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某校興趣小組為“探究酵母菌的呼吸方式”設計了如下實驗:向甲、乙兩氣球中分別注入10mL酵母菌培養(yǎng)液、10mL加熱煮沸后冷卻的酵母菌培養(yǎng)液,再向氣球中分別注入適量相等的氧氣,扎緊氣球,分別固定于裝有20℃溫水的燒杯中。再將整個裝置置于20℃的恒溫水浴中,記錄實驗開始30min后燒杯中液面變化量。實驗裝置如圖所示:下列相關敘述不正確的是   


  1. A.
    甲、乙形成對照以消除各種環(huán)境因素的變化帶來的實驗誤差
  2. B.
    實驗開始的一段時間內,甲、乙兩燒杯內液面都沒有發(fā)生變化
  3. C.
    記錄實驗開始30min后,兩燒杯內液面甲升高、乙沒有發(fā)生變化
  4. D.
    可用溴麝香草酚藍水溶液檢測培養(yǎng)液以確認是否進行的是無氧呼吸
D
本題考查“探究酵母菌的呼吸方式”。A正確,甲、乙兩組只確認一個變量,形成對照。B正確,乙氣球無活的酵母菌,不進行細胞呼吸,氣球體積不變,燒杯中液面不變;甲氣球內有活的酵母菌,開始一段時間內酵母菌進行有氧呼吸,消耗的O2量與產生的CO2量相等,氣球體積不變,燒杯中液面不變。C正確,甲氣球隨著O2的消耗,酵母菌開始進行無氧呼吸,產生CO2,氣球體積增大,燒杯里的液面上升。D錯誤,溴麝香酚藍水溶液用于CO2的檢測,但是酵母菌有氧呼吸和無氧呼吸都產生CO2,酸性條件下的重鉻酸鉀溶液用于檢測酒精,酒精是酵母菌無氧呼吸的產物。
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2014屆河北省高一12月月考生物試卷 題型:選擇題

某校興趣小組為“探究酵母菌的呼吸方式”設計了如下實驗:向甲、乙兩氣球中分別注入10mL酵母菌培養(yǎng)液、10mL加熱煮沸后冷卻的酵母菌培養(yǎng)液,再向氣球中分別注入適量相等的氧氣,扎緊氣球,分別固定于裝有20℃溫水的燒杯中。再將整個裝置置于20℃的恒溫水浴中,記錄實驗開始30min后燒杯中液面變化量。實驗裝置如圖所示:下列相關敘述不正確的是    (    )

A.甲、乙形成對照以消除各種環(huán)境因素的變化帶來的實驗誤差

B.實驗開始的一段時間內,甲、乙兩燒杯內液面都沒有發(fā)生變化

C.記錄實驗開始30min后,兩燒杯內液面甲升高、乙沒有發(fā)生變化  

D.可用溴麝香草酚藍水溶液檢測培養(yǎng)液以確認是否進行的是無氧呼吸

 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某校興趣小組為“探究酵母菌的呼吸方式”設計了如下實驗:向甲、乙兩氣球中分別注入10 mL酵母菌培養(yǎng)液、10 mL加熱煮沸后冷卻的酵母菌培養(yǎng)液,再向氣球中分別注入適量相等的氧氣,扎緊氣球,分別置于裝有20 ℃溫水的燒杯中。再將整個裝置置于20 ℃的恒溫水浴中,記錄實驗開始30 min后燒杯中液面變化量。實驗裝置如圖所示。

下列相關敘述,錯誤的是(  )

A.甲是實驗組,乙是對照組

B.30 min后乙燒杯中液面沒有變化

C.甲燒杯中的液面上升,但上升的速度會發(fā)生變化

D.可用溴麝香草酚藍水溶液檢測培養(yǎng)液以確認進行的是否是無氧呼吸

 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某校興趣小組為“探究酵母菌的呼吸方式”設計了如下實驗:向甲、乙兩氣球中分別注入10 mL酵母菌培養(yǎng)液、10 mL加熱煮沸后冷卻的酵母菌培養(yǎng)液,再向氣球中分別注入適量相等的氧氣,扎緊氣球,分別置于裝有20 ℃溫水的燒杯中。再將整個裝置置于20 ℃的恒溫水浴中,記錄實驗開始30 min后燒杯中液面變化量。實驗裝置如圖所示。

下列相關敘述,錯誤的是(  )

A.甲是實驗組,乙是對照組

B.30 min后乙燒杯中液面沒有變化

C.甲燒杯中的液面上升,但上升的速度會發(fā)生變化

D.可用溴麝香草酚藍水溶液檢測培養(yǎng)液以確認進行的是否是無氧呼吸

 

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科目:高中生物 來源:2011-2012學年河北省南宮中學高一12月月考生物試卷 題型:單選題

某校興趣小組為“探究酵母菌的呼吸方式”設計了如下實驗:向甲、乙兩氣球中分別注入10mL酵母菌培養(yǎng)液、10mL加熱煮沸后冷卻的酵母菌培養(yǎng)液,再向氣球中分別注入適量相等的氧氣,扎緊氣球,分別固定于裝有20℃溫水的燒杯中。再將整個裝置置于20℃的恒溫水浴中,記錄實驗開始30min后燒杯中液面變化量。實驗裝置如圖所示:下列相關敘述不正確的是    (    )

A.甲、乙形成對照以消除各種環(huán)境因素的變化帶來的實驗誤差
B.實驗開始的一段時間內,甲、乙兩燒杯內液面都沒有發(fā)生變化
C.記錄實驗開始30min后,兩燒杯內液面甲升高、乙沒有發(fā)生變化
D.可用溴麝香草酚藍水溶液檢測培養(yǎng)液以確認是否進行的是無氧呼吸

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