【題目】人的中腦邊緣多巴胺系統(tǒng)是腦的“獎賞通路”,通過多巴胺興奮此處的神經(jīng)元,傳遞到腦的“獎賞中樞”使人感到愉悅,因而多巴胺被認為是引發(fā)“獎賞”的神經(jīng)遞質(zhì),下圖是神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)控多巴胺釋放的機制,毒品和某些藥物能干擾這種調(diào)控機制,使人產(chǎn)生毒品或藥物的依賴。

(1)多巴胺的釋放方式是______________;伴隨著多巴胺釋放,突觸前膜完成的信號轉(zhuǎn)變是___________。

(2)多巴胺釋放后,突觸前膜上有回收多巴胺的轉(zhuǎn)運蛋白,但是該蛋白可以和甲基苯丙胺(冰毒的主要成分)結(jié)合,阻礙多巴胺的回收,使突觸間隙中的多巴胺含量________;長期使用冰毒,還會使神經(jīng)元A上的多巴胺受體數(shù)量_________,因此當停止使用冰毒時,生理狀態(tài)下的多巴胺“獎賞”效應減弱,造成毒品依賴。

(3)釋放多巴胺的神經(jīng)元還受到抑制性神經(jīng)元的調(diào)控,當抑制性神經(jīng)元興奮時,其突觸前膜可以釋放γ-氨基丁酸,它與突觸后膜上的受體結(jié)合,使Cl-____________(填“內(nèi)流”或“外流”),從而抑制釋放多巴胺的神經(jīng)元,使多巴胺的釋放量__________。抑制性神經(jīng)元細胞膜上有嗎啡的受體,當人長時間過量使用嗎啡時,抑制性神經(jīng)元的興奮性減弱,最終使得____________,獎賞”效應增強,停用時,則造成藥物依賴。

【答案】 胞吐 電信號→化學信號 增加 減少 內(nèi)流 減少 多巴胺釋放增加

【解析】試題分析:分析示意圖可知:多巴胺合成后,貯存在突觸小泡中;神經(jīng)遞質(zhì)釋放依賴于突觸小泡的膜和突觸前膜融合,體現(xiàn)膜的流動性.當多巴胺釋放后,可與下一個神經(jīng)元突觸后膜上的受體結(jié)合,引發(fā)“獎賞中樞”產(chǎn)生欣快感。

(1)多巴胺屬于神經(jīng)遞質(zhì),儲存在突觸小泡內(nèi),以胞吐的方式通過突觸前膜分泌到突觸間隙,突觸前膜實現(xiàn)了電信號到化學信號的轉(zhuǎn)變。

(2)突觸前膜上有回收多巴胺的轉(zhuǎn)運蛋白,該蛋白可以和甲基苯丙胺結(jié)合,阻礙多巴胺的回收,使突觸間隙中的多巴胺增加;長期使用冰毒,會使神經(jīng)元A上的多巴胺受體減少,當停止使用冰毒時,生理狀態(tài)下的多巴胺“獎賞”效應減弱,從而造成毒品依賴。

(3)釋放多巴胺的神經(jīng)元還受到抑制性神經(jīng)元的調(diào)控,當抑制性神經(jīng)元興奮時,其突觸前膜可以釋放γ-氨基丁酸,γ-氨基丁酸與突觸后膜上的受體結(jié)合,使Cl-內(nèi)流,從而使釋放多巴胺的神經(jīng)元受到抑制,多巴胺的釋放量減少。抑制性神經(jīng)元細胞膜上有嗎啡的受體,當人長時間過量使用嗎啡時,抑制性神經(jīng)元的興奮性減弱,抑制性功能降低,最終使得多巴胺釋放增加,“獎賞”效應增強。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】現(xiàn)有兩種淀粉酶AB,某生物興趣小組為探究不同溫度條件下這兩種淀粉酶的活性,設計實驗如下:

實驗原理:溫度等條件可以影響酶的活性;淀粉在淀粉酶的催化作用下產(chǎn)生麥芽糖;用分光光度計測量溶液的吸光度時, 物質(zhì)含量越多,其吸光度越大,因此可測出物質(zhì)的相對含量。

實驗材料:一定濃度的淀粉溶液、相同濃度的淀粉酶A和淀粉酶B溶液、水浴缸、溫度計等。

實驗過程:如下表所示。

組 別
步驟

1

2

3

4

5

6

7

8

、設置水浴缸溫度(oC

20

30

40

50

20

30

40

50

、取8支試管各加入淀粉溶液(mL),分別保溫5分鐘

10

10

10

10

10

10

10

10

、另取8支試管各加入等量淀粉酶溶液,分別保溫5分鐘

A

A

A

A

B

B

B

B

、將同組兩個試管中的淀粉溶液與淀粉酶溶液混合搖勻,保溫5分鐘。

實驗結(jié)果:用分光光度計對各組淀粉含量進行檢測,結(jié)果如下圖所示。

1)該實驗的自變量是 ,無關變量有 (至少寫出2)。

2)根據(jù)實驗結(jié)果分析,下列敘述正確的是(

A.酶A20 oC條件時活性較高

B.酶A的活性小于酶B的活性

C.酶B40 oC條件時活性較高

D.大于50 oC條件時,酶A部分失活

3)此實驗用分光光度計檢測底物淀粉的剩余量來表示酶的活性,能不能用斐林試劑檢測生成物麥芽糖的含量來表示? ,原因是 。

4)若要進一步探究酶B的最適溫度,實驗設計的主要思路應是

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關于使用高倍物鏡觀察線粒體和葉綠體的實驗正確的是(
A.觀察葉綠體應選擇葉綠體大而少的細胞觀察,如:菠菜葉上表皮細胞
B.使用健那綠染色前,應該先用鹽酸解離細胞,便于染色
C.不能用綠色植物細胞來做觀察線粒體的材料
D.觀察到的葉綠體會會在細胞液中移動

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】大腸桿菌、玉米,HIV,酵母菌都有的糖類是(
A.纖維素
B.淀粉
C.糖原
D.核糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某生物小組觀察不同礦質(zhì)元素對蘋果植株生長發(fā)育的影響,發(fā)現(xiàn)缺乏某種微量元素時,蘋果樹會得小葉病.缺乏的元素不可能是(
A.B
B.Cu
C.Mg
D.Zn

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】糖原、核酸、淀粉、蛋白質(zhì)的單體分別是(
A.單糖、堿基、單糖、氨基酸
B.葡萄糖、核苷酸、麥芽糖、氨基酸
C.單糖、核苷酸、果糖、氨基酸
D.葡萄糖、核苷酸、葡萄糖、氨基酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】進化論的證實

1863年赫胥黎發(fā)表《________________________》,進一步從解剖學的角度論證了人猿同祖的學說,__________逐漸被科學界普遍接受。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】I.為了研究在大豆種子萌發(fā)和生長過程中糖類和蛋白質(zhì)的相互關系,某研究小組在25 C、黑暗、無菌、濕潤的條件下萌發(fā)種子,然后測定在不同時間種子和幼苗中相關物質(zhì)的含量,結(jié)果如圖所示:

(1)在觀察時間內(nèi),圖中可溶性糖含量的變化是________________________________________________。萌發(fā)前營養(yǎng)物質(zhì)主要儲存在大豆種子的_________________中,其結(jié)構(gòu)最初由受精卵發(fā)育而來。

(2)上圖表明:糖類和蛋白質(zhì)之間的關系是___________________________,糖類在呼吸作用過程中產(chǎn)生一些中間產(chǎn)物?梢酝ㄟ^轉(zhuǎn)氧基作用生成相對應的____________________。

(3)如果在同樣條件下繼續(xù)培養(yǎng),預測上圖曲線最終變化趨勢是_____________________________,其原因是___________________________________________________________

Ⅱ.在上述定量測定之前,進行了蛋白質(zhì)含量變化的預測實驗,請?zhí)畛鋵嶒炘?判斷實驗步驟上劃線部分是否正確,并更正錯誤之處;寫出實驗結(jié)果。

(1)實驗原理:蛋白質(zhì)__________________________,其顏色深淺與蛋白質(zhì)含量成正比。

(2)實驗步驟:

①將三份等量大豆種子分別萌發(fā)1、5、9天后取出,各加入適量蒸餾水.研碎、提取、定容后離心得到蛋白質(zhì)制備液;

②取3支試管,編號1、2、3,分別加入等量的萌發(fā)1、5、9天的蛋白質(zhì)制備液;

③在上述試管中各加入a.等量的雙縮脲試劑A和B(按比例配置)的混合液,振蕩均勻后,b.在沸水浴中加熱觀察顏色變化。

a.____________________________________

b.____________________________________

(3)更正錯誤之后,實驗結(jié)果為:____________________________________________________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】達爾文給他的讀者留下了一個很深的印象:思想觀念得換一換了,《圣經(jīng)》對物種起源的解釋好像不大對,應該代之以自然主義的說明。材料旨在說明達爾文的著作

A. 長期深受宗教的困擾

B. 否認了《圣經(jīng)》的原有作用

C. 瓦解了傳統(tǒng)的思想觀念

D. 轉(zhuǎn)變了人們的自然觀

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