哪一組生態(tài)學(xué)名詞的排列順序是從簡單到復(fù)雜的


  1. A.
    生物個體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈
  2. B.
    生物個體→群體→生物圈→生態(tài)系統(tǒng)→群落
  3. C.
    種群→生物個體→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈
  4. D.
    種群→類群→群落→生物圈→生態(tài)系統(tǒng)
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：單選題

觀察植物細(xì)胞有絲分裂的實驗中，使細(xì)胞分散開來的步驟是


  1. A.
    室溫下解離
  2. B.
    把根尖搗碎
  3. C.
    加蓋玻片后進(jìn)行壓片
  4. D.
    以上三項

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是


  1. A.
    生物的細(xì)胞壁都可以被纖維素酶和果膠酶分解
  2. B.
    在植物葉肉細(xì)胞中，能夠合成ATP的場所只有線粒體和葉綠體
  3. C.
    葉綠體中的DNA與蛋白質(zhì)結(jié)合形成染色質(zhì)
  4. D.
    促甲狀腺激素只能與甲狀腺細(xì)胞接觸，是由于甲狀腺細(xì)胞具有特定的膜蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

下面哪種有關(guān)生物圈碳循環(huán)的說法是錯誤的？


  1. A.
    海洋儲存的碳比大氣儲存的碳多很多
  2. B.
    植物光合作用固定的碳同植物呼吸作用釋放的碳大致相等
  3. C.
    植物光合作用固定的碳同人類排放的碳大致相等
  4. D.
    人類排出的二氧化碳大部分被海洋和陸地植物吸收

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

2006年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎授予美國科學(xué)家德魯·菲爾和克雷格·梅洛，以表彰他們發(fā)現(xiàn)了RNA干擾現(xiàn)象，這是一個有關(guān)控制基因信息流程的關(guān)鍵機(jī)制。下列有關(guān)RNA的敘述中錯誤的是


  1. A.
    有的RNA具有生物催化作用
  2. B.
    tRNA和rRNA都是基因表達(dá)的產(chǎn)物
  3. C.
    信使RNA上有多少個密碼子就有多少個轉(zhuǎn)運RNA與之對應(yīng)
  4. D.
    分化后的不同細(xì)胞中信使RNA的種類和數(shù)量均不同

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

以下是對生物體ATP的有關(guān)敘述，其中正確的是


  1. A.
    ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化，在一般的活細(xì)胞中其循環(huán)是隨時進(jìn)行的
  2. B.
    ATP與ADP是同一種物質(zhì)的兩種形態(tài)
  3. C.
    生物體內(nèi)的ATP含量很少，轉(zhuǎn)換速度很快
  4. D.
    ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化，使生物體內(nèi)的各項化學(xué)反應(yīng)能在常溫常壓下快速而又順利地進(jìn)行

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

若蘇丹紅I號通過飲食進(jìn)入人體，會導(dǎo)致人患癌癥，該物質(zhì)屬于


  1. A.
    生物致癌因子
  2. B.
    物理致癌因子
  3. C.
    化學(xué)致癌因子
  4. D.
    輻射致癌因子

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

下列操作正確的是


  1. A.
    分離紅細(xì)胞時采用低速長時間離心
  2. B.
    紅細(xì)胞釋放出血紅蛋白只需要加入蒸餾水就可
  3. C.
    分離血紅蛋白溶液是低速短時間離心
  4. D.
    透析時要用20 m mol/L的磷酸緩沖液，透析12 h

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

下列現(xiàn)象能反映出植物生長素對植物的生長具有兩重性的是
①植物生長的向光性   
②植物生長具有頂端優(yōu)勢  
③去除種子后植物果實停止發(fā)育并枯萎脫落    
④帶有芽的扦插枝條容易存活      
⑤橫放的植物，根向地生長而莖背地生長


  1. A.
    ①②④
  2. B.
    ③④
  3. C.
    ①④⑤
  4. D.
    ②⑤

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同步練習(xí)冊答案