苗（枝條）與莖的區(qū)別是( )

A.苗是生長(zhǎng)有葉和芽的莖                 B.苗的節(jié)間比莖的長(zhǎng)

C.苗的節(jié)間比莖的短                        D.苗上無葉痕

A


解析:

這一道題似乎無多大的意義。因?yàn)�，苗是未發(fā)育成熟的植物體，而植物體是由根、莖、葉、花、果、種子組成。再一個(gè)，題目中的“苗（枝條）”不知為何意，“苗”與“枝條”應(yīng)該有區(qū)別，枝條是長(zhǎng)有有葉和芽的莖，有節(jié)、節(jié)間，還可以看到葉痕、維管束痕、芽鱗痕和皮孔等，它是植物體的一部分。所以苗不能等同于枝條。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2010年廣東省珠海市高三入學(xué)摸底考試（理綜）生物部分 題型：綜合題

（16分）圖甲是高等動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖；圖乙表示生物體內(nèi)某些有機(jī)物的組成關(guān)系及其功能，其中C、D、E1、E2為小分子化合物，F(xiàn)、G、H、I、J均為高分子化合物。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖甲中含有色素的細(xì)胞器有                   （填圖中標(biāo)號(hào)）。若將B細(xì)胞誘導(dǎo)成愈傷組織，則培養(yǎng)基中除加入水、無機(jī)鹽和糖類外，還需加入                    。若將該細(xì)胞制成原生質(zhì)體，則需用               酶處理。
（2）圖乙中控制生物性狀的物質(zhì)是（寫字母）          ， E1與E2的區(qū)別是__________________                                     。
（3）為研究通過基因工程的方法生產(chǎn)的干擾素對(duì)癌癥的治療效果及最佳劑量，有人計(jì)劃利用下列材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你幫他寫出實(shí)驗(yàn)步驟。
實(shí)驗(yàn)材料：從癌癥患者身上取得癌細(xì)胞；動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液；基因工程的方法生產(chǎn)的干擾素；試管等。
實(shí)驗(yàn)步驟：
第1步：取等量的癌細(xì)胞放入裝有等量培養(yǎng)液的1——4號(hào)試管中培養(yǎng)；
第2步：                                          　　 　　　　　　　；
第3步：                             　　　　　　　　　　           ；
第4步：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

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科目：高中生物 來源：2012-2013學(xué)年江蘇省高三最后一次模擬考試生物試卷 題型：綜合題

朊病毒可引起庫魯病和羊瘙癢病，病理特征是腦組織空泡化呈海綿狀，蛋白質(zhì)形態(tài)異常。近年來，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)其致病機(jī)理加圖所示，請(qǐng)回答：

（1）圖甲中的蛋白質(zhì)l和2形成的復(fù)合物可以輔助終止密碼子4發(fā)揮作用，從而使        過程停止，該過程發(fā)生的場(chǎng)所是       。

（2）圖乙中的6是一種朊病毒，它與     結(jié)合，阻止核糖體識(shí)別4，所以與物質(zhì)3相比，物質(zhì)7的改變是           。

（3）5表示       物質(zhì)，可用        試劑來檢驗(yàn)，在基本單位的組成上與DNA的區(qū)別是          的種類不同。

（4）物質(zhì)6進(jìn)入機(jī)體時(shí)，可以引起的特異性免疫反應(yīng)是             。

 

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

苗（枝條）與莖的區(qū)別是


  1. A.
    苗是生長(zhǎng)有葉和芽的莖
  2. B.
    苗的節(jié)間比莖的長(zhǎng)
  3. C.
    苗的節(jié)間比莖的短
  4. D.
    苗上無葉痕

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科目：高中生物 來源： 題型：

苗（枝條）與莖的區(qū)別是

    A. 苗是生長(zhǎng)有葉和芽的莖                 B. 苗的節(jié)間比莖的長(zhǎng)

    C. 苗的節(jié)間比莖的短                     D. 苗上無葉痕

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