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科目:高中生物 來源:生物教研室 題型:022
(1)此圖中_____________可以組成一組,目的是證明光合作用需要葉綠體。
(2)此圖中_____________可以組成一組,目的是證明光合作用需要光。
(3)過一段時間,將四支試管中的液體離心,上清液為藍(lán)色的是_____________。
(4)有人設(shè)計(jì)了一個光合作用的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)前在溶液中加入破損了外膜和內(nèi)膜的葉綠體及一定量的ATP和[H],然后分為連續(xù)的Ⅰ、Ⅱ兩個階段,按下圖所示的控制條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn),除葡萄糖外,階段Ⅰ積累的物質(zhì)有_____________、_____________、_____________。
(5)請?jiān)谙聢D中繪出階段Ⅱ糖合成速率的可能曲線。
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科目:高中生物 來源:素質(zhì)教育新教案——高中生物第一冊 題型:043
下面為光合作用有關(guān)的實(shí)驗(yàn),請據(jù)圖回答下列問題:(注;氧化型DCPIP呈藍(lán)色,還原型DCPIP無色)
(1)此圖中________可以組成一組,目的是證明光合作用需要葉綠體。
(2)此圖中________可以組成一組,目的是證明光合作用需要光。
(3)過一段時間,將四支試管中的液體離心,上清液為藍(lán)色的是________。
(4)有人設(shè)計(jì)了一個光合作用的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)前在溶液中加入破損了外膜和內(nèi)膜的葉綠體及一定量的ATP和[H],然后分為連續(xù)的Ⅰ、Ⅱ兩個階段,按下圖所示的控制條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn),除葡萄糖外,階段Ⅰ積累的物質(zhì)是________、________。
(5)請?jiān)谙聢D中繪出階段Ⅱ糖合成速率的可能曲線。
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科目:高中生物 來源: 題型:071
下圖為光合作用有關(guān)的實(shí)驗(yàn),請據(jù)圖回答下列問題:(注:氧化型DCPIP呈藍(lán)色,還原型DCPIP無色
(1)此圖中_____________可以組成一組,目的是證明光合作用需要葉綠體。
(2)此圖中_____________可以組成一組,目的是證明光合作用需要光。
(3)過一段時間,將四支試管中的液體離心,上清液為藍(lán)色的是_____________。
(4)有人設(shè)計(jì)了一個光合作用的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)前在溶液中加入破損了外膜和內(nèi)膜的葉綠體及一定量的ATP和[H],然后分為連續(xù)的Ⅰ、Ⅱ兩個階段,按下圖所示的控制條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn),除葡萄糖外,階段Ⅰ積累的物質(zhì)有_____________、_____________、_____________。
(5)請?jiān)谙聢D中繪出階段Ⅱ糖合成速率的可能曲線。
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科目:高中生物 來源:2015屆江西吉安白鷺洲中學(xué)高二上期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為光合作用和呼吸作用之間的能量轉(zhuǎn)變圖解。下列有關(guān)該圖的說法中正確的是 ( )
A.只有在強(qiáng)光下同一葉肉細(xì)胞呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳才直接供自身光合作用利用
B.光合作用光反應(yīng)階段產(chǎn)生的[H]只來自水,而呼吸作用產(chǎn)生的[H]只來自有機(jī)物
C.耗氧量相同的情況下,同一植株的綠色細(xì)胞和非綠色細(xì)胞產(chǎn)生ATP的量可能相同
D.在強(qiáng)光下一株植物葉片上的所有細(xì)胞都能進(jìn)行上圖中所示的全部過程
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科目:高中生物 來源:2014屆江西吉水中學(xué)高三10月第一次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為光合作用和呼吸作用之間的能量轉(zhuǎn)變圖解。下列有關(guān)該圖的說法中正確的是( )
A.光合作用光反應(yīng)階段產(chǎn)生的[H]只來自水,而呼吸作用產(chǎn)生的[H]只來自有機(jī)物
B.耗氧量相同的情況下,同一植株的綠色細(xì)胞和非綠色細(xì)胞產(chǎn)生ATP的量可能相同
C.只有在強(qiáng)光下同一葉肉細(xì)胞呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳才直接供自身光合作用利用
D.在強(qiáng)光下一株植物葉片上的所有細(xì)胞都能進(jìn)行上圖中所示的全部過程
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