下列關(guān)于生物技術(shù)的安全性和倫理問題的分析,不合理的觀點(diǎn)是


  1. A.
    試管嬰兒技術(shù)可廣泛用于設(shè)計(jì)嬰兒性別
  2. B.
    我國(guó)的政策是禁止進(jìn)行生殖性克隆人
  3. C.
    禁止運(yùn)用基因重組技術(shù)將致病菌等改造成生物武器
  4. D.
    轉(zhuǎn)基因生物合成的某些蛋白質(zhì)可能成為某些人的過(guò)敏源
A
試題分析:與試管嬰兒相比,設(shè)計(jì)試管嬰兒在操作技術(shù)上的特點(diǎn)是胚胎在移植前,需進(jìn)行遺傳學(xué)診斷。有些人認(rèn)為那些配型不合適的胚胎被丟棄或殺死,及濫用設(shè)計(jì)試管嬰兒技術(shù)如設(shè)計(jì)嬰兒性別等引起性別比例失調(diào),違反了倫理道德,故本題選A。
考點(diǎn):生物技術(shù)的安全性和倫理問題
點(diǎn)評(píng):本題考查了生物技術(shù)的安全性和倫理問題方面的觀點(diǎn),屬于對(duì)識(shí)記、理解層次的考查。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物技術(shù)的安全性分析,不合理的觀點(diǎn)是               (    )

A.轉(zhuǎn)基因生物進(jìn)入自然界后不會(huì)與野生物種雜交而威脅其他生物的生存

B.運(yùn)用重組基因技術(shù)可以將致病菌或病毒改造成威力巨大的生物武器

C.重組的微生物在降解污染物的過(guò)程中產(chǎn)生二次污染

D.如果轉(zhuǎn)基因花粉中有毒蛋白或過(guò)敏蛋白,可能會(huì)通過(guò)食物鏈傳遞到人體內(nèi)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物技術(shù)的安全性和倫理問題的分析,不合理的觀點(diǎn)是

A.設(shè)計(jì)試管嬰兒技術(shù)可廣泛用于設(shè)計(jì)嬰兒性別

B.我國(guó)的政策是禁止進(jìn)行生殖性克隆人

C.禁止運(yùn)用基因重組技術(shù)將致病菌等改造成生物武器

D.轉(zhuǎn)基因生物合成的某些蛋白質(zhì)可能成為某些人的過(guò)敏源

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科目:高中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年江西省南昌市第二中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題

下列關(guān)于生物技術(shù)的安全性和倫理問題的敘述正確的是

A.由于至今未發(fā)現(xiàn)一例因食用轉(zhuǎn)基因食物而影響人體健康的實(shí)例,因而,不需要考慮轉(zhuǎn)基因食物的安全性問題
B.由于轉(zhuǎn)基因生物可能成為“入侵的外來(lái)物種”,因而轉(zhuǎn)基因生物勢(shì)必會(huì)威脅生物的多樣性
C.基因檢測(cè)疾病帶來(lái)的負(fù)面影響主要是基因歧視,但可以通過(guò)正確的科學(xué)知識(shí)傳播、倫理道德教育和立法得以解決
D.由于設(shè)計(jì)試管嬰兒、克隆技術(shù)目前已經(jīng)成熟,在不違背倫理道德的前提下,可用來(lái)解決不孕夫婦的生育問題

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科目:高中生物 來(lái)源:2014屆江蘇省連云港市高二第二學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于生物技術(shù)的安全性和倫理問題的分析,不合理的觀點(diǎn)是

A.試管嬰兒技術(shù)可廣泛用于設(shè)計(jì)嬰兒性別

B.我國(guó)的政策是禁止進(jìn)行生殖性克隆人

C.禁止運(yùn)用基因重組技術(shù)將致病菌等改造成生物武器

D.轉(zhuǎn)基因生物合成的某些蛋白質(zhì)可能成為某些人的過(guò)敏源

 

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科目:高中生物 來(lái)源:江西省2010-2011學(xué)年高三第二次月考生物試題 題型:選擇題

下列關(guān)于生物技術(shù)的安全性和倫理問題的分析,不合理的觀點(diǎn)是(    )

A.轉(zhuǎn)基因生物進(jìn)入自然界后不會(huì)與野生物種雜交而威脅其他生物的生存

B.運(yùn)用重組基因技術(shù)可以將致病菌或病毒改造成威力巨大的生物武器

C.我國(guó)的政策是禁止進(jìn)行生殖性克隆人

D.轉(zhuǎn)基因生物合成的某些新的蛋白質(zhì)有可能成為某些人的過(guò)敏源或者引起中毒

 

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