【題目】某研究小組選擇健壯的、處于生長期的某種綠色植物進行了一系列探究實驗:
(1)分別選擇該綠色植物不同比例的葉片進行完全遮光處理,在適宜光照下檢測未遮光處理葉片的光合速率和淀粉含量,結果如下圖所示:
①本實驗檢測的是_______(填“凈光合速率”或“總光合速率”)。
②試分析,隨著遮光葉片比例的上升,未遮光葉片淀粉含量下降的原因是_______________________________________。據此推測,摘除花、果實等非光合作用器官,葉片的光合速率________。
(2)該研究小組又利用該綠色植物進行了如下實驗,圖甲表示實驗裝置,圖乙表示實驗結果。
①當光照強度為80 W時,葉綠體內產生的氧氣的去向有_______________。
②如果將裝置中的NaHCO3溶液改成清水并對裝置進行遮光處理后,觀察到紅色液滴向左移動,最可能的原因是________
A. 有無氧呼吸存在 B. 有氧呼吸速率小于無氧呼吸速率
C. 呼吸底物中有脂肪 D. 植物呼吸使玻璃罩內溫度升高
【答案】凈光合速率 未遮光葉片中的淀粉輸出量增加 降低 擴散到線粒體和釋放到空氣中 C
【解析】
1、圖甲裝置可通過更換燈泡功率或改變試管與光源之間的距離改變光照強度,以探究光照強度對光合作用的影響。
據圖乙分析,A點紅色液滴移動距離表示呼吸作用強度,B點紅色液滴移動距離,表示凈光合作用強度。
3、分析最后兩個坐標圖:隨著遮光葉片百分率的增加植物未遮光葉片的二氧化碳吸收速率逐漸增加,而淀粉含量逐漸減少。
(1)①根據題意可知該實驗的自變量是遮光葉片的百分率,因變量是二氧化碳的吸收量,即凈光合速率。
②遮光葉片進行呼吸作用消耗有機物,需要有機物淀粉的輸入,故未遮光的照光葉片中淀粉含量因轉運至遮光葉片而減少。摘除花、果實等非光合作用器官,葉片中光合產物含量上升,可以抑制光合作用的進行,葉片中光合速率下降。
(2)①當光照強度為80W時,凈光合作用速率大于0,則葉綠體內產生的氧氣,一部分擴散到線粒體,一部分釋放到空氣中。
②在測量植株的呼吸速率時,將裝置中的CO2緩沖溶液溶液改為清水,清水不能吸收氣體也不能釋放氣體。
A、有無氧呼吸存在時,有氧呼吸吸收的氣體量和釋放的氣體量相等,而無氧呼吸釋放二氧化碳,應該導致液滴右移,A錯誤;
B、只要有無氧呼吸,植物吸收的氧氣就小于釋放的二氧化碳,所以應該導致液滴右移,B錯誤;
C、如果呼吸底物中有脂肪,由于脂肪的碳氫比例高,氧化分解時消耗的氧氣多于釋放的二氧化碳,導致裝置中氣體總量減少,液滴左移,C正確;
D、植株呼吸使玻璃罩內溫度升高,氣體體積增大,應該導致液滴右移,D錯誤。
故選C。
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】食用的“香椿”一般是香椿樹的芽和幼葉。請回答下列問題:
(1)為了讓“香椿”在春季采摘時,側芽數量較多,其具體措施是__________________。
(2)研究小組為探究不同濃度的2,4-D對香椿樹插條的影響,完成了一組預實驗將處理過的香椿樹插條用浸泡法分別放在4種濃度的2,4-D溶液(實驗組)和淸水(對照組)中,實驗結果如圖所示。請回答下列問題:
①用沾蘸法處理香椿樹插條,與浸泡法相比,所用的濃度_________(填“較高”“較低”或“相同”),所需處理時間_________(填“較長”“較短”或“相同”)。
②從預實驗的結果可知,與濃度為8PPm的結果相比,濃度為15PPm的2,4-D溶液對插條的影響是否體現(xiàn)兩重性及原因?。
③若要探究2,4-D促進香椿樹插條生根的最適濃度,還應進一步實驗,從圖中數據判斷,2,4-D濃度的取值應設在_________ppm范圍內。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為人體神經調節(jié)機制的示意圖,其中X、Y、Z表示反射弧上三個不同的位置(電流計兩個接線柱均接在神經纖維的膜外側),結合所學知識判斷下列敘述正確的是
A.給予X、Y處相同且適宜的刺激,電流表都將發(fā)生兩次方向相反的偏轉
B.適宜刺激X處時,興奮在神經纖維上傳導的方向與其膜內局部電流方向相同
C.Z處的神經遞質向突觸后膜運輸的過程需要消耗ATP水解釋放的能量
D.若Z處體液中Na+濃度升高,則相同刺激強度下突觸后膜興奮性降低
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是家兔組織切片模式圖,圖中數字表示相應部位的液體,X、Y表示兩種細胞。有關該組織的相關敘述,正確的是(。
A. X細胞的內環(huán)境由①②③共同構成
B. ③滲透壓的大小主要取決于血糖和蛋白質的含量
C. ③與②最主要的差別在于③中含有較多的蛋白質
D. ①②③是機體進行正常生命活動和細胞代謝的場所
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為生物圈中碳循環(huán)過程示意圖,下列有關敘述正確的是( )
A.①過程代表綠色植物的光合作用,②過程代表化能合成作用
B.該圖既能表示物質循環(huán)過程,也能準確表示能量流動過程
C.碳循環(huán)是指碳元素在甲、乙、丙、丁間以有機物的形式傳遞
D.圖中甲、乙、丙、丁包含的所有種群共同構成了生物群落
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖表示具有生物活性的蛙坐骨神經—腓腸肌標本,神經末梢與肌細胞的接觸部分類似于突觸,稱“神經—肌接頭”。下列敘述錯誤的是
A.“神經—肌接頭”處可發(fā)生電信號與化學信號的轉變
B.電刺激①處,肌肉會收縮,靈敏電流計指針也會偏轉
C.電刺激②處,神經纖維上的電流計會記錄到電位變化
D.神經纖維上興奮的傳導方向與膜內的電流方向相同
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關于概念圖中序號所表達的含義,說法錯誤的是( )
A. 序號1代表種群密度
B. 遷入率由序號4或5代表
C. 序號2代表出生率或死亡率
D. 序號6,7依次代表年齡組成、性別比例
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】生物圈中碳元素的循環(huán)過程如圖所示,下列敘述正確的是( )
A.碳循環(huán)是指碳元素在甲、乙、丙間以有機物的形式循環(huán)
B.圖中甲、乙、丙分別代表消費者、生產者和分解者
C.過程④表示光合作用,過程③⑤表示呼吸作用
D.過程①②③破壞了生物圈中的碳循環(huán)
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】在驗證生長素類似物A對小麥胚芽鞘(幼苗)伸長影響的實驗中,將如圖1所示取得的切段浸入蒸餾水中1小時后,再分別轉入5種濃度的A溶液(實驗組)和含糖的磷酸鹽緩沖液(對照組)中。在23℃的條件下,避光振蕩培養(yǎng)24小時后,逐一測量切段長度(取每組平均值),實驗進行兩次,結果見圖2。請分析并回答:
(1)生長素類似物是對植物生長發(fā)育有重要________作用的一類化合物。本實驗中________mg/L濃度的溶液促進切段伸長的效果最明顯。
(2)生長素類似物A溶解于________中,以得到5種濃度的A溶液。切段浸泡在蒸餾水中的目的是減少________對實驗結果的影響。
(3)圖2中,濃度為0.001 mg/L的溶液對切段伸長________(選填“有”或“無”)促進作用;與濃度為1 mg/L的結果相比,濃度為10 mg/的溶液對切段的影響是________。
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com