下列對(duì)四個(gè)曲線圖的有關(guān)敘述，不正確的是

   

A．①圖可以表示反應(yīng)物濃度對(duì)酶促反應(yīng)速度的影響

B．②圖可以表示酶促反應(yīng)中，有機(jī)物分解總量與溫度的關(guān)系

C．③圖表示ATP生成量與氧氣供給量之間的關(guān)系

D．④圖表示運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)行100米跑時(shí)，細(xì)胞中ATP的數(shù)量變化

C


解析:

此題考查的是細(xì)胞代謝。①圖中，橫軸可以表示反應(yīng)物濃度，縱軸表示酶促反應(yīng)速度，當(dāng)反應(yīng)物濃度為0時(shí)，酶促反應(yīng)速度也為0，①圖可以表示反應(yīng)物濃度對(duì)酶促反應(yīng)速度的影響，A正確；②圖橫軸表示溫度，縱軸表示有機(jī)物分解總量，低溫時(shí)，酶活性被抑制，有機(jī)物分解少，隨著溫度的升高，酶活性增強(qiáng)，有機(jī)物分解總量增多，當(dāng)超過(guò)酶的最適溫度時(shí)，酶變性失活，酶活性下降，有機(jī)物分解總量不再增加，B正確；③圖中， 橫軸表示氧氣供給量，縱軸表示ATP生成量，當(dāng)氧氣為0時(shí)，細(xì)胞可以通過(guò)無(wú)氧呼吸產(chǎn)生ATP，故ATP的生成量不為0， C錯(cuò)誤；④圖可以表示運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)行100米跑時(shí)，細(xì)胞中ATP的數(shù)量變化，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：江蘇省鹽城中學(xué)2010屆高三年級(jí)第一次模擬考試生物試題 題型：綜合題

請(qǐng)回答下列（1）、（2）小題。
（1）已知放線菌素D是RNA合成抑制劑。右圖是根據(jù)海膽受精卵在有放線菌素D和無(wú)放線菌素D存在情況下培養(yǎng)時(shí)，對(duì)14C標(biāo)記的纈氨酸參與蛋白質(zhì)合成的實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制的曲線圖。請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題：

①直接參與將14C—纈氨酸摻入新合成蛋白質(zhì)的細(xì)胞器是          ，該過(guò)程在生物學(xué)上
稱為         ，所依賴的模板是         分子，合成該分子所需要的原料是                   。
②從受精開(kāi)始到10小時(shí)之內(nèi)，蛋白質(zhì)合成所依賴的模板分子的來(lái)源是       。（從下圖四個(gè)選項(xiàng)中選擇，用字母代表）

A．未受精卵原有的B．受精卵新合成的C．精子提供的D．無(wú)法確定
③受精10小時(shí)以后，海膽細(xì)胞內(nèi)新合成蛋白質(zhì)所依賴的模板主要是     （答案從上小題四個(gè)選項(xiàng)中選擇，用字母代表），作出此判斷的依據(jù)是
                                                                  。
（2）雞的輸卵管細(xì)胞合成卵清蛋白，成紅細(xì)胞合成β珠蛋白，胰島細(xì)胞合成胰島素，這些細(xì)胞都是在個(gè)體發(fā)育過(guò)程中逐漸產(chǎn)生的，因此早期人們推測(cè)細(xì)胞的這種分化是由于在發(fā)育過(guò)程中遺傳物質(zhì)的選擇性丟失所致。分子生物學(xué)技術(shù)發(fā)展起來(lái)后，科學(xué)工作者用編碼上述三種蛋白的基因分別作探針，對(duì)三種細(xì)胞中提取的總DNA的限制性內(nèi)切酶的酶切片段和三種細(xì)胞的總RNA分別作分子雜交實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下表：
 
細(xì)胞總DNA
細(xì)胞總RNA
 
輸卵細(xì)胞成紅細(xì)胞胰島細(xì)胞
輸卵管細(xì)胞成紅細(xì)胞胰島細(xì)胞
卵清蛋白基因
+    +     +
+   －    －
β珠蛋白基因
+    +     +
－    +    －
胰島素基因
+    +     +
－   －     +
      注：“+”陽(yáng)性結(jié)果（表示雜交過(guò)程中有雜合雙鏈）
“－”陰性結(jié)果（表示雜交過(guò)程中有游離的單鏈）
①上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明：早期人們認(rèn)為細(xì)胞的分化是由于在發(fā)育過(guò)程中遺傳物質(zhì)的選擇性丟失所致，據(jù)此實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為這種推測(cè)         （填“成立”或“不成立”），理由是          
                                                     。而細(xì)胞發(fā)育的不同階段合成不同的蛋白質(zhì)是                　　　　　　　　      的結(jié)果。同一生物不同類型的細(xì)胞具有不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)，各自執(zhí)行特定的生理功能，其直接原因主要是由                   分子決定的，可以說(shuō)這類分子是一切生命活動(dòng)的體現(xiàn)者。
②卵清蛋白中富含人體所需的多種必需氨基酸。為開(kāi)辟的食物來(lái)源，除了從日常禽蛋類食物中獲取，還有望通過(guò)生物工程中的          和            利用大腸桿菌或酵母菌生產(chǎn)大量的卵清蛋白。

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科目：高中生物 來(lái)源：2014屆浙江省高三階段考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

對(duì)下列四幅圖所對(duì)應(yīng)的生物活動(dòng)敘述正確的有

（1）圖能正確表示酶濃度增加，而其他條件不變時(shí)，生成物質(zhì)量變化的曲線圖（圖中虛線表示酶濃度增加后的變化曲線）

（2）圖曲線A可以代表池塘中腐生生物呼出的CO2­量變化，曲線B可以代表池塘中藻類吸收或放出CO2量變化。

（3）圖表示某生物的次級(jí)卵母細(xì)胞，那么在通常情況下，該生物大多數(shù)體細(xì)胞中染色體的數(shù)目為4個(gè)。

（4）圖表示的過(guò)程能發(fā)生在植物葉肉細(xì)胞、動(dòng)物肌肉細(xì)胞、酵母菌、大腸桿菌中。

A．一項(xiàng)          B．二項(xiàng)         C．三項(xiàng)          D．四項(xiàng)

 

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科目：高中生物 來(lái)源：江蘇省2010屆高三年級(jí)第一次模擬考試生物試題 題型：綜合題

請(qǐng)回答下列（1）、（2）小題。

（1）已知放線菌素D是RNA合成抑制劑。右圖是根據(jù)海膽受精卵在有放線菌素D和無(wú)放線菌素D存在情況下培養(yǎng)時(shí)，對(duì)14C標(biāo)記的纈氨酸參與蛋白質(zhì)合成的實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制的曲線圖。請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題：

①直接參與將14C—纈氨酸摻入新合成蛋白質(zhì)的細(xì)胞器是           ，該過(guò)程在生物學(xué)上

稱為          ，所依賴的模板是          分子，合成該分子所需要的原料是                    。

②從受精開(kāi)始到10小時(shí)之內(nèi)，蛋白質(zhì)合成所依賴的模板分子的來(lái)源是        。（從下圖四個(gè)選項(xiàng)中選擇，用字母代表）

A．未受精卵原有的     B．受精卵新合成的   C．精子提供的 D．無(wú)法確定

③受精10小時(shí)以后，海膽細(xì)胞內(nèi)新合成蛋白質(zhì)所依賴的模板主要是      （答案從上小題四個(gè)選項(xiàng)中選擇，用字母代表），作出此判斷的依據(jù)是

                                                                   。

（2）雞的輸卵管細(xì)胞合成卵清蛋白，成紅細(xì)胞合成β珠蛋白，胰島細(xì)胞合成胰島素，這些細(xì)胞都是在個(gè)體發(fā)育過(guò)程中逐漸產(chǎn)生的，因此早期人們推測(cè)細(xì)胞的這種分化是由于在發(fā)育過(guò)程中遺傳物質(zhì)的選擇性丟失所致。分子生物學(xué)技術(shù)發(fā)展起來(lái)后，科學(xué)工作者用編碼上述三種蛋白的基因分別作探針，對(duì)三種細(xì)胞中提取的總DNA的限制性內(nèi)切酶的酶切片段和三種細(xì)胞的總RNA分別作分子雜交實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下表：

 

細(xì)胞總DNA

細(xì)胞總RNA

 

輸卵細(xì)胞 成紅細(xì)胞 胰島細(xì)胞

輸卵管細(xì)胞 成紅細(xì)胞 胰島細(xì)胞

卵清蛋白基因

+    +     +

+    －     －

β珠蛋白基因

+    +     +

－    +     －

胰島素基因

+    +     +

－    －     +

       注：“+”陽(yáng)性結(jié)果（表示雜交過(guò)程中有雜合雙鏈）

       “－”陰性結(jié)果（表示雜交過(guò)程中有游離的單鏈）

①上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明：早期人們認(rèn)為細(xì)胞的分化是由于在發(fā)育過(guò)程中遺傳物質(zhì)的選擇性丟失所致，據(jù)此實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為這種推測(cè)          （填“成立”或“不成立”），理由是          

                                                      。而細(xì)胞發(fā)育的不同階段合成不同的蛋白質(zhì)是                 　　　　　　　　       的結(jié)果。同一生物不同類型的細(xì)胞具有不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)，各自執(zhí)行特定的生理功能，其直接原因主要是由                    分子決定的，可以說(shuō)這類分子是一切生命活動(dòng)的體現(xiàn)者。

②卵清蛋白中富含人體所需的多種必需氨基酸。為開(kāi)辟的食物來(lái)源，除了從日常禽蛋類食物中獲取，還有望通過(guò)生物工程中的           和             利用大腸桿菌或酵母菌生產(chǎn)大量的卵清蛋白。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：四川省2010級(jí)第一次診斷性模擬檢測(cè)（理綜生物）試題 題型：選擇題

對(duì)下列四幅圖所對(duì)應(yīng)的生物活動(dòng)敘述錯(cuò)誤的有幾項(xiàng)（  ）

①（1）圖能正確表示酶濃度增加，而其他條件不變時(shí)，生成物質(zhì)量變化的曲線圖（圖中虛線表示酶濃度增加后的變化曲線）

②（2）圖曲線A可以代表池塘中腐生生物呼出的CO2­量變化，曲線B可以代表池塘中藻類吸收或放出CO2量變化

③如果（3）圖表示某生物的次級(jí)卵母細(xì)胞，那么，在通常情況下該生物體細(xì)胞中染色體的最多數(shù)目為4個(gè)

      ④（4）圖中表示的過(guò)程能發(fā)生在植物葉肉細(xì)胞、動(dòng)物肌肉細(xì)胞、酵母菌、噬菌體中。

     A．一項(xiàng)            B．兩項(xiàng)              C．三項(xiàng)             D．四項(xiàng)

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2013屆江西省高一下學(xué)期3月月考生物試卷 題型：選擇題

在右曲線圖中，有M、N、O、Q四個(gè)點(diǎn)，對(duì)它們含義的下列敘述中，不正確的是(    )高

A．Q點(diǎn)時(shí)，溫度是影響光合速率的主要因素七彩教育網(wǎng)

B．N點(diǎn)時(shí)，植物光合作用強(qiáng)度小于呼吸作用強(qiáng)度高考資

C．M點(diǎn)時(shí)，植物不進(jìn)行光合作用，只進(jìn)行呼吸作用高考

D．O點(diǎn)時(shí)，光合速率與呼吸速率相等七彩教育網(wǎng)

 

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