【題目】請(qǐng)回答下列與生態(tài)有關(guān)的問(wèn)題:

(1)某生物課外小組對(duì)一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了相關(guān)的生態(tài)學(xué)調(diào)查.采用樣方法調(diào)查草原中某種植物的種群密度,取樣的關(guān)鍵是要注意

(2)某同學(xué)對(duì)一云杉林的種群密度進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì),將統(tǒng)計(jì)到的植株按高度(h)分為5級(jí),每一級(jí)的植株數(shù)量如表所示.

等級(jí)

高度(cm)

數(shù)量(株)

a級(jí)

h≤10

120

b級(jí)

10<h≤30

62

c級(jí)

30<h≤100

32

d級(jí)

100<h≤300

16

e級(jí)

H>300

6

分析表中數(shù)據(jù)可知,此云杉種群的年齡組成屬于

(3)該山區(qū)25年前發(fā)生過(guò)森林火滅,焚毀了所有林木.現(xiàn)有一位生態(tài)學(xué)者對(duì)該由區(qū)植被進(jìn)行調(diào)查,得到部分?jǐn)?shù)據(jù)如下表,請(qǐng)回答下列問(wèn)題.

①火災(zāi)后該地區(qū)群落的演替類型是

②火災(zāi)后該地區(qū)曾引入一種外地植物,引入物種的種群基因型頻率變化如表:

基因型

引入前,原地

引入后5年,本地

引入后8年,本地

AA

51%

57%

61%

aa

11%

17%

21%

通過(guò)對(duì)該物種在引入前后種群基因頻率的比較,請(qǐng)說(shuō)明該物種在引入前后有沒(méi)有發(fā)生進(jìn)化? .判斷的依據(jù)是

(4)研究某草原能量傳遞關(guān)系獲得下列圖解,圖中字母A、B、C、D、E表示生態(tài)系統(tǒng)的成分,字母a、b、c、d表示能量,數(shù)字表示生理過(guò)程或量流動(dòng)方向.流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是通過(guò) 過(guò)程實(shí)現(xiàn)的(填數(shù)字序號(hào)).食草動(dòng)物排出的糞便中仍含有部分能量,這一部分能量流入分解者體內(nèi)的過(guò)程應(yīng)是圖示中的 箭頭所示(填數(shù)字序號(hào)).

【答案】(1)隨機(jī)取樣

(2)增長(zhǎng)型

(3)①次生演替 ②沒(méi)有進(jìn)化 種群基因頻率未發(fā)生改變

(4)①⑤

【解析】

試題分析:(1)調(diào)查植物種群密度的常規(guī)方法是取樣調(diào)查方法,在對(duì)植物種群密度的取樣調(diào)查中,常常采用樣方法;取樣的關(guān)鍵是要注意隨機(jī)取樣,計(jì)算種群密度的方法是取平均值.

(2)從題干提供的表格信息:幼年個(gè)體很多,老年個(gè)體較少,可以確定此云杉種群的年齡組成屬于增長(zhǎng)型.

(3)①火災(zāi)后,該地區(qū)存留了植物的種子或其他繁殖體,故火災(zāi)后進(jìn)行的演替,屬于次生演替.

②生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變.引入前,A%=AA%+Aa%=51%+19%=70%,a%=30%;引入后,A%=AA%+Aa%=57%+13%=70%,a%=30%;引入前后種群基因頻率未發(fā)生改變,據(jù)此判斷該物種未發(fā)生進(jìn)化.

(4)圖中字母A、B、C、D、E分別表示生產(chǎn)者、初級(jí)消費(fèi)者、次級(jí)消費(fèi)者、三級(jí)消費(fèi)者、分解者,字母a、b、c、d表示生態(tài)系統(tǒng)各成分釋放的熱能,數(shù)字表示生理過(guò)程或能量流動(dòng)方向.流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是通過(guò)①光合作用過(guò)程實(shí)現(xiàn)的.食草動(dòng)物排出的糞便中仍含有部分能量,這是食草動(dòng)物未同化的能量,仍然是草的能量,這一部分能量流入分解者體內(nèi)的過(guò)程應(yīng)是圖示中的⑤箭頭所示.

故答案為:(1)隨機(jī)取樣

(2)增長(zhǎng)型

(3)①次生演替 ②沒(méi)有進(jìn)化 種群基因頻率未發(fā)生改變

(4)①⑤

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】

可在體內(nèi)儲(chǔ)存

在體內(nèi)可相互轉(zhuǎn)化

分解后能釋放能量

能生成水、CO2和尿素.

A. ①③ B. ②③ C. ③④ D. ①④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某放牧草地有一些占地約1m2的石頭,有人于石頭不同距離處,調(diào)查了蜥蜴?zhèn)體數(shù)、蝗蟲(chóng)種群密度和植物生物量(干重),結(jié)果如圖下列敘述錯(cuò)誤的是

A蜥蜴活動(dòng)地點(diǎn)離石頭越遠(yuǎn),被天敵捕食的風(fēng)險(xiǎn)越大

B距石頭的遠(yuǎn)近是引起該群落水平結(jié)構(gòu)變化的重要因素

C草地上放置適量石頭,有利于能量流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠?/span>

D隨著蝗蟲(chóng)種群密度的增大,植物之間的競(jìng)爭(zhēng)將會(huì)加劇

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】處于有絲分裂前期的植物細(xì)胞,其染色體數(shù):染色單體數(shù):脫氧核苷酸鏈數(shù)的比為( )

A.1:2:4 B.1:2:2

C.1:4:2 D.2:2:1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖一是某高等動(dòng)物的細(xì)胞分裂示意圖(體細(xì)胞中染色體數(shù)目為2n4),三個(gè)細(xì)胞均來(lái)自同一個(gè)體,如圖二是細(xì)胞分裂過(guò)程染色體組數(shù)目變化的數(shù)學(xué)模型,請(qǐng)據(jù)圖回答。

(1)丙細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱是__________,甲、乙、丙三個(gè)細(xì)胞中,處于減數(shù)分裂過(guò)程的是__________,具有同源染色體的是__________,細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)量最多的是__________。

(2)圖二數(shù)學(xué)模型中,bc段形成的原因是________________________________,bc段可以表示圖一中________細(xì)胞的染色體組數(shù)目變化。

(3)m所代表的數(shù)值是________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)線粒體的敘述,正確的是( )

A.毒素影響線粒體功能從而影響人紅細(xì)胞吸收葡萄糖

B.線粒體中的氧濃度一般小于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的氧濃度

C.線粒體從細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中吸收葡萄糖并進(jìn)一步氧化分解

D.細(xì)菌的細(xì)胞中無(wú)線粒體,只能通過(guò)無(wú)氧呼吸獲取能量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為某高等動(dòng)物的一組細(xì)胞分裂圖像,相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A.細(xì)胞分裂結(jié)束后,子細(xì)胞的染色體數(shù)與細(xì)胞的相同

B.細(xì)胞中發(fā)生了同源染色體的分離

C.細(xì)胞可能是細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞

D.細(xì)胞①②③④中均存在同源染色體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖中~表示某細(xì)胞在顯微鏡下的部分細(xì)胞器。下列有關(guān)敘述正確的是

A.該圖是高倍光學(xué)顯微鏡下看到的結(jié)構(gòu)

B.此細(xì)胞不可能是原核細(xì)胞,只能是動(dòng)物細(xì)胞

C.結(jié)構(gòu)不能將葡萄糖分解成二氧化碳和水

D.結(jié)構(gòu)都存在堿基A和T

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為了探究酵母菌的呼吸方式設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):向甲、乙兩氣球中分別注入10ml酵母菌培養(yǎng)液、10ml加熱煮沸后冷卻的酵母菌培養(yǎng)液,再向氣球中分別注入適量相等的氧氣,扎緊氣球,分別固定于裝有20°溫水的燒杯中。再將整個(gè)裝置置于20°的恒溫水浴中,記錄實(shí)驗(yàn)開(kāi)始30min后燒杯中液面變化量。實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示,不正確的是(

A.甲、乙形成對(duì)照以消除各種環(huán)境因素的變化帶來(lái)的實(shí)驗(yàn)誤差

B.實(shí)驗(yàn)開(kāi)始的一段時(shí)間內(nèi),甲、乙兩燒杯內(nèi)液面都沒(méi)有發(fā)生變化

C.記錄實(shí)驗(yàn)開(kāi)始30min后,兩燒杯內(nèi)液面升高、乙沒(méi)有發(fā)生變化

D.可用溴麝香草酚藍(lán)水溶液檢測(cè)培養(yǎng)液以確認(rèn)是否進(jìn)行的是無(wú)氧呼吸

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