(9分)2007年太湖發(fā)生的“藍(lán)藻事件”,充分揭示了人類(lèi)在城市化和工業(yè)化過(guò)程中面臨的環(huán)境挑戰(zhàn),向人們敲響了環(huán)保的警鐘。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。
(1)N、P元素過(guò)多是導(dǎo)致水體富營(yíng)養(yǎng)化的主要原因,水體中這些元素的主要來(lái)源有 。舉例說(shuō)明消除水體富營(yíng)養(yǎng)化的方法 (至少兩例)________________________,_________________________________
(2)從結(jié)構(gòu)上看,藍(lán)藻屬于一種單細(xì)胞 生物,在富營(yíng)養(yǎng)化的水體中能夠大量繁殖,而占據(jù)水體上層空間,導(dǎo)致下層水草因 而生長(zhǎng)衰弱,甚至死亡。藍(lán)藻過(guò)度繁殖又會(huì)造成水中溶氧量下降。其原因是 。
(3) 某興趣小組擬對(duì)上述現(xiàn)象進(jìn)行模擬,共設(shè)計(jì)了三組實(shí)驗(yàn):
第一組:玻璃缸內(nèi)的池塘水含有一定濃度的含磷洗滌劑;
第二組:玻璃缸內(nèi)的池塘水含有與第一組相同濃度的無(wú)磷洗滌劑;
第三組:玻璃缸內(nèi)只有池塘水。
三組實(shí)臉的玻璃缸內(nèi)液體量相同并置于相同溫度和光照條件下,在一段時(shí)間內(nèi)觀察并記錄水體變化情況。
預(yù)測(cè)三組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果有何不同?
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②說(shuō)明設(shè)計(jì)第三組實(shí)驗(yàn)的目的。
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科目:高中生物 來(lái)源:山西省太原五中2012屆高三10月月考生物試題 題型:071
2007年太湖發(fā)生的“藍(lán)藻事件”,充分揭示了人類(lèi)在城市化和工業(yè)化過(guò)程中面臨的環(huán)境挑戰(zhàn),向人們敲響了環(huán)保的警鐘。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。
(1)N、P元素過(guò)多是導(dǎo)致水體富營(yíng)養(yǎng)化的主要原因,水體中這些元素的主要來(lái)源有_________。舉例說(shuō)明消除水體富營(yíng)養(yǎng)化的方法_________(至少兩例)_________,_________
(2)從結(jié)構(gòu)上看,藍(lán)藻屬于一種單細(xì)胞_________生物,在富營(yíng)養(yǎng)化的水體中能夠大量繁殖,而占據(jù)水體上層空間,導(dǎo)致下層水草因_________而生長(zhǎng)衰弱,甚至死亡。藍(lán)藻過(guò)度繁殖又會(huì)造成水中溶氧量下降。其原因是_________。
(3)某興趣小組擬對(duì)上述現(xiàn)象進(jìn)行模擬,共設(shè)計(jì)了三組實(shí)驗(yàn):
第一組:玻璃缸內(nèi)的池塘水含有一定濃度的含磷洗滌劑;
第二組:玻璃缸內(nèi)的池塘水含有與第一組相同濃度的無(wú)磷洗滌劑;
第三組:玻璃缸內(nèi)只有池塘水。
三組實(shí)臉的玻璃缸內(nèi)液體量相同并置于相同溫度和光照條件下,在一段時(shí)間內(nèi)觀察并記錄水體變化情況。
預(yù)測(cè)三組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果有何不同?
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②說(shuō)明設(shè)計(jì)第三組實(shí)驗(yàn)的目的。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
2007年太湖發(fā)生的“藍(lán)藻事件”,向人們敲響了環(huán)保的警鐘。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。
(1) 元素過(guò)多是導(dǎo)致水體富營(yíng)養(yǎng)化的主要原因,水體中這些元素的主要來(lái)源有 。
(2)從結(jié)構(gòu)上看,藍(lán)藻屬于一種單細(xì)胞 生物,在富營(yíng)養(yǎng)化的水體中能夠大量繁殖,而占據(jù)水體上層空間,導(dǎo)致下層水草因 而生長(zhǎng)衰弱,甚至死亡。藍(lán)藻過(guò)度繁殖又會(huì)造成水中溶氧量下降。其原因是 。
(3) 某興趣小組擬對(duì)上述現(xiàn)象進(jìn)行模擬,共設(shè)計(jì)了三組實(shí)驗(yàn):
第一姐:玻璃缸內(nèi)的池塘水含有一定濃度的含磷洗滌劑;
第二組:玻璃缸內(nèi)的池塘水含有與第一組相同濃度的無(wú)磷洗滌劑;
第三組:玻璃缸內(nèi)只有池塘水。
三組實(shí)臉的玻璃缸內(nèi)液體量相同并置于相同溫度和光照條件下,在一段時(shí)間內(nèi)觀察并記錄水體變化情況。
預(yù)測(cè)三組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果有何不同?
②分別說(shuō)明設(shè)計(jì)第二組、第三組實(shí)驗(yàn)的目的。
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科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年山西省高三10月份月考生物試卷 題型:綜合題
(9分)2007年太湖發(fā)生的“藍(lán)藻事件”,充分揭示了人類(lèi)在城市化和工業(yè)化過(guò)程中面臨的環(huán)境挑戰(zhàn),向人們敲響了環(huán)保的警鐘。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。
(1)N、P元素過(guò)多是導(dǎo)致水體富營(yíng)養(yǎng)化的主要原因,水體中這些元素的主要來(lái)源有 。舉例說(shuō)明消除水體富營(yíng)養(yǎng)化的方法 (至少兩例)________________________,_________________________________
(2)從結(jié)構(gòu)上看,藍(lán)藻屬于一種單細(xì)胞 生物,在富營(yíng)養(yǎng)化的水體中能夠大量繁殖,而占據(jù)水體上層空間,導(dǎo)致下層水草因 而生長(zhǎng)衰弱,甚至死亡。藍(lán)藻過(guò)度繁殖又會(huì)造成水中溶氧量下降。其原因是 。
(3) 某興趣小組擬對(duì)上述現(xiàn)象進(jìn)行模擬,共設(shè)計(jì)了三組實(shí)驗(yàn):
第一組:玻璃缸內(nèi)的池塘水含有一定濃度的含磷洗滌劑;
第二組:玻璃缸內(nèi)的池塘水含有與第一組相同濃度的無(wú)磷洗滌劑;
第三組:玻璃缸內(nèi)只有池塘水。
三組實(shí)臉的玻璃缸內(nèi)液體量相同并置于相同溫度和光照條件下,在一段時(shí)間內(nèi)觀察并記錄水體變化情況。
預(yù)測(cè)三組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果有何不同?
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②說(shuō)明設(shè)計(jì)第三組實(shí)驗(yàn)的目的。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
2007年太湖發(fā)生的“藍(lán)藻事件”,向人們敲響了環(huán)保的警鐘。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。
(1)____元素過(guò)多是導(dǎo)致水體富營(yíng)養(yǎng)化的主要原因,水體中這些元素的主要來(lái)源有____。
(2)從結(jié)構(gòu)上看,藍(lán)藻屬于一種單細(xì)胞____生物,在富營(yíng)養(yǎng)化的水體中能夠大量繁殖,而占據(jù)水體上層空間,導(dǎo)致下層水草因____而生長(zhǎng)衰弱,甚至死亡。藍(lán)藻過(guò)度繁殖又會(huì)造成水中溶氧量下降。其原因是____。
(3)某興趣小組擬對(duì)上述現(xiàn)象進(jìn)行模擬,共設(shè)計(jì)了三組實(shí)驗(yàn):
第一姐:玻璃缸內(nèi)的池塘水含有一定濃度的含磷洗滌劑;
第二組:玻璃缸內(nèi)的池塘水含有與第一組相同濃度的無(wú)磷洗滌劑;
第三組:玻璃缸內(nèi)只有池塘水。
三組實(shí)臉的玻璃缸內(nèi)液體量相同并置于相同溫度和光照條件下,在一段時(shí)間內(nèi)觀察并記錄水體變化情況。
預(yù)測(cè)三組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果有何不同?
②分別說(shuō)明設(shè)計(jì)第二組、第三組實(shí)驗(yàn)的目的。
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