【題目】如圖是兩類植物在不同溫度下的凈光合速率(總光合速率減去呼吸速率);卮鹣铝袉(wèn)題:

(1)這兩類植物的葉肉細(xì)胞能產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有:___________

(2)隨溫度的升高,兩類植物的總光合速率都有類似的先升后降的趨勢(shì),請(qǐng)從酶活性的角度,對(duì)該現(xiàn)象進(jìn)行合理的解釋:_____________________。

(3)已知呼吸作用酶的最適溫度高于光合作用酶的最適溫度。從圖中可以看出,植物1在曲線最高點(diǎn)右側(cè)快速下降,原因是________________________

(4)給植物2提供14C標(biāo)記的CO2進(jìn)行光合作用,細(xì)胞中最早合成的有放射性的物質(zhì)是____。

【答案】線粒體、葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) 低溫時(shí)酶活性較低,高溫會(huì)使酶變性失活,光合速率低;處于最適溫度時(shí),酶活性最高,光合速率最高 最高點(diǎn)右側(cè)曲線下降是因?yàn)榭偣夂纤俾蕼p弱,且呼吸速率提高 三碳化合物(C3)

【解析】

題圖是兩種不同植物的凈光合速率隨溫度的變化曲線,其凈光合速率先逐漸增大,達(dá)到峰值后,又逐漸減小。這主要是因?yàn)闇囟扔绊懝夂献饔煤秃粑饔玫让傅幕钚,?dǎo)致植物的光合作用速率和呼吸作用速率不斷變化,進(jìn)而說(shuō)明植物需要在最適溫度條件下,才能達(dá)到最大凈光合速率,積累有機(jī)物最快,生長(zhǎng)最好。

1)植物的葉肉細(xì)胞既可以進(jìn)行光合作用,也可以進(jìn)行呼吸作用,因此光合作用產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所為葉綠體,細(xì)胞呼吸產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體。

2)根據(jù)曲線可知,低溫或高溫都會(huì)導(dǎo)致光合作用酶活性低,光合速率低;只有處于光合作用酶的最適溫度時(shí),酶的活性最高,光合速率才最高。

3)右側(cè)曲線下降是因?yàn)榭偣夂纤俾蕼p弱,且由于呼吸作用酶的最適溫度高于光合作用酶的最適溫度,則呼吸速率進(jìn)一步提高,故植物1右側(cè)凈光合速率下降較快。

4CO2參與光合作用中的暗反應(yīng),首先進(jìn)行的是的CO2固定反應(yīng),CO2C5結(jié)合生成C3化合物,因此給植物2提供14C標(biāo)記的CO2進(jìn)行光合作用,細(xì)胞中最早合成的有放射性的物質(zhì)是C3化合物。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某實(shí)驗(yàn)小組用人工脂雙層膜制作滲透裝置,膜兩側(cè)裝人不同濃度的KCl溶液。向脂雙層膜中加入裸鯉卵毒素,一定時(shí)間后測(cè)得膜兩側(cè)溶液中的K+濃度差如圖所示。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A.制備人工脂雙層膜時(shí)應(yīng)以磷脂分子為原料

B.酒精通過(guò)細(xì)胞膜和人工脂雙層膜的速率可能無(wú)差異

C.裸鯉卵毒素可能作為嵌入脂雙層膜中的K+通道

D.加人裸鯉卵毒素后,K+通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸穿過(guò)脂雙層膜

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為某沙漠地區(qū)部分生物之間的食物關(guān)系,有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是(

A.該食物網(wǎng)的全部生物構(gòu)成生物群落

B.螞蟻的數(shù)量最多,是該生態(tài)系統(tǒng)的主要成分

C.從個(gè)體角度分析,每個(gè)山狗體內(nèi)貯存的能量都最少

D.蜥蜴和蛇、蛇和山狗之間的信息傳遞是相互的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖一為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,其中甲、乙、丙、丁為生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,AB、C、D是丙中關(guān)系密切的四種生物。圖二為某生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡(jiǎn)圖,其中、、分別代表不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)。圖三為能量流經(jīng)圖二所示生態(tài)系統(tǒng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的變化示意圖,其中能量的單位為kJ。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

1)圖一生態(tài)系統(tǒng)中的分解者是________,過(guò)程中碳的傳遞形式是________,丙中A為第_______營(yíng)養(yǎng)級(jí),③代表的生理作用為________。

2)若圖一中的生產(chǎn)者固定了2000kJ的能量,則圖中D理論上最多可獲得的能量為________kJ。

3)若圖二中營(yíng)養(yǎng)級(jí)所固定的太陽(yáng)能總量為3125kJ,結(jié)合圖三,則營(yíng)養(yǎng)級(jí)、之間的能量傳遞效率是________。從中可以看出生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)具有________的特點(diǎn)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示為五大類植物激素的部分生理效應(yīng),請(qǐng)分析回答:

1)在早春低溫時(shí)為了讓水稻種子早發(fā)芽,稻農(nóng)常將種子置于流動(dòng)的河流或溪水中浸泡一段時(shí)間。這種做法與________(激素)相關(guān)性最大。

2)在果實(shí)生長(zhǎng)的調(diào)節(jié)中起協(xié)同作用的激素有________________、________,在器官脫落的調(diào)節(jié)中,生長(zhǎng)素作用的特性是具有________。

3)若解除植物的頂端優(yōu)勢(shì)可采用的措施有①________,②________。

4)圖中結(jié)果說(shuō)明植物的正常生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程是多種激素________的結(jié)果。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】回答下列有關(guān)人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的問(wèn)題:人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持,依賴于神經(jīng)體液免疫調(diào)節(jié)機(jī)制。下圖表示人體內(nèi)某些信息傳遞機(jī)制的模式圖,字母a-e表示信息分子,數(shù)字表示相關(guān)生理過(guò)程或細(xì)胞。

1)圖中的信息分子c__________,e__________

2)信息分子a-e中不是通過(guò)血液運(yùn)輸?shù)浇M織細(xì)胞發(fā)揮作用的是________。

3)人體內(nèi)信息分子a的分泌受到_____________________________兩種信息分子的直接作用,這是一種_________機(jī)制

4)當(dāng)人的體溫低于正常體溫時(shí),下丘腦的體溫調(diào)節(jié)中樞興奮,通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)引起的減少散熱的途徑是________________________________。

5)圖中數(shù)字表示的生理過(guò)程是____________________

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖為突觸結(jié)構(gòu)模式圖,對(duì)其說(shuō)法不正確的是

A.a中發(fā)生電信號(hào)化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變,信息傳遞需要能量

B.①中內(nèi)容物釋放至②中主要借助于突觸前膜的選擇透過(guò)性

C.②處的液體為組織液,含有能被③特異性識(shí)別的物質(zhì)

D.①中內(nèi)容物使③興奮時(shí),興奮處外表面分布著負(fù)電荷

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為生物體細(xì)胞內(nèi)主要有機(jī)化合物的概念圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

1)人和動(dòng)物細(xì)胞中的儲(chǔ)能物質(zhì)c有兩種,二者利用方式的區(qū)別是__________。

2b結(jié)構(gòu)的多樣性與氨基酸的______有關(guān),b功能多樣性主要由肽鏈的_______決定。

3d中與e組成元素相同的物質(zhì)在細(xì)胞中的功能是________。

4)用紫色洋蔥鱗片葉_______(內(nèi)”)表皮細(xì)胞,可以通過(guò)染色來(lái)觀察DNAe 在細(xì)胞中的分布,實(shí)驗(yàn)操作步驟中要用鹽酸水解,目的是改變細(xì)胞膜的通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞,同時(shí)使________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】將一個(gè)用15N標(biāo)記的DNA放到14N的培養(yǎng)基上培養(yǎng),讓其連續(xù)復(fù)制三次,再將全部復(fù)制產(chǎn)物置于試管內(nèi)進(jìn)行離心,圖中分別代表復(fù)制1次、2次、3次后的分層結(jié)果是

A. c、e、f B. a、e、b

C. a、b、d D. c、d、f

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