【題目】如圖1是人體內血糖調節(jié)的部分示意圖。
(1)圖1中甲為________,乙產生的部位為____________。
(2)發(fā)生a過程的主要原因是食物消化吸收。圖2是人體飯后血糖濃度、胰高血糖素濃度、胰島素濃度三者之間的變化關系圖。圖中曲線A表示________________,曲線C表示____________________。從圖中曲線的特點可知胰高血糖素和胰島素在血糖調節(jié)過程中具有________作用,除上述涉及的激素外,
激素也具有升高血糖的作用。
(3)圖1顯示,下丘腦參與了血糖的調節(jié)過程,說明血糖調節(jié)過程屬于________________調節(jié)。此外,下丘腦的某些細胞還能合成促進腎小管和集合管對水的重吸收作用的激素是________激素。
【答案】
(1)胰島素 胰島A細胞
(2)血糖濃度2分 胰高血糖素濃度2分 拮抗 腎上腺素
(3)神經—體液 抗利尿
【解析】
(1)據圖示可知,B能使血糖降低,故B為胰島素,甲為胰島B細胞;A能使血糖升高,故A為胰高血糖素,乙為胰島A細胞;C為腎上腺分泌的腎上腺素.
(2)飯后后1小時,a血糖開始上升,此時血液中胰島B細胞分泌的b胰島素的分泌增加,降低血糖含量.當血糖濃度較低時,促進胰高血糖素的分泌,促進血糖濃度的升高.這種調節(jié)屬于負反饋調節(jié).胰高血糖素和胰島素在血糖調節(jié)過程中具有拮抗作用,腎上腺激素也具有升高血糖的作用。
(3)圖1顯示,下丘腦參與了血糖的調節(jié)過程,說明血糖調節(jié)過程屬于神經—體液調節(jié)。此外,下丘腦的某些細胞還能合成促進腎小管和集合管對水的重吸收作用的激素是抗利尿激素。
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】進食可刺激胃腺細胞分泌胃液,胃液中含有胃酸及胃蛋白酶,有利于消化。
(1)胃酸可以殺滅進入胃內的細菌,這屬于機體的____免疫;胃蛋白酶僅對食物中的蛋白質成分有消化作用,這體現了酶的____性。
(2)哺乳動物進食時,食物尚未進入胃內就可引起胃液分泌,稱為頭期胃液分泌。該過程受神經調節(jié)和神經-體液調節(jié)的共同調控,如圖所示。
①胃泌素通過____運輸到達胃腺細胞,促進胃液分泌。若胃酸分泌過多,又可抑制胃泌素的分泌,這種調節(jié)方式叫做______。
②促進胃腺細胞分泌胃液的信號物質除胃泌素外還有____。
為探究兩種調節(jié)機制對頭期胃液分泌的影響,有人用同一只狗連續(xù)進行了以下實驗:
步驟 | 實驗條件 | 4小時胃液分泌量 |
1 | 假飼 | + + + + + + + + + |
2 | 切除胃竇,再假飼 | + |
3 | 假飼,并注射一定量的胃泌素 (控制胃泌素的注射劑量,使胃液分泌量與步驟1相當) | + + + + + + + + + |
4 | 只注射與步驟3相同劑量的胃泌素,但不假飼 | + + + + |
(假飼是讓狗吃肉,但吞下的肉從食道上的人工瘺口掉出,不進入胃;“+”數量表示胃液分泌量多少)
①步驟2中胃液的分泌是_____調節(jié)的結果。
②步驟3的目的是_____________。
③步驟4是為了確定在___調節(jié)作用下的胃液分泌量。
④重復上述實驗均得到相同結果,表明在頭期胃液分泌的兩種調節(jié)機制中,___的作用效應更大;二者共同作用效應___(大于/小于/等于)各自單獨作用效應之和。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】神經、內分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)能通過不同的方式識別和應對機體內外的危險,構成了復雜的神經-體液-免疫調節(jié)網絡。圖為人體產生情緒壓力時腎上胨皮質、腎上腺髓質受下丘腦調節(jié)的模式圖.
(1)參與調節(jié)激素d分泌的過程屬于反射,其結構基礎叫____,此過程中感受器位于___已知肝臟細胞膜上存在激素d的受體,激素d分泌量上升能使血糖濃度升高,由此推斷激素d能促進____分解。
(2)下丘腦對激素c分泌的調節(jié)與對甲狀腺激素分泌的調節(jié)類似,由此推斷當激素c的分泌量上升時,激素a的分泌量將________。 (“降低”或“增加”)
(3)研究發(fā)現,在情緒壓力長期得不到緩解的情況下,人體免疫力會有所下降,可能的原因是機體通過下丘腦-垂體-腎上腺的作用,分泌的激素c能對T淋巴細胞中________的合成和釋放產生明顯的_____(促進或抑制)作用,從而使B淋巴細胞的________受阻,甚至引起某些疾病。
(4)一些免疫應答產生的物質能與神經細胞膜上的________結合,激活周圍感覺神經元。中樞神經系統(tǒng)接受感覺神經元傳遞的信號,再通過傳出神經元傳遞調節(jié)信號至該免疫應答處的神經元。該類神經元的末梢通過以類似________的結構連接各類免疫細胞,并釋放出________來調節(jié)這些免疫細胞的免疫應答能力。
(5)某人頭部遭受創(chuàng)傷導致下丘腦的神經內分泌細胞大量破壞,出現明顯的多尿現象,這說明下丘腦分泌經________釋放的抗利尿激素減少。
(6)下丘腦中神經內分泌細胞能完成的生理活動有(多選) ________。
①合成并分泌有關激素
②核DNA分子復制與基因表達
③代謝中既產生水又消耗水
④接受刺激產生并傳導興奮
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是人的機體發(fā)生的某些調節(jié)和代謝過程示意圖。圖中甲、乙、丙表示三種具有內分泌功能的器官,a、b、c、d、e表示具有特定功能的化學物質。請據圖回答。
(1)當人身體的溫度感受器受到寒冷刺激時,相應的神經沖動最終傳到圖中的甲處,引起甲合成并分泌a的過程稱為________。
(2)由圖中可知甲狀腺激素的受體在細胞質和細胞核內,其直接調節(jié)的是________過程。圖中細胞內的系列變化體現了甲狀腺激素的___________________的作用,使機體產熱增加。
(3)甲狀腺激素分泌的調節(jié),存在著下丘腦—垂體—內分泌腺的分級調節(jié)和反饋調節(jié)。為進一步探究甲狀腺激素的含量對促甲狀腺激素分泌的影響,某同學設計了如下實驗:
Ⅰ.實驗方案
1.挑選兩只生長期的健康且大小、性別相同的兔。在相同適宜的條件下飼養(yǎng),測定兩只兔血液中________含量。每天1次,連續(xù)3 d。
2.第4 d開始,一只兔正常飼養(yǎng),另外一只實驗兔______。
3.一段時間后依次測定和記錄兩只兔血液中促甲狀腺激素和甲狀腺激素的含量。
Ⅱ.請根據以上內容回答問題:
①指出上述實驗方案中的一項不足之處并說明理由:_____________________。
②請推測步驟糾正后第三步的最可能的實驗結果是_____________。
③本實驗設置了哪兩種對照:__________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】[H]在生物的生理活動中起著重要作用,下列敘述不正確的是( )
A.高等植物的光合作用中,[H]產自水的光解
B.光合作用中,[H]將二氧化碳還原為糖類等有機物
C.有氧呼吸中,[H]與氧氣結合,可釋放大量的能量
D.無氧呼吸中,[H]的受體是丙酮酸等中間代謝產物
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示反射弧和神經纖維局部放大的示意圖,相關說法不正確的是 ( )
A.在甲圖中,①所示的結構屬于反射弧的感受器
B.甲圖的⑥結構中,信號的轉換模式為電信號→化學信號→電信號
C.若乙圖表示神經纖維受到刺激的瞬間膜內外電荷的分布情況,則a、c為興奮部位
D.在興奮部位和相鄰的未興奮部位之間,因電位差的存在而發(fā)生電荷移動,形成局部電流
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】圖是人體部分穩(wěn)態(tài)的調節(jié)示意圖(A、B、C、D表示激素),據圖回答:
(1)寒冷環(huán)境下,激素 (填字母)的分泌量明顯增加,以增加產熱,該激素分泌量的增加體現了激素分泌的 調節(jié),該激素還可以通過 調節(jié)使該激素不至于過高.
(2)正常人血糖濃度的范圍是 g/L,血糖的三條來源和去路中,最主要的來源和去路分別是 和 .調節(jié)血糖平衡的激素主要是 .
(3)本圖能體現的調節(jié)方式是 .
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