【題目】下圖表示在一定范圍內(nèi)細(xì)胞膜外某物質(zhì)濃度變化與該物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞膜內(nèi)速度的關(guān)系，據(jù)圖分析，下列說(shuō)法正確的是 （ ）

A.該物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散

B.該物質(zhì)通過(guò)膜時(shí)必須與載體蛋白結(jié)合

C.該物質(zhì)可能是水或甘油

D.該物質(zhì)通過(guò)膜時(shí)必須消耗細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的能量

【答案】B

【解析】

1、影響自由擴(kuò)散的因素：細(xì)胞膜內(nèi)外物質(zhì)的濃度差。

2、影響協(xié)助擴(kuò)散的因素：a．細(xì)胞膜內(nèi)外物質(zhì)的濃度差；b．細(xì)胞膜上載體的種類(lèi)和數(shù)量。

3、影響主動(dòng)運(yùn)輸?shù)囊蛩兀?/span>a．載體（核糖體）；b．能量（細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線(xiàn)粒體）。

4、從圖可知，在一定范圍內(nèi)隨膜外某物質(zhì)濃度增大，跨膜運(yùn)輸速率增大，到一種程度后，不再增大，所以不可能是自由擴(kuò)散的物質(zhì)，一般是需要載體協(xié)助的運(yùn)輸，入?yún)f(xié)助擴(kuò)散或主動(dòng)運(yùn)輸。

A、據(jù)圖分析，該物質(zhì)運(yùn)輸速度在一定范圍內(nèi)隨著物質(zhì)濃度增加而增加，當(dāng)物質(zhì)濃度達(dá)到一定時(shí)，不再增加，說(shuō)明受到載體數(shù)量限制，故該物質(zhì)運(yùn)輸方式不是自由擴(kuò)散，A錯(cuò)誤；

B、當(dāng)物質(zhì)濃度達(dá)到一定時(shí)，不再增加，說(shuō)明受到載體數(shù)量限制，B正確；

C、水和甘油是通過(guò)自由擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞膜的，C錯(cuò)誤；

D、協(xié)助擴(kuò)散是從低濃度到高濃度運(yùn)輸，需要載體，不需要能量，D錯(cuò)誤。

故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為血糖的來(lái)源和去路示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答

（1）圖中①過(guò)程表示_________。

（2）圖中②代表的物質(zhì)是_________．③代表的物質(zhì)是____________。

（3）正常人的血糖濃度總是維持在______g/L，當(dāng)血糖濃度高于正常水平時(shí)，由_______細(xì)胞分泌的胰島素，該激素的生理功能為_______________________________________；在血糖調(diào)節(jié)過(guò)程中與胰島素互為拮抗及與該激素協(xié)同作用的激素分別是______________________________。

（4）血糖平衡調(diào)節(jié)的神經(jīng)中樞位于__________，在血糖調(diào)節(jié)的過(guò)程中，激素的作用結(jié)果會(huì)反過(guò)來(lái)影響激素的分泌，這種調(diào)節(jié)方式稱(chēng)為__________。

（5）人體內(nèi)需要源源不斷地產(chǎn)生激素的原因是____________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)根據(jù)基因控制合成蛋白質(zhì)的示意圖回答問(wèn)題。

（1）②是 _____________，是由①的通過(guò)______過(guò)程合成的，需要______________酶的催化，所用的原料為_____________。請(qǐng)寫(xiě)出合成②時(shí)所對(duì)應(yīng)的DNA模板鏈的遺傳信息__________________。

（2）②進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)后，與[ ]___________結(jié)合起來(lái)，在此通過(guò)③____________識(shí)別②上的密碼子，并攜帶對(duì)應(yīng)的氨基酸；氨基酸連接起來(lái)的化學(xué)反應(yīng)稱(chēng)為___________，此過(guò)程稱(chēng)為 ____________。

（3）基因通過(guò)指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成從而控制生物性狀，這一過(guò)程稱(chēng)為基因的_________。自然界無(wú)論是原核生物還是真核生物都遵循這一模式，而且使用共同的密碼子表，這體現(xiàn)了生物界的統(tǒng)一性。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】糖尿病已成為威脅人類(lèi)健康的十大殺手之一，下圖中甲為糖尿病患者，乙為健康人，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. AB 段與 DE 段相比，甲的胰島 B 細(xì)胞的分泌活動(dòng)可能較弱

B. 血糖平衡的調(diào)節(jié)方式屬于神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)

C. 乙 FG 段血糖濃度下降的直接原因是血糖大量參與氧化供能

D. 運(yùn)動(dòng)時(shí)，甲狀腺激素的分泌量明顯增多，隨之胰高血糖素濃度降低

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示真核生物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能，下列與此相關(guān)的敘述，不正確的一項(xiàng)是（ ）

A.圖中物質(zhì)甲表示蛋白質(zhì)，物質(zhì)乙表示磷脂，共同參與構(gòu)成結(jié)構(gòu)丙

B.與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器是①、②

C.完成③、④、⑤、⑥功能的結(jié)構(gòu)均具有單層膜結(jié)構(gòu)

D.丙的功能特點(diǎn)是具有一定的流動(dòng)性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化”實(shí)驗(yàn)中，同等實(shí)驗(yàn)條件下分別在4支大試管中進(jìn)行培養(yǎng)(見(jiàn)下表)，均獲得了“S”型增長(zhǎng)曲線(xiàn)。根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)設(shè)置，判斷下列說(shuō)法錯(cuò)誤的

A. 試管Ⅳ內(nèi)種群的K值與試管Ⅰ相同

B. 4支試管內(nèi)的種群達(dá)到K值所需時(shí)間不同

C. 4支試管內(nèi)的種群在變化初始階段都經(jīng)歷了“J”型增長(zhǎng)

D. 試管Ⅱ內(nèi)的種群數(shù)量先于試管Ⅲ開(kāi)始下降

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是測(cè)定發(fā)芽的小麥種子的呼吸類(lèi)型所用裝置(假設(shè)呼吸底物只有葡萄糖，并且不考慮外界條件的影響)，下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A.甲裝置液滴左移，乙裝置液滴不動(dòng)，只進(jìn)行有氧呼吸

B.甲裝置液滴不動(dòng)，乙裝置液滴右移，只進(jìn)行無(wú)氧呼吸

C.甲裝置液滴不動(dòng)，乙裝置液滴不動(dòng)，只進(jìn)行有氧呼吸

D.甲裝置液滴左移，乙裝置液滴右移，既進(jìn)行有氧呼吸，又進(jìn)行無(wú)氧呼吸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】果蠅（2N＝8）的2號(hào)染色體上存在朱砂眼（a）和褐色眼（b）基因，減數(shù)分裂時(shí)不發(fā)生交叉互換，其基因型與表現(xiàn)型如下表所示，基因與染色體位置關(guān)系如圖所示

（1）正常情況下，基因型如上圖所示的雄果蠅的一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞減數(shù)第一次分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱(chēng)是_________，兩個(gè)D基因的分離發(fā)生在____________時(shí)期，產(chǎn)生的精細(xì)胞的基因型為________________。

（2）就果蠅的眼色性狀而言，暗紅眼果蠅的基因型包括_________________________________

（3）用15N標(biāo)記果蠅體細(xì)胞的染色體并進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng)，當(dāng)某個(gè)細(xì)胞處于第二次有絲分裂中期時(shí)，其內(nèi)含15N的染色體有_____________________條

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為植物體細(xì)胞雜交及組織培養(yǎng)過(guò)程示意圖。下列說(shuō)法不正確的是（ ）

A.過(guò)程①②分別需要用胰蛋白酶和聚乙二醇進(jìn)行處理

B.高爾基體在過(guò)程③發(fā)揮了重要作用

C.過(guò)程⑤需要更換培養(yǎng)基，才能進(jìn)一步分化為植株

D.A、B的基因型分別為Rr、Yy，則雜種植株的基因型為RrYy

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