【題目】下圖是探究氧氣濃度對(duì)酵母菌細(xì)胞呼吸方式影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 實(shí)驗(yàn)自變量是氧濃度，因變量是CO2和酒精生成量

B. 在氧氣濃度為a或d時(shí)，酵母菌的呼吸方式 都只有一種

C. 在氧氣濃度為c時(shí)，酵母菌有氧呼吸消耗的葡萄糖是無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖的3倍

D. 實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，有氧時(shí)酵母菌的無(wú)氧呼吸會(huì)受到抑制

【答案】C

【解析】該實(shí)驗(yàn)的目的是探究氧氣濃度對(duì)酵母菌細(xì)胞呼吸方式的影響，自變量是氧濃度。根據(jù)圖解可知，實(shí)驗(yàn)的因變量是CO2和酒精生成量，A項(xiàng)正確；在氧氣濃度為a時(shí)，酵母菌產(chǎn)生的CO2量和酒精量相等，說(shuō)明此時(shí)酵母菌只進(jìn)行無(wú)氧呼吸。在氧氣濃度為d時(shí)，呼吸作用的產(chǎn)物只有CO2，沒(méi)有酒精產(chǎn)生，說(shuō)明此時(shí)酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸，故B項(xiàng)正確；在氧氣濃度為c時(shí)，酵母菌無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精10mol（無(wú)氧呼吸產(chǎn)生CO2也是10mol），根據(jù)無(wú)氧呼吸反應(yīng)式可推知酵母菌無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖10÷2＝5mol。此時(shí)酵母菌細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2總量是20mol，則有氧呼吸產(chǎn)生CO2為20－10＝10mol，根據(jù)有氧呼吸反應(yīng)式可推知，此時(shí)酵母菌有氧呼吸消耗葡萄糖10÷6＝5/3mol。因此，酵母菌有氧呼吸消耗的葡萄糖是無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖倍數(shù)是5/3÷5＝1/3倍，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，有氧時(shí)酵母菌的無(wú)氧呼吸會(huì)受到抑制，D項(xiàng)正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】處在有絲分裂分裂期的細(xì)胞染色體高度螺旋化，通常認(rèn)為不發(fā)生轉(zhuǎn)錄過(guò)程。研究人員用兩種活體熒光染料對(duì)細(xì)胞進(jìn)行染色，再用熒光顯微鏡觀察不同波長(zhǎng)激發(fā)光下的細(xì)胞，有了新的發(fā)現(xiàn)（結(jié)果如下圖）。

（1）實(shí)驗(yàn)中，用藍(lán)色熒光染料對(duì)DNA進(jìn)行染色后，用帶有綠色熒光標(biāo)記的尿嘧啶核糖核苷酸培養(yǎng)細(xì)胞，使新合成的_____________專一性地帶有綠色熒光標(biāo)記。

（2）據(jù)圖分析，A列表示的是處于___________(填“分裂間期”或“分裂期”）的細(xì)胞，RNA分布于細(xì)胞中的______________。

（3）在分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，需要將不同波長(zhǎng)激發(fā)光下拍攝的熒光定位細(xì)胞圖像做疊加處理(圖中藍(lán)、綠色熒光疊加），圖像完全重疊，這樣處理的目的是____________________。

（4）上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，分裂期細(xì)胞也在進(jìn)行轉(zhuǎn)錄，論證的依據(jù)是____________。

（5）為驗(yàn)證分裂期細(xì)胞也在進(jìn)行轉(zhuǎn)錄，在培養(yǎng)體系中加入RNA聚合酶抑制劑。若上述結(jié)論成立，請(qǐng)?jiān)贒列中畫出分裂期細(xì)胞某一染色體的預(yù)期觀察結(jié)果。

（6）進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，分裂期轉(zhuǎn)錄的基因都是維持細(xì)胞正常功能所需要的基因（管家基因），而不是細(xì)胞分化中差異性表達(dá)的基因（奢侈基因）。請(qǐng)寫出研究人員運(yùn)用分子生物學(xué)技術(shù)得到上述結(jié)果的實(shí)驗(yàn)思路。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】若某動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)有兩對(duì)同源染色體，分別用A和a，B和b表示。下列各組精子中由同一個(gè)精原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂形成的是（ ）

A. AB.ab.ab.AB B. AB.aB.aB.AB

C. AB.AB.aB.ab D. aB.aB.aB.ab

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)羧酸酯酶(CarE)制劑，用于降解某種農(nóng)藥的殘留，基本流程如圖。 下列敘述正確的是

A. 過(guò)程①的反應(yīng)體系中需要加入逆轉(zhuǎn)錄酶和核糖核苷酸

B. 過(guò)程②需使用限制酶和DNA聚合酶，是基因工程的核心步驟

C. 過(guò)程③需要使用NaCl溶液制備感受態(tài)的大腸桿菌細(xì)胞

D. 過(guò)程④可利用分子雜交技術(shù)鑒定CarE基因是否成功導(dǎo)入受體細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】減數(shù)分裂過(guò)程不同于有絲分裂的顯著特點(diǎn)是

A. 同源染色體進(jìn)行配對(duì)B. 染色體進(jìn)行復(fù)制

C. 有紡錘體的形成D. 著絲點(diǎn)一分為二

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于“神創(chuàng)說(shuō)”和進(jìn)化論，下列觀點(diǎn)正確的是

A. 兩者一脈相承

B. 它們代表觀點(diǎn)根本對(duì)立，后者能否定前者

C. 它們都是對(duì)生命起源的科學(xué)探討

D. 它們都不科學(xué)，不能真正解釋生命起源問(wèn)題

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體的肌肉主要是由蛋白質(zhì)構(gòu)成的，但骨骼肌、心肌、平滑肌的功能各不相同，這是因?yàn)?/span>

A. 肌細(xì)胞的性狀不同 B. 在人體內(nèi)的分布位置不同

C. 支配其運(yùn)動(dòng)的神經(jīng)不同 D. 構(gòu)成肌細(xì)胞的蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在伴X染色體顯性遺傳病的家系中，若雙親都不患病，所生的子女

A. 表現(xiàn)型都正常B. 患病概率為50％

C. 患者多為女性D. 患者多為男性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家研究小麥20℃時(shí)光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系（其他條件均適宜），得到如圖曲線，下列不正確的是（ ）

A. a點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器只有線粒體

B. 隨著環(huán)境溫度的升高，cd段位置不斷上移

C. 其他條件適宜，當(dāng)植物缺Mg時(shí)，b點(diǎn)將向右移動(dòng)

D. 外界條件適宜時(shí)，c點(diǎn)之后小麥光合作用強(qiáng)度不再增加可能與葉綠體中酶的數(shù)量有關(guān)

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