【題目】根據(jù)光合作用過程示意圖,回答下列問題:

(1)光合作用分為光反應(yīng)和暗反應(yīng),它們進(jìn)行的場所分別是_____________

(2)光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的物質(zhì)E為________,C為________。

(3)光反應(yīng)的產(chǎn)物D是________。

(4)暗反應(yīng)包括過程④________和⑤________。

(5)圖中的F是指催化____反應(yīng)所需的________

(6)科學(xué)家通過研究光合作用過程得知:參加反應(yīng)的H2O中的氧全部轉(zhuǎn)移到____(物質(zhì))中。

【答案】 類囊體薄膜 葉綠體基質(zhì) [H] ATP O2 CO2的固定 C3的還原 O2

【解析】【試題分析】

本題結(jié)合光合作用的過程圖解,考查對(duì)光合作用的基本過程的理解、影響因素的分析。需要考生能從圖中獲取有效信息,識(shí)記并理解圖中各序號(hào)的含義,再結(jié)合題意進(jìn)行分析作答。根據(jù)光反應(yīng)和暗反應(yīng)之間的關(guān)系,光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供[H]ATP,暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供ADPPi,可以判斷圖中A是葉綠體中的色素、BADP+Pi,CATP,DO2,E[H],F(xiàn)是參加暗反應(yīng)的多種酶;表示水在光下分解,光反應(yīng)表示為暗反應(yīng)供氫,表示光反應(yīng)為暗反應(yīng)供能,CO2的固定,⑤表示C3的還原。

(1)光合作用分為光反應(yīng)和暗反應(yīng),其中光反應(yīng)是在類囊體的薄膜上進(jìn)行的,暗反應(yīng)是在葉綠體基質(zhì)中進(jìn)行的。

(2)光合作用中光反應(yīng)為暗反應(yīng)的進(jìn)行提供了[H]ATP,暗反應(yīng)中ATP被水解成ADPPi用于光反應(yīng)。根據(jù)圖解可知,E為[H],C為ATP。

(3)光反應(yīng)的產(chǎn)物除了[H]ATP外,還能產(chǎn)生O2并釋放出去,故光反應(yīng)的產(chǎn)物D是O2

(4)暗反應(yīng)包括過程④CO2的固定和⑤C3的還原。

(5)圖中的F是指催化暗反應(yīng)所需的多種酶。

(6)參加反應(yīng)的H2O中的氧全部轉(zhuǎn)移到O2中。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】細(xì)菌經(jīng)人工誘變后,部分細(xì)菌南丁某種酶被破壞.其細(xì)胞代謝中某些化學(xué)反應(yīng)不能進(jìn)行,就形成了營養(yǎng)缺陷型菌株,在工業(yè)生產(chǎn)上有廣闊的應(yīng)用前景。以下是實(shí)驗(yàn)人員利用影印法初檢某種氨基酸缺陷型菌株的過程。請回答下列問題。

(1)微生物生長需要的營養(yǎng)物質(zhì)有水、碳源和 ___,制備上圖的培養(yǎng)基還需要加入_____

(2)制備培養(yǎng)基的步驟包括____、滅菌、倒平板,調(diào)節(jié)pH應(yīng)該在滅菌 ____選填“前”或“后”),培養(yǎng)基的滅菌方法一般為____。

(3)根據(jù)用途分類,圖中基本培養(yǎng)基屬于 ___(選填“選擇”或“鑒別”)培養(yǎng)基。過程①的接種方法為___

(4)采用影印法培養(yǎng)的優(yōu)電是不同培養(yǎng)基中同種菌株的接種位置相同。為了完成對(duì)初檢的營養(yǎng)缺陷型菌株的鑒定,實(shí)驗(yàn)人員應(yīng)挑取_____選填“菌落A”或“菌落B”)接種培養(yǎng),并進(jìn)一步鑒定。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某地劇烈的地質(zhì)變化,使某種蛙原先生活的水體突然分開,蛙被隔離為兩個(gè)種群。千百萬年之后,兩個(gè)種群不能自然交配,此現(xiàn)象屬于

A. 適應(yīng)輻射 B. 地理隔離 C. 生存競爭 D. 生殖隔離

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖1是細(xì)胞中化合物含量的扇形圖,圖2是有活性的細(xì)胞中元素含量的柱形圖。下列說法不正確的是

A. 若圖1表示細(xì)胞鮮重,則A、B化合物依次是水、蛋白質(zhì)

B. 若圖2表示組成人體細(xì)胞的元素含量,則a、b、c依次是O、C、H

C. 地殼與活細(xì)胞中含量最多的元素都是a,因此說明生物界與非生物界具有統(tǒng)一性

D. 若圖1表示細(xì)胞完全脫水后化合物含量,則A是蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于群落演替的敘述正確的是

A. 裸巖上發(fā)生的群落演替歷程短

B. 群落演替的總趨勢是生物多樣性降低

C. 人類活動(dòng)可能會(huì)使演替偏離其自然方向

D. 群落演替的過程是低等生物演變成多種高等生物的過程

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列各組化合物中全是內(nèi)環(huán)境成分的是( 。

A. O2、CO2、血紅蛋白、H+、Na+ B. 載體蛋白、酶、抗體、激素、H2O

C. 纖維蛋白原、Ca2+、呼吸氧化酶、尿素 D. K+、葡萄糖、氨基酸、尿素、H2O

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】果汁生產(chǎn)中果膠酶能提高果汁出汁率和澄清度。為了節(jié)約成本,某工程人員在適宜的溫度和pH下,利用蘋果汁和一定濃度的果膠酶溶液探究果膠酶的最適用量,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖。對(duì)實(shí)驗(yàn)失誤可能的原因分析及改進(jìn)方法都合理的是

A酶促反應(yīng)時(shí)間不合理;延長反應(yīng)時(shí)間

B.蘋果汁的用量不合理;減少用量

C.果膠酶用量不合理;減少用量

D.果膠酶體積梯度不合理;增大體積梯度

【答案】C

【解析】

試題分析:據(jù)圖分析,隨著時(shí)間的推移,實(shí)驗(yàn)組果汁體積不發(fā)生變化,說明實(shí)驗(yàn)失誤的原因不是酶促反應(yīng)時(shí)間,A錯(cuò)誤;實(shí)驗(yàn)無法確定蘋果汁的用量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響,B錯(cuò)誤;提高果膠酶溶液體積,果汁體積并沒有增加,說明果膠酶用量不合理,應(yīng)該減少用量,C正確;實(shí)驗(yàn)無法得出果膠酶體積梯度對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有無影響,D錯(cuò)誤。

考點(diǎn):本題考查果膠酶最適用量的實(shí)驗(yàn)分析,意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),能從圖形中獲取有效信息,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理判斷或得出正確結(jié)論的能力。

型】單選題
結(jié)束】
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【題目】下列有關(guān)玫瑰精油、橘皮精油兩種植物芳香油提取方法的敘述,正確的是( )

A. 在橘皮精油提取過程中石灰水的作用是漂去橘皮顏色

B. 兩種提取過程中都加入了Na2SO4,并且所起作用都相同

C. 玫瑰精油提取時(shí)分液漏斗的作用是分離油層和水層

D. 所用的兩種原料玫瑰花瓣和橘皮均需干燥去水處理

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】觀察如圖所示4個(gè)紙層析鑒定提取的胡蘿卜素粗品的層析裝置,正確的是哪一個(gè)( )

A. A B. B C. C D. D

【答案】D

【解析】對(duì)提取的胡蘿卜素粗品進(jìn)行層析時(shí)點(diǎn)好樣的濾紙卷成圓筒狀,濾紙的兩邊相互接觸,會(huì)由于毛細(xì)現(xiàn)象而使接觸處溶劑擴(kuò)散過快,A項(xiàng)錯(cuò)誤層析液不能沒及濾液基線,否則點(diǎn)樣處的有機(jī)成分會(huì)溶解在層析液中,B項(xiàng)錯(cuò)誤;濾紙筒靠近燒杯壁,會(huì)由于毛細(xì)現(xiàn)象而使貼壁處溶劑擴(kuò)散過快,C項(xiàng)錯(cuò)誤,D項(xiàng)正確。

型】單選題
結(jié)束】
19

【題目】受中醫(yī)古籍《肘后備急方》中將青蒿“絞汁”用藥的啟發(fā),屠呦呦采用低溫提取的方法,從黃花蒿中直接提取得到青蒿素,是治療瘧疾的特效藥,青蒿素為脂類性物質(zhì),易溶于有機(jī)溶劑,不溶于水,不易揮發(fā),對(duì)熱不穩(wěn)定。下列相關(guān)說法錯(cuò)誤的是( )

A. 青蒿素是在核糖體上合成的

B. 青蒿素是治療瘧疾的特效藥,這體現(xiàn)了生物多樣性的直接價(jià)值

C. 從黃花蒿中提取青蒿素時(shí),應(yīng)采用萃取法

D. 瘧原蟲細(xì)胞吸收青蒿素不需要消耗ATP

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】酵母菌在有氧的條件下進(jìn)行有氧呼吸,在無氧的情況下進(jìn)行無氧呼吸。如果它在這兩種呼吸過程中產(chǎn)生了等量的CO2,那么它分別在有氧和無氧情況下所消耗的葡萄糖之比為( )

A. 12 B. 21

C. 31 D. 13

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同步練習(xí)冊答案