某校興趣小組為“探究酵母菌的呼吸方式”設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):向甲、乙兩氣球中分別注入10 mL酵母菌培養(yǎng)液、10 mL加熱煮沸后冷卻的酵母菌培養(yǎng)液,再向氣球中分別注入適量相等的氧氣,扎緊氣球,分別置于裝有20 ℃溫水的燒杯中。再將整個(gè)裝置置于20 ℃的恒溫水浴中,記錄實(shí)驗(yàn)開(kāi)始30 min后燒杯中液面變化量。實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示。

下列相關(guān)敘述,錯(cuò)誤的是(  )

A.甲是實(shí)驗(yàn)組,乙是對(duì)照組

B.30 min后乙燒杯中液面沒(méi)有變化

C.甲燒杯中的液面上升,但上升的速度會(huì)發(fā)生變化

D.可用溴麝香草酚藍(lán)水溶液檢測(cè)培養(yǎng)液以確認(rèn)進(jìn)行的是否是無(wú)氧呼吸

 

D

本實(shí)驗(yàn)的目的是“探究酵母菌的呼吸方式”,甲燒杯含有酵母菌及其呼吸的其他條件,乙燒杯中無(wú)活酵母菌,所以甲屬于實(shí)驗(yàn)組,乙屬于對(duì)照組。因?yàn)橐抑械臍馇蛑袩o(wú)活酵母菌,所以其中不會(huì)產(chǎn)生氣體,不會(huì)導(dǎo)致燒杯液面的變化。甲燒杯中的氣球中氧氣的量是一定的,所以隨著氧氣被消耗,酵母菌通過(guò)呼吸產(chǎn)生的CO2的量在不同時(shí)段也不同,導(dǎo)致液面上升的速度會(huì)發(fā)生變化。因?yàn)橛醒鹾粑蜔o(wú)氧呼吸都會(huì)產(chǎn)生CO2,所以無(wú)法通過(guò)溴麝香草酚藍(lán)水溶液檢測(cè)來(lái)確認(rèn)是否進(jìn)行無(wú)氧呼吸。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2014屆河北省高一12月月考生物試卷 題型:選擇題

某校興趣小組為“探究酵母菌的呼吸方式”設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):向甲、乙兩氣球中分別注入10mL酵母菌培養(yǎng)液、10mL加熱煮沸后冷卻的酵母菌培養(yǎng)液,再向氣球中分別注入適量相等的氧氣,扎緊氣球,分別固定于裝有20℃溫水的燒杯中。再將整個(gè)裝置置于20℃的恒溫水浴中,記錄實(shí)驗(yàn)開(kāi)始30min后燒杯中液面變化量。實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示:下列相關(guān)敘述不正確的是    (    )

A.甲、乙形成對(duì)照以消除各種環(huán)境因素的變化帶來(lái)的實(shí)驗(yàn)誤差

B.實(shí)驗(yàn)開(kāi)始的一段時(shí)間內(nèi),甲、乙兩燒杯內(nèi)液面都沒(méi)有發(fā)生變化

C.記錄實(shí)驗(yàn)開(kāi)始30min后,兩燒杯內(nèi)液面甲升高、乙沒(méi)有發(fā)生變化  

D.可用溴麝香草酚藍(lán)水溶液檢測(cè)培養(yǎng)液以確認(rèn)是否進(jìn)行的是無(wú)氧呼吸

 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

某校興趣小組為“探究酵母菌的呼吸方式”設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):向甲、乙兩氣球中分別注入10mL酵母菌培養(yǎng)液、10mL加熱煮沸后冷卻的酵母菌培養(yǎng)液,再向氣球中分別注入適量相等的氧氣,扎緊氣球,分別固定于裝有20℃溫水的燒杯中。再將整個(gè)裝置置于20℃的恒溫水浴中,記錄實(shí)驗(yàn)開(kāi)始30min后燒杯中液面變化量。實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示:下列相關(guān)敘述不正確的是   


  1. A.
    甲、乙形成對(duì)照以消除各種環(huán)境因素的變化帶來(lái)的實(shí)驗(yàn)誤差
  2. B.
    實(shí)驗(yàn)開(kāi)始的一段時(shí)間內(nèi),甲、乙兩燒杯內(nèi)液面都沒(méi)有發(fā)生變化
  3. C.
    記錄實(shí)驗(yàn)開(kāi)始30min后,兩燒杯內(nèi)液面甲升高、乙沒(méi)有發(fā)生變化
  4. D.
    可用溴麝香草酚藍(lán)水溶液檢測(cè)培養(yǎng)液以確認(rèn)是否進(jìn)行的是無(wú)氧呼吸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某校興趣小組為“探究酵母菌的呼吸方式”設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):向甲、乙兩氣球中分別注入10 mL酵母菌培養(yǎng)液、10 mL加熱煮沸后冷卻的酵母菌培養(yǎng)液,再向氣球中分別注入適量相等的氧氣,扎緊氣球,分別置于裝有20 ℃溫水的燒杯中。再將整個(gè)裝置置于20 ℃的恒溫水浴中,記錄實(shí)驗(yàn)開(kāi)始30 min后燒杯中液面變化量。實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示。

下列相關(guān)敘述,錯(cuò)誤的是(  )

A.甲是實(shí)驗(yàn)組,乙是對(duì)照組

B.30 min后乙燒杯中液面沒(méi)有變化

C.甲燒杯中的液面上升,但上升的速度會(huì)發(fā)生變化

D.可用溴麝香草酚藍(lán)水溶液檢測(cè)培養(yǎng)液以確認(rèn)進(jìn)行的是否是無(wú)氧呼吸

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年河北省南宮中學(xué)高一12月月考生物試卷 題型:單選題

某校興趣小組為“探究酵母菌的呼吸方式”設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):向甲、乙兩氣球中分別注入10mL酵母菌培養(yǎng)液、10mL加熱煮沸后冷卻的酵母菌培養(yǎng)液,再向氣球中分別注入適量相等的氧氣,扎緊氣球,分別固定于裝有20℃溫水的燒杯中。再將整個(gè)裝置置于20℃的恒溫水浴中,記錄實(shí)驗(yàn)開(kāi)始30min后燒杯中液面變化量。實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示:下列相關(guān)敘述不正確的是    (    )

A.甲、乙形成對(duì)照以消除各種環(huán)境因素的變化帶來(lái)的實(shí)驗(yàn)誤差
B.實(shí)驗(yàn)開(kāi)始的一段時(shí)間內(nèi),甲、乙兩燒杯內(nèi)液面都沒(méi)有發(fā)生變化
C.記錄實(shí)驗(yàn)開(kāi)始30min后,兩燒杯內(nèi)液面甲升高、乙沒(méi)有發(fā)生變化
D.可用溴麝香草酚藍(lán)水溶液檢測(cè)培養(yǎng)液以確認(rèn)是否進(jìn)行的是無(wú)氧呼吸

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