將三株長(zhǎng)勢(shì)基本相同的豌豆幼苗分別培養(yǎng)在相同的培養(yǎng)液中,開(kāi)始測(cè)知對(duì)K+H2O的吸收基本相同。隨后,對(duì)三株幼苗分別做如下處理:A株幼苗剪去大部分葉片;B株幼苗進(jìn)行皮層注射NDA(一種阻斷呼吸作用的制劑);C組幼苗培養(yǎng)液中,添加高濃度的KHCO3溶液后,再做測(cè)定。觀察發(fā)現(xiàn)三株幼苗對(duì)K+H2O分子的吸收出現(xiàn)如下圖所示變化(其中陰影表示第二次檢測(cè)的吸收量及吸收速率)。

請(qǐng)回答下列問(wèn)題(注:圖中1、2分別表示處理后吸收量):

1A株的實(shí)驗(yàn)事實(shí)證明,根系吸水的主要?jiǎng)恿κ?/span>____________________。

2B株的實(shí)驗(yàn)事實(shí)證明了____________________。

3C株實(shí)驗(yàn)事實(shí)說(shuō)明根對(duì)礦質(zhì)元素離子的吸收具有____________________;其表現(xiàn)在吸收量不與溶液中該物質(zhì)的量成比例,同時(shí)根細(xì)胞能否吸收K+主要決定于____________________。

4)該三次實(shí)驗(yàn)事實(shí)還可以說(shuō)明植物對(duì)礦質(zhì)元素的吸收過(guò)程與水分吸收過(guò)程是____________________。

 

答案:
解析:

(1)蒸騰作用產(chǎn)生的蒸騰拉力 (2)礦質(zhì)元素的吸收與呼吸作用密切相關(guān)

(3)選擇性 根細(xì)胞膜上K+載體數(shù)量 (4)兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過(guò)程

 


提示:

將A株幼苗剪去大部分葉片,蒸騰作用會(huì)大大降低,從圖中可知A株幼苗吸水量減少,故根系吸水的主要?jiǎng)恿κ钦趄v作用產(chǎn)生的蒸騰拉力;對(duì)B株幼苗的處理會(huì)大大降低它的呼吸作用,而從圖可知B株幼苗吸收K+的量明顯減少,說(shuō)明,礦質(zhì)元素的吸收與呼吸作用密切相關(guān);對(duì)C株幼苗的處理,導(dǎo)致吸水量下降(溶液濃度增大),而K+的吸收量卻不變,由此說(shuō)明,根對(duì)礦質(zhì)離子的吸收不與溶液中該離子的濃度成正比(具有選擇性),這是由細(xì)胞膜上K+載體數(shù)量決定的,同時(shí)還說(shuō)明植物對(duì)水的吸收和對(duì)礦質(zhì)離子的吸收是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過(guò)程。

 


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:071

將三株長(zhǎng)勢(shì)基本相同的豌豆幼苗分別培養(yǎng)在相同的培養(yǎng)液中,開(kāi)始測(cè)知對(duì)K+H2O的吸收基本相同。隨后,對(duì)三株幼苗分別做如下處理:A株幼苗剪去大部分葉片;B株幼苗進(jìn)行皮層注射NDA(一種阻斷呼吸作用的制劑);C組幼苗培養(yǎng)液中,添加高濃度的KHCO3溶液后,再做測(cè)定。觀察發(fā)現(xiàn)三株幼苗對(duì)K+H2O分子的吸收出現(xiàn)如下圖所示變化(其中陰影表示第二次檢測(cè)的吸收量及吸收速率)。

請(qǐng)回答下列問(wèn)題(注:圖中12分別表示處理后吸收量):

1A株的實(shí)驗(yàn)事實(shí)證明,根系吸水的主要?jiǎng)恿κ?/span>____________________。

2B株的實(shí)驗(yàn)事實(shí)證明了____________________

3C株實(shí)驗(yàn)事實(shí)說(shuō)明根對(duì)礦質(zhì)元素離子的吸收具有____________________;其表現(xiàn)在吸收量不與溶液中該物質(zhì)的量成比例,同時(shí)根細(xì)胞能否吸收K+主要決定于____________________

4)該三次實(shí)驗(yàn)事實(shí)還可以說(shuō)明植物對(duì)礦質(zhì)元素的吸收過(guò)程與水分吸收過(guò)程是____________________。

 

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科目:高中生物 來(lái)源:天利38套 高中生物 題型:071

下面是一組研究植物代謝的問(wèn)題:

(1)

綠色植物進(jìn)行光合作用時(shí),需要多種必需的礦質(zhì)元素,科學(xué)家們發(fā)現(xiàn),用磷脂酶將離體的小麥葉綠體膜結(jié)構(gòu)上的磷脂水解后,在原料和條件都具備的情況下,這些葉綠體的光合作用過(guò)程明顯受阻,這說(shuō)明磷在________上起重要作用,同時(shí),磷也是光合作用過(guò)程中________等物質(zhì)的重要成分。

(2)

N是小麥從土壤中吸收的一種大量元素。土壤每年因此要損失大量氮素,土壤獲得氮素的途徑主要有兩條:一是________,二是________。

(3)

把兩株長(zhǎng)勢(shì)基本相同的小麥、玉米幼苗放在同一鐘罩內(nèi)培養(yǎng),鐘罩與外界空氣隔絕,并每天照光12小時(shí),一段時(shí)間后,小麥死亡,玉米成活,下列關(guān)于這一現(xiàn)象的解釋正確的是

A.

每天12小時(shí)光照,植物光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度,鐘罩內(nèi)的CO2量逐漸減少

B.

小麥體內(nèi)的部分C以CO2的形式逐漸轉(zhuǎn)移到玉米體內(nèi)

C.

玉米是C4植物,能利用極低濃度的CO2,而暫時(shí)成活

D.

小麥?zhǔn)荂3植物,不能利用極低濃度的CO2,因饑餓而死亡

(4)

某同學(xué)做植物水培實(shí)驗(yàn),全素標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)液完全按植物生長(zhǎng)發(fā)育所需礦質(zhì)元素的種類和數(shù)量配制的,在培養(yǎng)過(guò)程中又及時(shí)添加該種培養(yǎng)液。第一周長(zhǎng)勢(shì)正常,第二周起出現(xiàn)缺素癥狀且越來(lái)越嚴(yán)重。第三周全株萎蔫,繼而死亡,實(shí)驗(yàn)失敗。請(qǐng)分析出現(xiàn)缺素癥狀的原因是________________________。

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科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年湖南省師大附中高一下學(xué)期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

赤霉素是一種重要的植物激素,能促進(jìn)豌豆莖蔓伸長(zhǎng)。赤霉素的合成過(guò)程如下:

矮莖豌豆是由于缺乏某種酶,導(dǎo)致赤霉素不足,影響株高。請(qǐng)分析回答:
(1)由赤霉素的合成過(guò)程可知豌豆的株高是由          (一對(duì)或多對(duì))基因共同控制的。
(2)植株合成GPS、KAO等酶要經(jīng)過(guò)            兩個(gè)過(guò)程, 豌豆株高這一性狀是基因通過(guò)控制                    進(jìn)而控制代謝得以實(shí)現(xiàn)的。
(3)在一片豌豆田中,發(fā)現(xiàn)了許多被矮化病毒感染的豌豆比正常豌豆植株矮很多。有人推測(cè)病毒的作用可能是抑制了赤霉素的合成。試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證這一假設(shè)。(該實(shí)驗(yàn)不能采用化學(xué)方法測(cè)定植株中赤霉素的含量)
實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:選取長(zhǎng)勢(shì)基本相同的被矮化病毒感染的豌豆幼苗若干株,將其平均分成甲、乙兩組;
第二步:對(duì)甲組豌豆幼苗定期噴施適當(dāng)濃度的赤霉素溶液,同時(shí)乙組                  ,并在相同的適宜條件下培養(yǎng);
第三步:觀察并測(cè)量?jī)山M豌豆植株的平均高度并進(jìn)行比較。
結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論:若                        ,說(shuō)明病毒的作用是抑制了赤霉素的合成。

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科目:高中生物 來(lái)源:2014屆湖南省高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

赤霉素是一種重要的植物激素,能促進(jìn)豌豆莖蔓伸長(zhǎng)。赤霉素的合成過(guò)程如下:

矮莖豌豆是由于缺乏某種酶,導(dǎo)致赤霉素不足,影響株高。請(qǐng)分析回答:

(1)由赤霉素的合成過(guò)程可知豌豆的株高是由           (一對(duì)或多對(duì))基因共同控制的。

(2)植株合成GPS、KAO等酶要經(jīng)過(guò)             兩個(gè)過(guò)程, 豌豆株高這一性狀是基因通過(guò)控制                     進(jìn)而控制代謝得以實(shí)現(xiàn)的。

(3)在一片豌豆田中,發(fā)現(xiàn)了許多被矮化病毒感染的豌豆比正常豌豆植株矮很多。有人推測(cè)病毒的作用可能是抑制了赤霉素的合成。試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證這一假設(shè)。(該實(shí)驗(yàn)不能采用化學(xué)方法測(cè)定植株中赤霉素的含量)

實(shí)驗(yàn)步驟:

第一步:選取長(zhǎng)勢(shì)基本相同的被矮化病毒感染的豌豆幼苗若干株,將其平均分成甲、乙兩組;

第二步:對(duì)甲組豌豆幼苗定期噴施適當(dāng)濃度的赤霉素溶液,同時(shí)乙組                   ,并在相同的適宜條件下培養(yǎng);

第三步:觀察并測(cè)量?jī)山M豌豆植株的平均高度并進(jìn)行比較。

結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論:若                         ,說(shuō)明病毒的作用是抑制了赤霉素的合成。

 

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