【題目】如圖甲表示跨膜運輸?shù)膸追N方式,圖乙表示物質(zhì)跨膜運輸?shù)乃俾剩ǹv坐標(biāo))隨環(huán)境中O2濃度的變化。

(1)小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收葡萄糖可用圖甲中___________表示。氧氣分子從血漿轉(zhuǎn)運到紅細(xì)胞中可用圖甲中___________表示。二者的區(qū)別是是否需要______________________。

(2)細(xì)胞內(nèi)不同的生物膜所執(zhí)行的功能有很大的區(qū)別,其原因是圖甲中___________(填字母)不同。

(3)圖乙與圖甲中的___________代表的方式一致。圖乙中曲線AB段上升的主要原因是___________

(4)若對離體的心肌細(xì)胞施用某種毒素,結(jié)果Ca2+的吸收顯著減少,而K+、葡萄糖等物質(zhì)的吸收不受影響,其可能的原因是毒素影響了______________________。

【答案】 a b 載體蛋白和能量 A ae 隨環(huán)境中O2濃度的升高,呼吸作用增強,可提供更多的能量 Ca2+的載體

【解析】試題分析:本題考查物質(zhì)的跨膜運輸和影響因素,意在考查學(xué)生的識圖和理解能力。據(jù)圖甲分析,A表示蛋白質(zhì),D表示糖蛋白(膜外);a表示通過主動運輸運進(jìn)細(xì)胞,特點是低濃度一側(cè)運輸?shù)礁邼舛纫粋?cè),需要載體和能量;b運輸方向是高濃度一側(cè)運輸?shù)降蜐舛纫粋?cè),不需要載體和能量,表示自由擴散;c的運輸方向是高濃度一側(cè)運輸?shù)降蜐舛纫粋?cè),通過的是通道蛋白,不需要能量,表示協(xié)助擴散;d的運輸方向是從高濃度一側(cè)運輸?shù)降蜐舛纫粋?cè),需要載體,不需要能量,屬于協(xié)助擴散;e的運輸方向是從低濃度一側(cè)運輸?shù)礁邼舛纫粋?cè),需要載體和能量,屬于主動運輸分析圖乙,AB段隨著氧氣濃度的增加,物質(zhì)跨膜運輸速率增加;BC段由于載體的數(shù)量有限,隨著氧氣濃度的增加,物質(zhì)跨膜運輸速率不再增加;說明該種運輸方式的影響因素是載體和能量,屬于主動運輸

(1)小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收葡萄糖屬于主動運輸,即圖中的a,氧氣分子從血漿轉(zhuǎn)運到紅細(xì)胞中屬于自由擴散,即圖中的b。二者的區(qū)別是是否需要載體蛋白和能量。

(2)細(xì)胞內(nèi)不同的生物膜所執(zhí)行的功能有很大的區(qū)別,其原因是膜上的蛋白質(zhì)不同,即圖中的A不同

(3)圖乙的運輸方式中需要能量,表示主動運輸;與圖甲中的ae代表的方式一致。圖中曲線出現(xiàn)AB段上升,物質(zhì)跨膜運輸速率增加的主要原因是隨環(huán)境中O2濃度的升高,呼吸作用增強,可提供更多的能量。

(4)根據(jù)題意分析可知:心肌細(xì)胞吸收Ca2+、K+、C6H12O6的方式是主動運輸,需要載體和能量。現(xiàn)施用了某種毒素,但對K+、C6H12O6等的吸收則不受影響,說明沒有影響細(xì)胞的呼吸供能,因此這種毒素的作用對象最可能是Ca2+載體,因為載體具有專一性。所以對K+、C6H12O6等的吸收不受影響。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】梅托斯于1970年提出了一個“人口膨脹﹣→自然資源耗竭﹣→環(huán)境污染”模型(如圖)、根據(jù)模型分析,人口激增不會導(dǎo)致( )

A.土地資源利用過度,不能繼續(xù)加以使用,導(dǎo)致糧食產(chǎn)量下降
B.自然資源因世界人口激增而發(fā)生嚴(yán)重枯竭,工業(yè)產(chǎn)品的產(chǎn)量也隨之下降
C.環(huán)境污染嚴(yán)重,進(jìn)一步加速了作物的減產(chǎn),人口大量死亡乃至停止增長
D.人口膨脹、自然資源耗竭和環(huán)境污染呈現(xiàn)惡性循環(huán),最后導(dǎo)致地球毀滅

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【題目】為探究不同波長的光和CO2濃度對葡萄試管苗光合作用的影響,用40W的白色、紅色和黃色燈管做光源,設(shè)置不同CO2濃度,處理試管苗.培養(yǎng)一段時間后,測定試管苗的凈光合速率(凈光合速率=真光合速率﹣呼吸速率),結(jié)果如圖.
(1)光合作用中,催化三碳化合物還原的酶存在于葉綠體的中.
(2)a點的凈光合速率大于c點,從光合作用的角度分析,原因是 . c點的凈光合速率大于b點,從呼吸作用的角度分析,原因是
(3)實驗結(jié)果表明,大棚種植葡萄時,應(yīng)選用色塑料薄膜搭建頂棚.
(4)為探究黃光培養(yǎng)條件下葡萄試管苗的葉綠素含量是否發(fā)生改變,提出實驗思路如下:分別取和黃光條件下培養(yǎng)的試管苗葉片,提取其中的色素并用(試劑)分離,通過比較濾紙條上的來判斷葉綠素含量是否發(fā)生改變.

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【題目】提出基因在染色體上的科學(xué)家是( )

A. 薩頓 B. 孟德爾 C. 艾弗里 D. 摩爾根

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【題目】假如如圖是某生物體(2n=4)正常的細(xì)胞分裂示意圖,下列有關(guān)敘述錯誤的是(  )
A.該細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期
B.若染色體①有基因A,則④有基因A或a
C.若圖中的②表示X染色體,則③表示Y染色體
D.該細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞中有2對同源染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】為了探究一種新型堿性纖維素酶的去污效能,研究性學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了相關(guān)實驗,結(jié)果如圖.由圖中實驗結(jié)果能直接得出的結(jié)論是( 。
A.堿性纖維素酶對污布類型2的去污力最強
B.不同類型洗衣粉影響堿性纖維素酶的去污力
C.堿性纖維素酶對污布類型2、3的去污力不同
D.加大酶用量可以顯著提高洗衣粉的去污力

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【題目】下列關(guān)于細(xì)胞器的敘述,正確的是( )

A. 含有核酸的細(xì)胞器有葉綠體、核糖體、細(xì)胞核等

B. 破壞植物細(xì)胞的高爾基體,可能會形成雙核細(xì)胞

C. 溶酶體能合成多種水解酶,便于分解衰老的細(xì)胞器

D. 線粒體過度吸水后最先漲破的是內(nèi)膜

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】新生兒小腸上皮細(xì)胞通過消耗能量,可以直接吸收母乳中的免疫球蛋白(大分子)和半乳糖(單糖),這兩種物質(zhì)被吸收到血液中的方式分別是( )

A. 主動轉(zhuǎn)運、主動轉(zhuǎn)運 B. 胞吞、主動轉(zhuǎn)運

C. 轉(zhuǎn)運、胞吞 D. 擴散、胞吞

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【題目】下圖是江蘇某農(nóng)村因地制宜建設(shè)的生態(tài)農(nóng)業(yè)園示意圖,請分析回答:

(1)該生態(tài)農(nóng)業(yè)園建設(shè)主要依據(jù)的生態(tài)工程原理有(至少2個)。
(2)池塘養(yǎng)魚時,通常采用多魚種混合放養(yǎng)模式(上層為食浮游生物的鳙魚,中層為食草的草魚,下層為雜食性的鯽魚等)。從群落結(jié)構(gòu)分析,這種養(yǎng)殖模式的優(yōu)點是。
(3)防治果樹蟲害時,常利用性引誘劑來誘捕害蟲或干擾交配,從而降低害蟲種群密度。這屬于生態(tài)系統(tǒng)中的(信息類型)傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。
(4)流入該生態(tài)農(nóng)業(yè)園的總能量有和人工輸入的能量,該生態(tài)農(nóng)業(yè)園增加了“蠅蛆養(yǎng)殖、食用菌種植”等項目,其意義是。

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