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【題目】圖①④分別表示不同的變異。下列有關分析正確的是

A. ①②都表示易位,發(fā)生在減數第一次分裂的前期

B. 四種變異都屬于可遺傳變異類型

C. ④一定是由于染色體結構變異中的重復導致的

D. ③表示染色體結構變異中的缺失

【答案】B

【解析】根據題意和圖示分析可知:圖中①的互換發(fā)生在同源染色體的非姐妹染色單體之間,屬于基因重組;②中的互換發(fā)生在非同源染色體之間,屬于染色體變異;③中堿基對缺失,屬于基因突變;④中染色體多了一段或少了一段,屬于染色體變異。圖①表示交叉互換(導致基因重組),發(fā)生在減數分裂的四分體時期;②表示易位,不一定發(fā)生在減數分裂的四分體時期,A錯誤;①屬于基因重組,②④屬于染色體變異,③屬于基因突變,它們都屬于可遺傳的變異,B正確;圖④中的變異屬于染色體結構變異中的缺失或重復,C錯誤;圖③中的變異屬于基因突變,D錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示某種物質運輸的過程圖解,請分析回答:

(1)圖示物質運輸的方式是__________,判斷的依據是__________。

(2)若該細胞為洋蔥根尖成熟區(qū)表皮細胞,則與生成②有關細胞器是__________

(3)大分子物質出入細胞體現了細胞膜結構上有__________性。

(4)如果該細胞是人的紅細胞,則O2、K+、苯三者中,不可能是④物質的是__________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示溫特的研究實驗,①~⑥表示對切去苗尖端的幼苗進行不同處理的結果。下列敘述錯誤的是(  )

A. 實驗中①起對照作用

B. 比較①②⑤的實驗結果,可知苗尖產生的化學物質有促進作用

C. 通過該實驗確定生長素的化學本質是吲哚乙酸

D. 設置實驗⑤⑥的目的是為了排除瓊脂塊對實驗結果的干擾

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在將顯微鏡的低倍鏡轉換成高倍鏡并尋找物像的過程中,不應出現的操作過程(
A.轉動細準焦螺旋
B.轉動粗準焦螺旋
C.轉動轉換器
D.調節(jié)反光鏡和光圈

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】正常情況下,人類卵細胞的染色體組成是( )

A.22+X B.22+Y C.44+XX D.44+XY

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關于各生物成分作用的敘述,錯誤的是

A.生產者是生態(tài)系統的基石

B.消費者能夠加快生態(tài)系統的物質循環(huán)

C.生產者和消費者的呼吸可以把有機物轉化成無機物,所以可以沒有分解者

D.從理論上講,可以沒有消費者,但自然界中的生態(tài)系統一般都含有消費者

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示果酒、果醋和泡菜生產過程中的物質變化情況,請回答下列相關問題。

(1)果酒的制作離不開酵母菌,在制作葡萄酒時,菌種主要來自________________。

(2)過程④是醋酸菌在___________時,將酒精轉變成乙醛,再轉變成醋酸。

(3)家庭釀酒的關鍵是保溫和放“酒藥”,如果米量很多放的“酒藥”太少,常常導致甜米酒變質而失敗,其主要原因是:_______________________。

(4)泡菜發(fā)酵過程中,對亞硝酸鹽的定量測定可以用____________法,因為亞硝酸鹽與對氨基苯磺酸的反應產物能與N—1一萘基乙二胺鹽酸鹽結合形成__________色化合物。

(5)某同學欲制作藍莓果酒與果醋。他對自己的發(fā)酵裝置定時通過充氣口充氣,則該同學是在制藍莓果____________。另一位同學在藍莓果汁中直接加入某品牌活性酵母,之后先向發(fā)酵罐中通入一段時間的無菌空氣,通入無菌空氣的目的是______________。在酒精發(fā)酵旺盛時,醋酸菌_____________(填“能”或“不能”)將果汁中的糖發(fā)酵成醋酸。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】豌豆子葉的黃色Y和圓粒種子R均為顯性。兩親本豌豆雜交的F1表現型如圖。讓F1中黃色圓粒豌豆與綠色皺粒豌豆雜交,F2的性狀分離比為

A1111

B2211

C3131

D9331

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關于細胞全能性的敘述,不正確的是

A.具有全套遺傳信息是細胞具有全能性的基礎

B.是指細胞具有分化成完整個體的潛能

C.細胞全能性隨著細胞分化程度增高而增高

D.體細胞全能性的表達是通過細胞脫分化和再分化實現的

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