下列關于微生物培養(yǎng)和利用的敘述，正確的是


  1. A.
    利用稀釋涂布平板法可對微生物進行計數(shù)
  2. B.
    接種時連續(xù)劃線的目的是將聚集的菌種逐步稀釋獲得單個菌落
  3. C.
    在無氮培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑可用來鑒定尿素分解菌
  4. D.
    利用剛果紅培養(yǎng)基上是否形成透明圈來篩選纖維素分解菌
ABD
試題分析：用稀釋涂布平板法可以分離微生物也可以對微生物進行計數(shù)；接種時連續(xù)劃線可以將菌體分散，經(jīng)過培養(yǎng)可以得到單個菌落；在只含有尿素作為氮源的培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑鑒定尿素分解菌；當纖維素被纖維素酶分解后，剛果紅——纖維素的復合物便沒法形成,培養(yǎng)基中會出現(xiàn)以纖維素分解菌為中心的透明圈，通過是否產(chǎn)生透明圈來篩選纖維素分解菌。故選ABD
考點：本題考查微生物的培養(yǎng)和利用。
點評：本題意在考查考生的識記能力和理解應用能力，屬于中等難度題。
練習冊系列答案
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下列關于微生物培養(yǎng)和利用的敘述不正確的是(　　)

A．利用稀釋涂布平板法只能分離微生物不能對微生物進行計數(shù)
B．接種時連續(xù)劃線的目的是將聚集的菌種逐步稀釋獲得單菌落
C．以尿素為唯一氮源且含酚紅的培養(yǎng)基可選擇和鑒別尿素分解菌
D．用大白菜腌制泡菜的過程中亞硝酸鹽含量變化是先增加后減少

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下列關于微生物培養(yǎng)和利用的敘述，正確的是

A．利用稀釋涂布平板法可對微生物進行計數(shù)
B．接種時連續(xù)劃線的目的是將聚集的菌種逐步稀釋獲得單個菌落
C．在無氮培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑可用來鑒定尿素分解菌
D．利用剛果紅培養(yǎng)基上是否形成透明圈來篩選纖維素分解菌

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科目：高中生物 來源：2014年人教版高考生物9.1微生物的利用和生物技術在食品加工中的應用（解析版） 題型：選擇題

下列關于微生物培養(yǎng)和利用的敘述，不正確的是(??? )

A．利用稀釋涂布平板法只能分離微生物不能對微生物進行計數(shù)

B．接種時連續(xù)劃線的目的是將聚集的菌種逐步稀釋獲得單菌落

C．以尿素為唯一氮源且含酚紅的培養(yǎng)基可選擇和鑒別尿素分解菌

D．用大白菜腌制泡菜的過程中亞硝酸鹽含量變化是先增加后減少

 

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科目：高中生物 來源：2014屆廣東揭陽一中等高三上期開學摸底聯(lián)考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于微生物培養(yǎng)和利用的敘述不正確的是

A．利用稀釋涂布平板法既能分離微生物也能對微生物進行計數(shù)

B．接種時連續(xù)劃線的目的是將聚集的菌種逐步稀釋獲得單個菌落

C．以尿素為唯一氮源且含酚紅的培養(yǎng)基可選擇和鑒別尿素分解菌

D．用大白菜腌制泡菜的過程中來亞硝酸鹽含量變化是先減少后增加

 

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科目：高中生物 來源：2014屆江蘇省揚州市高二下學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于微生物培養(yǎng)和利用的敘述，正確的是

A．利用稀釋涂布平板法可對微生物進行計數(shù)

B．接種時連續(xù)劃線的目的是將聚集的菌種逐步稀釋獲得單個菌落

C．在無氮培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑可用來鑒定尿素分解菌

D．利用剛果紅培養(yǎng)基上是否形成透明圈來篩選纖維素分解菌

 

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