【題目】下面甲圖是某植物葉肉細(xì)胞中光合作用和呼吸作用的物質(zhì)變化示意簡圖,其中①~⑤為生理過程,a ~ h為物質(zhì)名稱。乙圖是甲、乙兩種植物在不同光照強(qiáng)度下的光合作用速率的曲線;丙圖表示將甲植物放在CO2濃度不同的環(huán)境條件下,光合速率受光照強(qiáng)度影響的變化曲線,請回答下列問題:
(1)甲圖過程⑤表示光合作用的____________________階段,物質(zhì)b是____________________。
(2)甲圖過程④中,生成h的過程叫做________________,物質(zhì)c的作用是________________,CO2中的碳轉(zhuǎn)化為有機(jī)物中碳的途徑是____________________________。
(3)②發(fā)生的具體場所是___________________,光合作用產(chǎn)生的[H]和呼吸作用產(chǎn)生的[H]相同嗎?_________(填“相同”或“不同”)
(4)寫出③~①過程的總方程式:__________________________________(標(biāo)明條件)
(5)乙圖中在c點時,葉綠體中ATP和[H]的移動方向是:由類囊體薄膜向________________移動,此光照條件下,植物光合作用制造葡萄糖的速率是____________mg/h/100cm2(保留小數(shù)點后一位)。若甲曲線表示植物甲在25℃時光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系,并且已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和35℃,那么在其他條件不變的情況下,將溫度調(diào)節(jié)到35℃,曲線中b點位置____________(填“向左”或“向右”或“不動”)。
(6)丙圖中環(huán)境條件由d點變?yōu)閑點,短時間內(nèi),葉肉細(xì)胞中C3的含量會__________(填“增加”或“減少”)。
【答案】 光反應(yīng) 氧氣 CO2的固定 供氫 CO2 → C3 → (CH2O) 線粒體基質(zhì) 不同 C6H12O6+6H2O+6O26CO2+12H2O+能量 葉綠體基質(zhì) 10.9 向右 減少
【解析】試題分析:根據(jù)圖甲分析,⑤表示光反應(yīng)階段、④表示暗反應(yīng)階段、③表示細(xì)胞呼吸第一階段、②表示有氧呼吸第二階段、①表示有氧呼吸第三階段,其中a是光合色素、b是氧氣、c是[H]、d是ADP、e是ATP、f是C5、g是二氧化碳、h是C3。據(jù)乙圖分析:甲植物在a點時,光照強(qiáng)度為0,植物細(xì)胞只進(jìn)行呼吸作用;ab段,植物細(xì)胞同時進(jìn)行光合作用和呼吸作用,且呼吸作用強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度;b點時,光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度;b點后,光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度;c點達(dá)到光飽和點。丙圖自變量是光照強(qiáng)度和二氧化碳濃度,因變量是凈光合速率。
(1)根據(jù)以上分析已知,甲圖過程⑤表示光合作用光反應(yīng)階段,物質(zhì)b是氧氣。
(2)甲圖過程④表示暗反應(yīng),生成h(C3)的過程叫做二氧化碳的固定;物質(zhì)c是[H],可以為三碳化合物的含有供氫;CO2中的碳轉(zhuǎn)化為有機(jī)物中碳的途徑是CO2 →C3 →(CH2O)。
(3)②表示有氧呼吸第二階段,發(fā)生在線粒體基質(zhì);光合作用產(chǎn)生的[H]和呼吸作用產(chǎn)生的[H]不同,前者用于三碳化合物的還原,后者與氧氣結(jié)合生成水。
(4)圖中③~①過程表示有氧呼吸,有氧呼吸的總方程式為:C6H12O6+6H2O+6O26CO2+12H2O+能量。
(5)c點時,甲植物的光合作用強(qiáng)度最大,ATP從類囊體薄膜向葉綠體基質(zhì)方向移動,此光照條件下,植物光合作用制造葡萄糖的速率是(12+4)÷(6×44)×180=10.9mg/h/100cm2。根據(jù)題意可知,將溫度調(diào)節(jié)到35℃,光合作用減弱,呼吸作用增強(qiáng),a點下移,光補(bǔ)償點b會增大,所以會右移。
(6)丙圖中環(huán)境條件由d點變?yōu)閑點,光照強(qiáng)度增加,產(chǎn)生的ATP和[H]增加,導(dǎo)致三碳化合物還原加快,而二氧化碳的固定速率不變,因此三碳化合物的含量會降低。
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【題目】一個基因型為AaBb(兩對等位基因位于兩對同源染色體上)的雌性動物,其減數(shù)分裂形成的卵細(xì)胞種類有
A. 1種 B. 2種 C. 8種 D. 4種
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【題目】如圖是反饋調(diào)節(jié)的模式圖(“+”表示促進(jìn),“﹣”表示抑制).以下各項所述與圖示模型不符的是( )
A.甲表示種群數(shù)量增多,乙表示種內(nèi)斗爭加劇
B.甲表示水體污染加劇,乙表示魚蝦死亡數(shù)量增多
C.甲表示被捕食者數(shù)量增多,乙表示捕食者數(shù)量增多
D.甲表示促甲狀腺激素分泌增多,乙表示甲狀腺激素分泌增多
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【題目】下列有關(guān)線粒體的描述中,不正確的是( )
A. 線粒體具有內(nèi)外兩層膜,內(nèi)膜折疊成嵴,使內(nèi)膜的表面積大大增加
B. 線粒體內(nèi)膜和基質(zhì)中含有許多與有氧呼吸有關(guān)的酶
C. 線粒體進(jìn)行呼吸作用時必須有氧的參與
D. 細(xì)胞產(chǎn)生CO2的部位一定是線粒體
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【題目】下列關(guān)于果蠅性別決定的說法,錯誤的是 ( )
①性別決定關(guān)鍵在常染色體上
②雌性只產(chǎn)生含X染色體的配子
③雄性產(chǎn)生含X、Y兩種性染色體的配子,且比例為1∶1
A. ① B. ③ C. ② D. ①和③
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【題目】下圖表示大氣中氧的濃度對植物組織內(nèi)CO2產(chǎn)生的影響,試據(jù)圖回答:
(1)A點表示植物組織釋放的CO2是的產(chǎn)物;
(2)由A到B,CO2的釋放量急劇減少,其原因是;
(3)由B到C,CO2的釋放量不斷增加,其主要原因是;
(4)為了有利于貯藏蔬菜或水果,貯藏室內(nèi)的氧氣應(yīng)調(diào)節(jié)到圖中的哪一點所對應(yīng)的濃度?采取這一措施的理由是。
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【題目】2015年與我國女科學(xué)家屠呦呦平分諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎的是愛爾蘭科學(xué)家威廉一坎貝爾和日本藥物科學(xué)博士聰大村,他們二人的貢獻(xiàn)是發(fā)現(xiàn)了一種新的藥物,名為阿維菌素,其衍生產(chǎn)品降低了河盲癥和淋巴絲蟲病的發(fā)病率,同時還能有效對抗其他寄生蟲病,治療效果顯著.聰大村從土壤樣品中分離鏈霉菌的新菌株,在實驗室內(nèi)通過成千上萬鏈霉菌培養(yǎng)物篩選出一些較有發(fā)展前途的菌株,這就是阿維菌素的來源.
(1)制備鏈霉菌培養(yǎng)基時,在各成分都溶化后和分裝前,要進(jìn)行的是和滅菌,對培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌的常用方法是 . 倒平板時要待平板冷凝后,將平板倒置,其主要原因是
(2)圖①是在純化過程中通過法分離培養(yǎng)的結(jié)果,在培養(yǎng)基上接種時接種環(huán)需通過灼燒滅菌,完成圖中劃線操作,共需要灼燒接種環(huán)次.圖②表示的是用法接種培養(yǎng)后得到的結(jié)果.
(3)在純化過程中,在固體培養(yǎng)基上劃線分離時,經(jīng)培養(yǎng),在劃線的末端出現(xiàn) , 表明菌已分離.在此過程中,正確的操作是A.每次劃線時,接種環(huán)都需要蘸菌液一次
B.劃線分離時,需要把接種環(huán)深入到培養(yǎng)基中進(jìn)行接種
C.在超凈平臺中進(jìn)行接種時,不能關(guān)閉過濾風(fēng)
D.劃線時要將最后一區(qū)的劃線與第一區(qū)的劃線相連
(4)該小組將得到的菌株接種到液體培養(yǎng)基中并混勻,一部分進(jìn)行靜置培養(yǎng),另一部分進(jìn)行振蕩培養(yǎng).結(jié)果發(fā)現(xiàn):振蕩培養(yǎng)的細(xì)菌比靜置培養(yǎng)的細(xì)菌生長速度快.分析其原因是:振蕩培養(yǎng)能提高培養(yǎng)液的的含量,同時可以使菌體與培養(yǎng)液充分接觸,提高的利用率.
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【題目】在有絲分裂過程中,當(dāng)染色體的著絲點都排列在細(xì)胞中間的赤道板上時,細(xì)胞所處的時期是 ( )
A. 前期 B. 中期 C. 后期 D. 末期
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【題目】用高倍顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂,下列敘述正確的是
A.同一視野中各個細(xì)胞的染色體數(shù)目相等
B.在一個視野中處于分裂前期和中期的細(xì)胞數(shù)目可能相等
C.觀察處于分裂中期的細(xì)胞,可清晰的看到赤道板和染色體
D.每個細(xì)胞是獨立分裂的,任選一個細(xì)胞可持續(xù)觀察它的整個分裂過程
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