【題目】下圖表示某棄耕農(nóng)田植物種類隨時間變化的情況。有關(guān)該地群落變化的敘述，正確的是（ ）

A.在硬木林階段找不到生活在草地階段的植物種類

B.在演替過程中，植物種類發(fā)生變化，動物種類也會隨之改變

C.在演替過程中，群落的垂直結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，但水平結(jié)構(gòu)未變

D.在演替過程中，物種豐富度增加，種群密度不變

【答案】B

【解析】

分析題意可知，在棄耕農(nóng)田上發(fā)生的演替為次生演替。隨著演替的進行，組成群落的生物種類和數(shù)量會不斷發(fā)生變化.演替過程只要不遭到人類的破壞和各種自然力的干擾，其總的趨勢是直到達到頂極群落（經(jīng)過演替而達到一定穩(wěn)定的、自我維持的、成熟的群落，成為某一地位的優(yōu)勢群落，稱為頂級群落）為止。演替的結(jié)果，群落的特征一般表現(xiàn)為物種多樣性的增加，生物種類由少到多，結(jié)構(gòu)由簡單到復(fù)雜，由不穩(wěn)定變得比較穩(wěn)定，同時群落越來越能夠充分地利用環(huán)境資源。

A、群落具有分層結(jié)構(gòu)現(xiàn)象，在硬木林階段仍可能找到生活在草地階段的植物種類，A錯誤；
B、在演替過程中，植物種類發(fā)生變化，提供給動物的食物也會發(fā)生改變，從而導(dǎo)致動物的種類隨之改變，B正確；
C、在演替過程中，群落的垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)都將發(fā)生變化，C錯誤；
D、在演替過程中，物種豐富度增加，種群密度也會發(fā)生改變，D錯誤。
故選B。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】磷酸丙糖不僅是光合作用中最先產(chǎn)生的糖，也是光合作用產(chǎn)物從葉綠體運輸?shù)郊毎|(zhì)基質(zhì)的主要形式。如圖為某植物光合作用產(chǎn)物的合成與運輸示意圖。下列相關(guān)說法正確的是（ ）

A.a表示的物質(zhì)是ATP，它也可以在葉綠體基質(zhì)中合成

B.磷酸丙糖應(yīng)該是一種五碳化合物

C.磷酸丙糖是暗反應(yīng)產(chǎn)物，在細胞質(zhì)基質(zhì)中合成淀粉

D.若圖中表示的磷酸轉(zhuǎn)運器活性受抑制，會導(dǎo)致光合速率下降

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】小麥的穗發(fā)芽影響其產(chǎn)量和品質(zhì)。某地引種的紅粒小麥的穗發(fā)芽率明顯低于當?shù)匕琢Ｐ←湣樘骄康矸勖富钚耘c穗發(fā)芽率的關(guān)系，進行了如下實驗:

(1)取穗發(fā)芽時間相同、質(zhì)量相等的紅、白粒小麥種子，分別加蒸餾水研磨，制成提取液(去淀粉)，并在適宜條件下進行實驗。實驗分組、步驟及結(jié)果如下:

紅粒管

白粒管

對照管

①

加樣

0.5 mL提取液

0.5 mL提取液

C

②

加緩沖液(mL)

1

1

1

③

加淀粉溶液(mL)

1

1

1

370C保溫適當時間，終止酶促反應(yīng)，冷卻至常溫，加適量碘液顯色

顯色結(jié)果

+++

+

+++++

注:“十”數(shù)目越多表示藍色越深。

步驟①中加入的C是__________, 步驟②中加緩沖液的目的是__________。顯色結(jié)果表明:淀粉酶活性較低的品種是__________; 據(jù)此推測:淀粉酶活性越低，穗發(fā)芽率越_________。若步驟③中的淀粉溶液濃度適當減小，為保持顯色結(jié)果不變，則保溫時間應(yīng)__________。

(2)小麥淀粉酶包括a-淀粉酶和β淀粉酶，為進一步探究其活性在穗發(fā)芽率差異中的作用，設(shè)計了如下實驗方案:

x處理的作用是使__________。 若I中兩管顯色結(jié)果無明顯差異，且II中的顯色結(jié)果為紅粒管顏色顯著深于白粒管，則表明______活性是引起這兩種小麥穗發(fā)芽率差異的主要原因。

(3)某同學(xué)用淀粉酶探究pH (用HCl和NaOH調(diào)節(jié))對酶活性的影響(已知HCI能催化淀粉水解，其他無關(guān)變量相同且適宜)，得到如圖所示的實驗結(jié)果。下列實驗分析正確的有_____。


A.本實驗以1h后淀粉剩余量作為檢測因變量的指標

B.pH為3和pH為9時淀粉酶的活性相同

C.欲測出pH=5時淀粉酶催化淀粉水解的量，還需設(shè)置相同pH但不加淀粉酶的對組

D.對比pH為1和pH為7時兩組實驗結(jié)果,說明淀粉酶降低化學(xué)反應(yīng)活化能的作用更顯著

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1為某草原生態(tài)系統(tǒng)的部分碳循環(huán)示意圖，甲～丁為生態(tài)系統(tǒng)的組成成分；圖2為該生態(tài)系統(tǒng)的部分能量流動示意圖（不考慮未利用的能量）。據(jù)圖分析回答：

（1）圖1中，碳元素進入無機環(huán)境的途徑是______（填序號），能量進入群落的主要途徑是______（填序號）。

（2）生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括_________和_________。圖2中B表示_________________。若鼠攝入能量為2.2×109kJ，A中能量為1.6×109kJ，B中能量為1.2×109kJ，狼同化能量為2.4×108kJ，則該生態(tài)系統(tǒng)中鼠到狼的能量傳遞效率為______。

（3）狼能夠依據(jù)鼠留下的氣味去捕食，鼠同樣也能夠依據(jù)狼的氣味或行為躲避獵捕，狼和鼠種群數(shù)量保持相對穩(wěn)定的調(diào)節(jié)機制屬于______調(diào)節(jié)，這也體現(xiàn)出信息傳遞能夠調(diào)節(jié)生物的___________，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。

（4）生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質(zhì)循環(huán)是同時進行的：物質(zhì)作為能量的載體，使能量沿著________流動；能量作為動力，使物質(zhì)能夠不斷地在生物群落和無機環(huán)境之間循環(huán)往返。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某科學(xué)家從細菌中分離出耐高溫淀粉酶（Amy）基因a，通過基因工程的方法，將基因a與運載體結(jié)合后導(dǎo)人馬鈴薯植株中，經(jīng)檢測發(fā)現(xiàn)Amy在成熟塊莖細胞中存在。結(jié)合圖形分析下列有關(guān)這一過程的敘述，正確的是

A. 獲取基因a的限制酶的作用部位是圖中的①

B. 基因工程所用的工具酶是限制酶、DNA連接酶、質(zhì)粒

C. 連接基因a與運載體的DNA連接酶的作用部位是圖中的②

D. 一種限制酶只能識別一種特定的核糖核苷酸序列，并在特定的切點上切割DNA分子

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某實驗室做了如圖所示的實驗研究．下列相關(guān)敘述中正確的是（ ）

A. 與纖維母細胞相比，過程①形成的誘導(dǎo)干細胞的全能性較低

B. 單克隆抗體不需細胞膜上載體蛋白的協(xié)助就能釋放到細胞外

C. 每個Y細胞只產(chǎn)生一種抗體，故過程④不需進行篩選

D. 過程②是誘導(dǎo)干細胞的結(jié)構(gòu)和遺傳物質(zhì)發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】已知SOD是一種抗氧化酶，它能催化O2形成H2O2增強植物的抗逆性。如圖為培育農(nóng)作物新品種的一種方式。以下敘述正確的是（ ）

A.該育種方式只利用了細胞工程技術(shù)，充分體現(xiàn)了植物細胞的全能性

B.①過程中最常用的方法是采用顯微注射技術(shù)將SOD基因?qū)胫参锛毎?/span>

C.②、③分別表示脫分化、再分化過程，均需要在嚴格無菌的條件下完成

D.利用植物組織培養(yǎng)生產(chǎn)SOD時，必須選取莖尖或葉尖細胞進行培養(yǎng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科研人員利用胚胎干細胞(ES細胞)對干擾素基因缺失小鼠進行基因治療。其主要技術(shù)流程如圖，請回答下列問題：

（1）在獲取上皮細胞懸浮液的時候，通常要用胰蛋白酶而不用胃蛋白酶處理組織，原因是___________________________________________________________________。

（2）步驟①應(yīng)先對卵母細胞進行______處理。由圖可知，步驟②要分離出ES細胞，需將重組胚胎培養(yǎng)到_____________期。

（3）步驟③選擇ES細胞作為受體細胞而不是上皮細胞，是因為ES細胞___________。該過程需要先利用_______技術(shù)擴增干擾素基因，其前提是要有一段已知干擾素基因的核苷酸序列以便合成_____________。

（4）步驟④將ES細胞誘導(dǎo)分化成造血干細胞而不是其他細胞，其原因是_______________。

（5）為檢測干擾素基因是否在小鼠體內(nèi)成功表達，可以采用抗原——抗體雜交技術(shù)，其原理是____________________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】2019-nCoV病毒又稱新冠病毒，含正鏈RNA，其結(jié)構(gòu)模式圖如下。生物學(xué)家根據(jù)RNA能否直接起mRNA作用而分成正鏈（+）RNA病毒與負鏈（-）RNA病毒兩種。負鏈RNA病毒（如毒彈狀病毒）的RNA不能作為mRNA， 須先合成互補鏈（正鏈）作為mRNA，再翻譯蛋白質(zhì)分子。回答下列問題：

（1）2019-nCoV病毒與HIV病毒在遺傳物質(zhì)復(fù)制過程的不同之處是___________________________。

（2）s蛋白是2019-nCoV病毒表面主要抗原，要獲取大量S蛋白，首先需要利用該病毒獲取能產(chǎn)生S蛋白的目的基因。其方法是從培養(yǎng)2019-nCoV病毒的細胞中獲取mRNA，構(gòu)建_____________文庫，從中獲取目的基因，然后構(gòu)建完整的基因表達載體。在對新冠疑似患者的檢測中，有時會出現(xiàn)假陰性現(xiàn)象，除了核酸檢測這種方法外，在分子水平上還可以利用________________________方法進行檢測。

（3）與新冠肺炎康復(fù)者捐獻的血漿中的抗體相比，抗S蛋白的單克隆抗體的優(yōu)點是____________________________，其制備的過程中，第二次篩選的目的是__________________________。制備疫苗最重要的目的是對新冠病毒引起的肺炎進行免疫___________（“治療”或“預(yù)防”）。

（4）新冠肺炎重癥患者病情惡化的主要原因之一是，病毒感染過度激活人體免疫系統(tǒng)，導(dǎo)致肺部出現(xiàn)炎性組織損傷。在修復(fù)這些患者的肺損傷方面，干細胞被寄予厚望，因此干細胞治療成為一種可能。人的ES細胞在培養(yǎng)液中加入_____________就可誘導(dǎo)分化成不同類型的細胞，達到治療目的。

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同步練習(xí)冊答案