【題目】如圖表示某植物葉肉細(xì)胞在光照強(qiáng)度分別為a、b、c、d時(shí),單位時(shí)間內(nèi)葉肉細(xì)胞CO2釋放量和葉綠體O2釋放量的變化。下列判斷正確的是( )
A. 光照強(qiáng)度為a時(shí),葉肉細(xì)胞不能進(jìn)行光合作用
B. 光照強(qiáng)度為b時(shí),葉肉細(xì)胞光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度
C. 光照強(qiáng)度為c時(shí),葉肉細(xì)胞無呼吸作用
D. 呼吸作用強(qiáng)度不變的情況下,光照強(qiáng)度為d時(shí),達(dá)到該葉肉細(xì)胞光合作用強(qiáng)度的最大值
【答案】A
【解析】試題分析:光照強(qiáng)度為a時(shí),葉綠體沒有釋放氧氣,所以葉肉細(xì)胞不能進(jìn)行光合作用,A正確。光照強(qiáng)度為b時(shí),葉肉細(xì)胞釋放二氧化碳到環(huán)境中,說明葉肉細(xì)胞光合作用強(qiáng)度小于呼吸作用強(qiáng)度,B錯(cuò)誤。光照強(qiáng)度為c、d時(shí),只有葉綠體釋放的氧氣值,沒有二氧化碳釋放到環(huán)境,說明葉肉細(xì)胞光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度,C錯(cuò)誤。在此圖中不能判斷光飽和點(diǎn),D錯(cuò)誤。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】有學(xué)者欲研究影響玉米根尖細(xì)胞線粒體耗氧速率的因素,按圖示順序依次向測(cè)定儀中加入線粒體及相應(yīng)物質(zhì),測(cè)定氧氣濃度的變化,結(jié)果如圖(注:圖中呼吸底物是指在呼吸過程中被氧化的物質(zhì))。下列分析正確的是( )
A. 實(shí)驗(yàn)中加入的呼吸底物是葡萄糖
B. 過程①?zèng)]有進(jìn)行有氧呼吸第三階段
C. 過程②比⑤耗氧速率低的原因可能是[H]不足
D. 過程④比③耗氧速率低的主要原因是呼吸底物不足
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖甲中a、b、c、d表示某植物根尖的不同區(qū)域,圖乙是用高倍顯微鏡觀察到的該植物組織切片有絲分裂的模式圖.請(qǐng)回答下列問題.
(1)觀察根尖有絲分裂時(shí)應(yīng)選擇甲圖中[]區(qū)細(xì)胞(在[]中填字母),請(qǐng)按細(xì)胞有絲分裂過程排列圖乙中細(xì)胞A,B,C,D的正確順序: , 該區(qū)域的細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有 .
(2)甲圖發(fā)生③和④的過程中細(xì)胞核遺傳物質(zhì)(填“會(huì)”或“不會(huì)”)發(fā)生改變.
(3)由圖可知該植物體細(xì)胞含有個(gè)染色體.
(4)圖乙D細(xì)胞中含有個(gè)染色單體.
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)生物進(jìn)化的說法錯(cuò)誤的是( )
A.從根本上看,如果沒有突變,進(jìn)化就不能發(fā)生
B.在進(jìn)化地位上越高等的生物,適應(yīng)能力越強(qiáng)
C.捕食者的存在有利于增加物種的多樣性
D.隔離是物種形成的必要條件,但不是進(jìn)化的必要條件
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】觀察紫色洋蔥表皮細(xì)胞質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復(fù)原實(shí)驗(yàn)中,證明發(fā)生了質(zhì)壁分離現(xiàn)象的是( )
A.液泡由小變大,紫色變淺
B.液泡由小變大,紫色變深
C.液泡由大變小,紫色變淺
D.液泡由大變小,紫色變深
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】人在發(fā)燒時(shí)食欲減退,還會(huì)感覺食之無味,其病理原因是
A.體溫升高,導(dǎo)致腸胃不能及時(shí)排空
B.體溫升高,完全抑制了消化酶的分泌
C.體溫升高,消化酶活性受影響
D.體溫升高,影響了腸胃的吸收
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】正常人的褐眼(A)對(duì)藍(lán)眼(a)為顯性,一個(gè)藍(lán)眼男子和一個(gè)其母是藍(lán)眼的褐眼女子結(jié)婚.從理論上分析,他們生藍(lán)眼孩子的概率是( 。
A.25%
B.50%
C.75%
D.100%
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