生物繁殖的本質(zhì)是基因復(fù)制,人類(lèi)正利用這一點(diǎn)進(jìn)行基因工程,從而產(chǎn)生了基因污染。基因污染是指在天然的生物物種基因中摻進(jìn)了人工重組的基因,這些外來(lái)基因可隨被污染生物的繁殖得到增殖,再隨被污染生物的傳播而發(fā)生擴(kuò)散。根據(jù)以上敘述,下列對(duì)基因污染產(chǎn)生的原因表述不正確的一項(xiàng)是 ( )
A.基因工程間接導(dǎo)致了基因污染
B.基因工程是通過(guò)染色體重組發(fā)生基因交換,從而獲得生物的新性狀
C.基因工程對(duì)生物體作強(qiáng)制移植,完全打破了物種原有的屏障,破壞了生物原有的基因
D.人類(lèi)在發(fā)展基因工程作物時(shí),沒(méi)有充分考慮生物和環(huán)境影響的研究
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
生物繁殖的本質(zhì)是基因復(fù)制,人類(lèi)正利用這一點(diǎn)進(jìn)行基因工程,從而產(chǎn)生了基因污染;蛭廴臼侵冈谔烊坏纳镂锓N基因中摻進(jìn)了人工重組的基因,這些外來(lái)基因可隨被污染生物的繁殖得到增殖,再隨被污染生物的傳播而發(fā)生擴(kuò)散。根據(jù)以上敘述,下列對(duì)基因污染產(chǎn)生的原因表述不正確的一項(xiàng)是( )
A.基因工程間接導(dǎo)致了基因污染
B.基因工程是通過(guò)染色體重組發(fā)生基因交換,從而獲得生物的新性狀
C.基因工程對(duì)生物體作強(qiáng)制移植,完全打破了物種原有的屏障,破壞了生物原有的基因
D.人類(lèi)在發(fā)展基因工程作物時(shí),沒(méi)有充分考慮生物和環(huán)境影響的研究
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科目:高中生物 來(lái)源:2013屆山東省高二下學(xué)期3月調(diào)研考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
生物繁殖的本質(zhì)是基因復(fù)制,人類(lèi)正是利用這一點(diǎn)進(jìn)行基因工程,從而產(chǎn)生了基因污染。基因污染是指在天然的生物物種基因中摻進(jìn)了人工重組基因,這些外來(lái)基因可隨被污染的生物的繁殖得到增殖,再隨被污染生物的傳播而發(fā)生擴(kuò)散。根據(jù)以上敘述,判斷下列說(shuō)法不正確的是( )
A.基因工程可能打破了物種的原有屏障,破壞了生物原有基因
B.基因工程是通過(guò)染色體的重組發(fā)生基因交換,從而獲得了生物的新性狀
C.基因工程間接導(dǎo)致了基因污染
D.人類(lèi)在發(fā)展基因工程作物時(shí),沒(méi)有充分考慮生物和環(huán)境之間的相互影響
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科目:高中生物 來(lái)源:2013屆河北省高二下學(xué)期二調(diào)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
生物繁殖的本質(zhì)是基因復(fù)制,人類(lèi)正是利用這一點(diǎn)進(jìn)行基因工程,從而產(chǎn)生了基因污染;蛭廴臼侵冈谔烊坏纳镂锓N基因中摻進(jìn)了人工重組基因,這些外來(lái)基因可隨被污染的生物的繁殖得到增殖,再隨被污染生物的傳播而發(fā)生擴(kuò)散。根據(jù)以上敘述,判斷下列說(shuō)法不正確的是( )
A.基因工程可能打破了物種的原有屏障,破壞了生物原有基因
B.基因工程是通過(guò)染色體的重組發(fā)生基因交換,從而獲得了生物的新性狀
C.基因工程間接導(dǎo)致了基因污染
D.人類(lèi)在發(fā)展基因工程作物時(shí),沒(méi)有充分考慮生物和環(huán)境之間的相互影響
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科目:高中生物 來(lái)源:2013屆廣東省高二上學(xué)期期末生物試卷 題型:選擇題
生物繁殖的本質(zhì)是基因復(fù)制,人類(lèi)正利用這一點(diǎn)進(jìn)行基因工程,從而產(chǎn)生了基因污染;蛭廴臼侵冈谔烊坏纳镂锓N基因中摻進(jìn)了人工重組基因,這些外來(lái)基因可隨被污染的生物的繁殖得到增殖,再隨被污染生物的傳播而發(fā)生擴(kuò)散。根據(jù)以上敘述,下列關(guān)于基因污染產(chǎn)生的原因表達(dá)不正確的是
A.基因工程可能打破了物種的原有屏障,破壞了生物原有基因
B.基因工程是通過(guò)染色體的重組發(fā)生基因交換,從而獲得了生物的新性狀
C.基因工程間接導(dǎo)致了基因污染
D.人類(lèi)在發(fā)展基因工程作物時(shí),沒(méi)有充分考慮生物和環(huán)境之間的相互影響
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