【題目】生物膜系統(tǒng)在細胞的生命活動中發(fā)揮著極其重要的作用。圖1—圖3表示真核細胞3種生物膜結(jié)構(gòu)及其所發(fā)生的部分生理過程。回答下列問題:

(1)圖1表示的生物膜是____________,所進行生理過程是_________________________。

(2)假如圖2中①②③代表的三種信號分子,但只有信號分子①能與該生物膜上的受體蛋白結(jié)合,這說明受體蛋白具有___________。

(3)圖中3種生物膜的功能不同,從組成成分角度分析,其主要原因是_________________。以上說明生物膜具有的功能有物質(zhì)運輸、________________________。

(4)圖1和圖3中的膜上運輸H+的載體也是ATP合成酶,此處H+通過膜的方式為___________。

(5)如果該圖表示葉綠體類囊體膜結(jié)構(gòu)的局部,當膜兩側(cè)的H+濃度梯度突然消失,其他條件不變,則短時間內(nèi)暗反應(yīng)中的五碳化合物量會_______________。

【答案】線粒體內(nèi)膜 有氧呼吸第三階段 特異性 含有的蛋白質(zhì)種類不同 信息交流 能量轉(zhuǎn)換 協(xié)助擴散 減少

【解析】

本題結(jié)合圖形考查生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能,要求考生理解光合作用與有氧呼吸過程及場所,掌握生物膜的流動鑲嵌模型及細胞膜的功能;圖1中發(fā)生[H]與氧氣反應(yīng)生成水,說明圖1是線粒體內(nèi)膜;圖2中出現(xiàn)糖蛋白,最可能是細胞膜;圖2在光照條件下可將水分解為[H]和氧氣,因此圖3是類囊體的膜,可據(jù)此分析答題。

(1)分析圖1可知,該生物膜上[H]與氧氣反應(yīng)生成水,這是有氧呼吸的第三階段反應(yīng),因此該生物膜是線粒體內(nèi)膜。

(2)假如圖2中①②③代表的三種信號分子,但只有信號分子①能與該生物膜上的受體蛋白結(jié)合,這說明受體蛋白具有特異性。

(3)磷脂分子和蛋白質(zhì)分子是組成生物膜的主要成分,圖中3種生物膜的功能不同,從組成成分角度分析,其主要原因是含有的蛋白質(zhì)種類不同,膜蛋白的種類和數(shù)量越多則生物膜的功能越復雜,以上說明生物膜具有的功能有物質(zhì)運輸、信息交流和能量轉(zhuǎn)換。

(4)圖1和圖3中的膜上運輸H+的載體也是ATP合成酶,說明H+的跨膜運輸需要載體蛋白協(xié)助,但不消耗ATP而是合成ATP,所以此處H+通過膜的方式為協(xié)助擴散。

(5)如果該圖表示葉綠體類囊體膜結(jié)構(gòu)的局部,當膜兩側(cè)的H+濃度梯度突然消失,其他條件不變,則短時間內(nèi)暗反應(yīng)中還原三碳化合物生成的五碳化合物量減少,而固定二氧化碳生成的五碳化合物量不變,因此短時間內(nèi)暗反應(yīng)中的五碳化合物量會減少。

條件

過程變化

[H]和ATP

C3

C5

(CH2O)

合成速率

光照由強到弱,CO2供應(yīng)不變

①②過程減弱,[H]、ATP減少,導致③⑤過程減弱,④過程正常進行

減少

增加

減少

減小

光照由弱到強,CO2供應(yīng)不變

①②過程增強,[H]、ATP增加,導致③⑤過程增強,④過程正常進行

增加

減少

增加

增大

光照不變,CO2由充足到不足

④過程減弱,C3減少,C5增加,導致③⑤過程減弱,①②過程正常進行

增加

減少

增加

減小

光照不變,CO2由不足到充足

④過程增強,C3增加,C5減少,導致③⑤過程增強,①②過程正常進行

減少

增加

減少

增大

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】大麥的穗部性狀有穗型、芒狀和稃狀,其基因分別用D/d、R/r、H/h表示。二棱、長芒和有稃均為顯性性狀,六棱、短芒和裸粒為隱性性狀。現(xiàn)用表現(xiàn)型為二棱短芒有稃和六棱長芒裸粒的兩個純合大麥品種雜交,F(xiàn)1全為二棱長芒有稃。F1自交產(chǎn)生的F2中表現(xiàn)型統(tǒng)計如下表,(假定減數(shù)分裂過程中無交叉互換發(fā)生)請回答:

F2表現(xiàn)型

二棱長芒有稃

二棱短芒有稃

六棱長芒裸粒

六棱短芒裸粒

數(shù)量

1791

598

605

200

(1)請根據(jù)上表,在答題卡相應(yīng)圖(如圖)中染色體上標注出F1植株體細胞中/dR/rH/h三對基因的位置(圖中僅顯示三對同源染色體)。

__________

(2)為進一步驗證這三對基因在染色體上的位置,應(yīng)將F1與F2中表現(xiàn)型為________的大麥雜交,統(tǒng)計后代表現(xiàn)型及其比例是否符合預(yù)期。若符合預(yù)期,則表中F2表現(xiàn)型為二棱長芒有稃的純合大麥約為________株。

(3)若F2中出現(xiàn)一株表現(xiàn)型為二棱長芒裸粒的大麥,原因是F1植株在減數(shù)分裂過程中_________________。

(4)研究發(fā)現(xiàn)大麥性狀中二棱長芒的植株產(chǎn)量較高,若用新發(fā)現(xiàn)的這株大麥盡快獲得穩(wěn)定遺傳的二棱長芒裸粒品種,請將該育種流程補充完整。

________,________

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【題目】如圖表示生態(tài)系統(tǒng)中各營養(yǎng)級能量的類型和去向(d表示該營養(yǎng)級未被利用的能量)。有關(guān)敘述中不正確的是 (  )

A. 圖中a1、a2可表示生產(chǎn)者與消費者的呼吸量,但所占比例不符

B. 生態(tài)系統(tǒng)中能量傳遞效率為(a2b2c2d2)/(a1b1c1d1)×100%

C. 消費者從生產(chǎn)者獲得的能量數(shù)值可用b1表示,且此部分能量存在于有機物中

D. 在食物鏈中,各營養(yǎng)級獲得能量的方式及能量的用途相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于“葡萄糖丙酮酸CO2”的過程的敘述中正確的是( )

(1)①過程可在植物細胞中進行,也可在動物細胞中進行

(2)①過程可在細胞質(zhì)基質(zhì)中進行,也可在線粒體中進行進行

(3)②過程可產(chǎn)生[H],也可消耗[H]

(4)②過程可產(chǎn)生ATP,也可不產(chǎn)生ATP

A. (1)(2)(3) B. (2)(3)(4) C. (1)(3)(4) D. 只有(1)對

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下面為動物機體的細胞凋亡及清除示意圖。

據(jù)圖分析,不正確的是

A. 過程表明細胞凋亡是特異性的,體現(xiàn)了生物膜的信息傳遞功能

B. 細胞凋亡過程中有新蛋白質(zhì)合成,體現(xiàn)了基因的選擇性表達

C. 過程中凋亡細胞被吞噬,表明細胞凋亡是細胞被動死亡過程

D. 凋亡相關(guān)基因是機體固有的,在動物生長發(fā)育過程中發(fā)揮重要作用

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【題目】下圖為某單基因遺傳病的家族系譜圖,已知Ⅰ-2為攜帶者。下列說法正確的是

A. 該病為X染色體隱性遺傳病

B. 一定為攜帶者的是Ⅱ-3

C. Ⅱ-4是攜帶者的概率為1/2

D. Ⅲ-2是純合子的概率為1/3

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【題目】產(chǎn)生的廢水中含有苯酚,為了降解廢水中的苯酚,研究人員從土壤中篩選獲得了只能降解利用苯酚的細菌菌株,篩選的主要步驟如下圖所示,為土壤樣品。下列相關(guān)敘述錯誤的是(

A. 使用平板劃線法可以在上獲得單個菌落

B. 如果要測定中的活細菌數(shù)量,常采用稀釋涂布平板法

C. 圖中培養(yǎng)目的菌株的選擇培養(yǎng)基中應(yīng)加入苯酚作為碳源

D. 微生物培養(yǎng)前,需對培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿進行消毒處理

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【題目】某濕地物種資源豐富,孕育著濕地松、蘆葦、藻類植物、浮游動物、細菌、真菌等生物,某科研小組對該濕地生態(tài)系統(tǒng)進行了相關(guān)研究。請回答下列問題:

(1)蘆葦能分泌抑制藻類生長的物質(zhì),兩類生物之間的關(guān)系是_____。

(2)該濕地生態(tài)系統(tǒng)能維持相對穩(wěn)定,是由于它具有_____能力,決定該能力大小的因素是_____。濕地在蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候等方面有重要作用,體現(xiàn)了生物多樣性的_____價值。

(3)分析濕地生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn),低營養(yǎng)級個體數(shù)量一般較多,高營養(yǎng)級個體數(shù)量一般較少,從能量流動角度分析,原因是_____。

(4)調(diào)查發(fā)現(xiàn)濕地內(nèi)某些植物的種子必須接受某種波長的光處理才能萌發(fā)生長,這說明_____

(5)如圖為某食物網(wǎng)的示意圖,若草能提供20000KJ的能量,營養(yǎng)級間的能量傳遞效率為10%﹣20%,那么鷹占據(jù)的營養(yǎng)級能夠得到的最低和最高能量值分別是_____KJ和_____KJ。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】將某植物花冠切成大小和形狀相同的細條,分為a、b、cd、ef組(每組的細條數(shù)相等),取上述6組細條分別置于不同濃度的蔗糖溶液中,浸泡相同時間后測量各組花冠細條的長度,結(jié)果如圖所示。假如蔗糖溶液與花冠細胞之間只有水分交換,則

A. 實驗后,a組液泡中的溶質(zhì)濃度比b組的高

B. 浸泡導致f組細胞中液泡的失水量小于b組的

C. a組細胞在蔗糖溶液中失水或吸水所耗ATP大于b

D. 使細條在浸泡前后長度不變的蔗糖濃度介于0.40.5mol·L-1之間

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