【題目】如圖是體育運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)記憶的促進(jìn)作用與蛋白質(zhì)類神經(jīng)營(yíng)養(yǎng)因子 BDNF關(guān)系的部分圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

1突觸小泡中的b物質(zhì)是 ,該物質(zhì)通過(guò) 方式進(jìn)入突觸間隙。

2運(yùn)動(dòng)應(yīng)激能促進(jìn)a過(guò)程,a過(guò)程是指BDNF基因的 。

3b物質(zhì)與AMPA結(jié)合后興奮傳導(dǎo)至d處時(shí),d處細(xì)胞膜內(nèi)外電荷的分布情況

4據(jù)圖可知,BDNF具有 和激活突觸后膜上相應(yīng)受體的作用,從而促進(jìn)興奮在突觸處的傳遞。

5圖中c是突觸蛋白,它在海馬區(qū)的密度和分布可間接反映突觸的數(shù)量和分布情況。有實(shí)驗(yàn)表明,水迷宮訓(xùn)練后大鼠海馬區(qū)突觸蛋白表達(dá)明顯增強(qiáng),大鼠學(xué)習(xí)記憶受損后突觸蛋白表達(dá)水平下降。由此推測(cè),長(zhǎng)期記憶可能與 的建立有關(guān)。

【答案】每空1分,共6分

1神經(jīng)遞質(zhì) 胞吐

2表達(dá)轉(zhuǎn)錄和翻譯

3外負(fù)內(nèi)正

4促進(jìn)神經(jīng)遞質(zhì)的釋放

5)(突觸

【解析】1根據(jù)題意和圖示分析可知:神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸前膜的突觸小泡中,由突觸前膜以胞吐形式釋放,然后作用于突觸后膜。

2a過(guò)程是指BDNF基因控制蛋白質(zhì)合成的過(guò)程,包括轉(zhuǎn)錄與翻譯。

3b與AMPA結(jié)合后興奮傳導(dǎo)至d處時(shí),細(xì)胞膜內(nèi)外電荷的分布情況是外負(fù)內(nèi)正。

4據(jù)圖可知,BDNF具有促進(jìn)神經(jīng)遞質(zhì)的釋放和激活突觸后膜上相應(yīng)受體的作用,從而促進(jìn)興奮在突觸處的傳遞。

5根據(jù)突觸蛋白c能在海馬區(qū)的密度和分布可間接反映突觸的數(shù)量和分布情況,說(shuō)明長(zhǎng)期記憶可能與新突觸的建立有密切關(guān)系。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】基因的分離定律的實(shí)質(zhì)是

A. F2(子二代)出現(xiàn)性狀分離

B. F2性狀分離比是3:1

C. 減數(shù)分裂時(shí),同源染色體上的等位基因彼此分離

D. 測(cè)交后代性狀分離比為1:1

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是由甲、乙、丙三個(gè)神經(jīng)元(部分)構(gòu)成的突觸結(jié)構(gòu)。神經(jīng)元興奮時(shí),Ca2+通道開放,使Ca2+內(nèi)流,由此觸發(fā)突觸小泡前移并釋放神經(jīng)遞質(zhì)。據(jù)圖分析,下列敘述正確的是

A. 乙酰膽堿和5-羥色胺在突觸后膜上的受體相同

B. 若乙神經(jīng)元興奮,會(huì)引起丙神經(jīng)元興奮

C. 若某種抗體與乙酰膽堿受體結(jié)合,不會(huì)影響甲神經(jīng)元膜電位的變化

D. 若甲神經(jīng)元上的Ca2+通道被抑制,會(huì)引起乙神經(jīng)元膜電位發(fā)生變化

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】野火燒不盡,春風(fēng)吹又生,從生態(tài)學(xué)角度主要說(shuō)明了草原的

A抵抗力穩(wěn)定性較強(qiáng) B恢復(fù)力穩(wěn)定性較強(qiáng)

C恢復(fù)力穩(wěn)定性較弱 D抵抗力穩(wěn)定性較弱

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于胡蘿卜素的敘述,錯(cuò)誤的是

A. 胡蘿卜素可用于治療幼兒生長(zhǎng)發(fā)育不良、干皮癥等

B. 胡蘿卜素可從大面積養(yǎng)殖的巖藻中提取

C. 提取胡蘿卜素時(shí),可采用石油醚、苯、丙酮等作溶劑

D. 萃取過(guò)程中要采用水浴加熱

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)基因工程的敘述不正確的是

A 基因的剪刀是限制性核酸內(nèi)切酶

B 基因的針線是DNA連接酶

C 基因的運(yùn)載體有質(zhì)粒、噬菌體和動(dòng)植物病毒等

D 基因工程不能改變生物的遺傳性狀

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】一個(gè)基因型為MmXnY的精原細(xì)胞,在減數(shù)分裂過(guò)程中,由于染色體分配紊亂,產(chǎn)生了一個(gè)MmmY的精子,則另外三個(gè)精子的基因型分別是:

AMY、Xn、Xn BXnmXn、Xn CmY、mXn、Xn DMmmYXn、Xn

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】豌豆灰種皮(G)對(duì)白種皮(g)為顯性,黃子葉(Y)對(duì)綠子葉(y)為顯性,每對(duì)性狀的雜合子(F1)自交后代為F2,下列敘述正確的是

F1代上結(jié)的種子,灰種皮比白種皮接近31

F1代上結(jié)的種子,黃子葉比綠子葉接近31

F1代上結(jié)的種子,胚的基因型有9

F2代上結(jié)的種子,灰種皮比白種皮接近3 1

A②③ B.②③④ C③④ D.①②④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】回答有關(guān)真核細(xì)胞中遺傳信息及其表達(dá)的問(wèn)題。

1將同位素標(biāo)記的尿核苷尿嘧啶和核糖的結(jié)合物加入細(xì)胞培養(yǎng)液中,不久在細(xì)胞中發(fā)現(xiàn)被標(biāo)記的物質(zhì)有 。

2將從A細(xì)胞中提取的核酸,通過(guò)某種方法,轉(zhuǎn)移到另一種細(xì)胞B中,當(dāng)轉(zhuǎn)入 時(shí),其遺傳信息在B細(xì)胞中得到表達(dá)并能夠復(fù)制傳給下一代,當(dāng)轉(zhuǎn) 時(shí),在B細(xì)胞中雖能合成相應(yīng)的蛋白質(zhì),但性狀不會(huì)遺傳。

3已知某基因片段堿基排列如右圖。由它控制合成的多肽中含有“—脯氨酸谷氨谷氨酸賴氨酸—”的氨基酸序列。

脯氨酸的密碼子是:CCU、CCC、CCA、CCG;谷氨酸的是GAA、GAG;賴氨酸的是AAA、AAG;甘氨酸的是GGU、GGC、GGA、GGG。

翻譯上述多肽的mRNA是由該基因的 鏈轉(zhuǎn)錄的以圖中甲或乙表示。

若該基因由于一個(gè)堿基被置換而發(fā)生突變,所合成的多肽的氨基酸排列順序成為“—脯氨酸谷氨酸甘氨酸賴氨酸—”。寫出轉(zhuǎn)錄出此段多肽的DNA單鏈的堿基排列順序: 。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案