取3支試管甲.乙.丙,分別加入等量的淀粉液,然后按下圖加入等量的提取液和蒸餾水,45℃水浴保溫5分鐘,立即在3支試管中加入等量斐林試劑并煮沸2分鐘,搖勻觀察試管中的顏色。結(jié)果是                            (    )

A.甲呈藍(lán)色,乙呈磚紅色,丙呈無色

B.甲呈無色,乙呈磚紅色,丙呈藍(lán)色

C.甲.乙皆呈藍(lán)色,丙呈磚紅色

D.甲呈淺磚紅色,乙呈磚紅色,丙呈藍(lán)色

 

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