(16分)下圖甲表示某人工魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)圖解(能量單位為:J/cm2.a(chǎn)),乙表示鯽魚(yú)遷入該生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量增長(zhǎng)率變化曲線(xiàn),請(qǐng)回答:
(1)甲圖中A代表 ;該生態(tài)系統(tǒng)中貯存的能量主要以 的形式存在。
(2)甲圖生態(tài)系統(tǒng)中,能量從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)流到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率是 %。
(3)由于食性不同,魚(yú)塘中魚(yú)類(lèi)等生物具有分層現(xiàn)象,群落的這種空間結(jié)構(gòu)稱(chēng)為 。
(4)調(diào)查人工魚(yú)塘中鯽魚(yú)的種群密度,常用 法。乙圖中,在tl~t2時(shí)期鯽魚(yú)種群的年齡組成為 型;已知該種魚(yú)的環(huán)境容納量為K,請(qǐng)根據(jù)圖乙在坐標(biāo)圖上畫(huà)出該魚(yú)種群數(shù)量與時(shí)間的關(guān)系曲線(xiàn),要求標(biāo)出tl、t2對(duì)應(yīng)的數(shù)值。
(5)試從魚(yú)塘的地理環(huán)境與放養(yǎng)的魚(yú)類(lèi)分析,建立人工魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)主要遵循了生態(tài)工程的 原理(限填一個(gè))。
(16分)
(1)呼吸作用散失的熱能 有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能
(2)12.7
(3)垂直結(jié)構(gòu)
(4)標(biāo)志重捕 增長(zhǎng)
畫(huà)曲線(xiàn)圖(橫、縱坐標(biāo)及曲線(xiàn)走勢(shì)各1分)
(5)協(xié)調(diào)與平衡
【解析】
試題分析:
(l)甲圖中A代表該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者和消費(fèi)者以呼吸作用的形式散失的熱能,主要以有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能的形式存在。 (2)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的總能量:0.5+4+9+2.5=1,6扣除有機(jī)物的輸入2,所以從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)得到能量為14;第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的總能量:70+23+14+3=110。故能量傳遞效率:14/110=12.7%。(3) 由于食性不同,魚(yú)塘中魚(yú)類(lèi)等生物具有分層現(xiàn)象,群落的這種空間結(jié)構(gòu)稱(chēng)為垂直結(jié)構(gòu)。除此以外種群還有水平結(jié)構(gòu)。(4)鯽魚(yú)為動(dòng)物,可自由活動(dòng),因此調(diào)查它的種群密度,常用標(biāo)志重捕法。乙圖中,在tl~t2時(shí)期鯽魚(yú)種群的增長(zhǎng)率雖然在下降,但是仍然大于零,因此年齡組成為增長(zhǎng)型;曲線(xiàn)為S型增長(zhǎng)曲線(xiàn),注意標(biāo)出t1、t2以及K、1/2K。(5)協(xié)調(diào)與平衡
考點(diǎn):本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要, 把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。
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科目:高中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年湖南省益陽(yáng)市一中高二上學(xué)期期末考試?yán)砜粕镌嚲恚◣Ы馕觯?/span> 題型:綜合題
下圖中甲表示某人工魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)圖解(能量單位為:J/cm2·a),乙圖表示某種魚(yú)遷入該生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量增長(zhǎng)速率變化曲線(xiàn)。請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)甲圖中A代表
(2)該生態(tài)系統(tǒng)中貯存的能量主要以 的形式存在;為保證各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物有較高的輸出,隨著營(yíng)養(yǎng)級(jí)的增加有機(jī)物的輸入也要相應(yīng)增加,原因是 。
(3)甲圖生態(tài)系統(tǒng)中第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率為 %(精確到小數(shù)點(diǎn)后一位數(shù)字)。
(4)根據(jù)乙圖分析可知,該種魚(yú)種內(nèi)斗爭(zhēng)最激烈的時(shí)期是乙圖中的 時(shí)刻。
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科目:高中生物 來(lái)源:2012屆山東省威海市高三第一次模擬考試生物試卷 題型:綜合題
(8分)下圖中甲表示某人工魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)圖解(能量單位為:J/cm2·a),乙圖表示某種魚(yú)遷入該生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量增長(zhǎng)率變化曲線(xiàn)。請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)甲圖中A代表 ;該生態(tài)系統(tǒng)中貯存的能量主要以 的形式存在;為保證各營(yíng)養(yǎng)級(jí)都有較高的輸出量,隨營(yíng)養(yǎng)級(jí)的升高,輸入的有機(jī)物應(yīng)增多,原因是 。
(2)甲圖生態(tài)系統(tǒng)中第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率為 。
(3)甲圖由于某種因素使得生產(chǎn)者短時(shí)間內(nèi)大量減少,一段時(shí)間后又恢復(fù)到原來(lái)水平,說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有 能力。
(4)乙圖中,在t1時(shí)期種群的年齡組成為 型;已知該種魚(yú)的環(huán)境容納量為K,請(qǐng)根據(jù)圖乙在右側(cè)方框中畫(huà)出該魚(yú)種群數(shù)量與時(shí)間的關(guān)系曲線(xiàn)。要求標(biāo)出t1、t2對(duì)應(yīng)的數(shù)值。
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科目:高中生物 來(lái)源:2014屆湖南省益陽(yáng)市高二上學(xué)期期末考試?yán)砜粕镌嚲恚ń馕霭妫?/span> 題型:綜合題
下圖中甲表示某人工魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)圖解(能量單位為:J/cm2·a),乙圖表示某種魚(yú)遷入該生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量增長(zhǎng)速率變化曲線(xiàn)。請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)甲圖中A代表
(2)該生態(tài)系統(tǒng)中貯存的能量主要以 的形式存在;為保證各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物有較高的輸出,隨著營(yíng)養(yǎng)級(jí)的增加有機(jī)物的輸入也要相應(yīng)增加,原因是 。
(3)甲圖生態(tài)系統(tǒng)中第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率為 %(精確到小數(shù)點(diǎn)后一位數(shù)字)。
(4)根據(jù)乙圖分析可知,該種魚(yú)種內(nèi)斗爭(zhēng)最激烈的時(shí)期是乙圖中的 時(shí)刻。
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科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年山東省威海市高三第一次模擬考試生物試卷 題型:綜合題
(8分)下圖中甲表示某人工魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)圖解(能量單位為:J/cm2·a),乙圖表示某種魚(yú)遷入該生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量增長(zhǎng)率變化曲線(xiàn)。請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)甲圖中A代表 ;該生態(tài)系統(tǒng)中貯存的能量主要以 的形式存在;為保證各營(yíng)養(yǎng)級(jí)都有較高的輸出量,隨營(yíng)養(yǎng)級(jí)的升高,輸入的有機(jī)物應(yīng)增多,原因是 。
(2)甲圖生態(tài)系統(tǒng)中第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率為 。
(3)甲圖由于某種因素使得生產(chǎn)者短時(shí)間內(nèi)大量減少,一段時(shí)間后又恢復(fù)到原來(lái)水平,說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有 能力。
(4)乙圖中,在t1時(shí)期種群的年齡組成為 型;已知該種魚(yú)的環(huán)境容納量為K,請(qǐng)根據(jù)圖乙在右側(cè)方框中畫(huà)出該魚(yú)種群數(shù)量與時(shí)間的關(guān)系曲線(xiàn)。要求標(biāo)出t1、t2對(duì)應(yīng)的數(shù)值。
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