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番茄營養(yǎng)豐富，是人們喜愛的一類果蔬。但普通番茄細胞中含有多聚半乳糖醛酸酶基因，控制細胞產生多聚半乳糖醛酸酶，該酶能破壞細胞壁，使番茄軟化，不耐貯藏。為滿足人們的生產生活需要，科學家們通過基因工程技術，培育出了抗軟化、保鮮時間長的番茄新品種。操作流程如圖。請據圖回答。

（1）在篩選出含重組DNA的土壤農桿菌時通常依據質粒上的          的表達。
（2）在該番茄新品種的培育過程中，將目的基因導入受體細胞的方法叫做                     。
（3）從圖中可見，mRNA1和mRNA2的結合直接阻礙了多聚半乳糖醛酸酶合成時的        過程，最終使番茄獲得抗軟化的性狀。
（4）為防止轉基因番茄通過花粉將抗多聚半乳糖醛酸酶基因傳播給其它植物而造成基因污染，可將抗多聚半乳糖醛酸酶基因導入到番茄植物細胞的             （結構）中。

（1）標記基因  （2）農桿菌轉化法 （3）翻譯  （4）線粒體或葉綠體  

解析

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2010年福建省廈門市同安一中高二下學期期中考試生物卷 題型：綜合題

番茄營養(yǎng)豐富，是人們喜愛的一類果蔬。但普通番茄細胞中含有多聚半乳糖醛酸酶基因，控制細胞產生多聚半乳糖醛酸酶，該酶能破壞細胞壁，使番茄軟化，不耐貯藏。為滿足人們的生產生活需要，科學家們通過基因工程技術，培育出了抗軟化、保鮮時間長的
番茄新品種。操作流程如圖，請回答：
（1）在番茄新品種的培育過程中，將目的基因導入受體細胞的方法叫做＿＿＿＿＿＿。
（2）從圖中可見，mRNAl和mRNA2的結合直接導致了＿＿＿＿＿＿無法合成，最終使番茄獲得了抗軟化的性狀。
（3）普通番茄細胞導入目的基因后，經③過程形成＿＿＿＿＿＿，然后誘導出試管苗，進一步培養(yǎng)成正常植株。
 
（4）如圖甲，獲得目的基因后，構建重組DNA分子所用的限制性內切酶作用于圖中的＿＿＿＿＿＿處，DNA連接酶作用于＿＿＿＿＿＿處。（填“a”或“b”）
（5）如圖乙是該目的基因表達過程中的一個階段，圖中3和4的核苷酸相同否？＿＿＿＿＿＿說明理由＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

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科目：高中生物 來源：2010屆廣東省梅州市曾憲梓中學高二理綜生物卷 題型：綜合題

番茄營養(yǎng)豐富，是人們喜愛的一類果蔬。但普通番茄細胞中含有多聚半乳糖醛酸酶基因，控制細胞產生多聚半乳糖醛酸酶，該酶能破壞細胞壁，使番茄軟化，不耐貯藏。為滿足人們的生產生活需要，科學家們通過基因工程技術，培育出了抗軟化、保鮮時間長的番茄新品種。操作流程如圖，請回答：
 
(1)過程①需要的工具酶有限制性內切酶和＿＿＿＿＿＿＿＿。限制酶是一種核酸切割酶，可辨識并切割DNA分子上特定的核苷酸堿基序列。下圖為四種限制酶BamHI，EcoRI，HindⅢ以及BglⅡ的辨識序列。箭頭表示每一種限制酶的特定切割部位，其中哪兩種限制酶所切割出來的DNA片段末端可以互補黏合？其正確的末端互補序列為何？（  ）

A．BamHI和EcoRI；末端互補序列—AATT—
B．BamHI和HindⅢ；末端互補序列—GATC—
C．EcoRI和HindⅢ；末端互補序列—AATT—
D．BamHI和BglII；末端互補序列—GATC—
(2)在構建基因表達載體時，重組DNA中除插入目的基因外，還需要有＿＿＿＿、終止子以及＿＿＿＿＿＿＿＿。
(3)在番茄新品種的培育過程中，將目的基因導入受體細胞的方法叫做＿＿＿＿＿＿＿＿＿。在基因工程中把人的生長激素基因導入鼠受精卵的常用方法叫做＿＿＿＿＿＿＿。
(4)從圖中可見，mRNAl和mRNA2的結合直接導致了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿無法合成，最終使番茄獲得了抗軟化的性狀。多聚半乳糖醛酸酶基因與抗多聚半乳糖醛酸酶基因是否為等位基因？＿＿＿＿。

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科目：高中生物 來源：2013屆江蘇省揚州市邗江區(qū)高二下學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

番茄營養(yǎng)豐富，是人們喜愛的一類果蔬。但普通番茄細胞中含有多聚半乳糖醛酸酶基因，控制細胞產生多聚半乳糖醛酸酶，該酶能破壞細胞壁，使番茄軟化，不耐貯藏。為滿足人們的生產生活需要，科學家們通過基因工程技術，培育出了抗軟化、保鮮時間長的番茄新品種。操作流程如圖，請回答：

 

（1）在番茄新品種的培育過程中，將目的基因導入受體細胞的方法叫做          。

（2）從圖中可見，mRNAl和mRNA2的結合直接導致了                 無法合成，最終使番茄獲得了抗軟化的性狀。

（3）普通番茄細胞導入目的基因后，經③過程形成       ，然后誘導出試管苗，進一步培養(yǎng)成正常植株。

甲
 

（4）如圖甲，獲得目的基因后，構建重組DNA分子所用的限制性內切酶作用于圖中的      處，DNA連接酶作用于       處。（填“a”或“b”）

（5）如圖乙是該目的基因表達過程中的一個階段，圖中3和4的核苷酸相同否？   

說明理由                                              。

 

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科目：高中生物 來源：2011-2012學年江西省高三第一次月考生物試卷 題型：綜合題

（8分）番茄營養(yǎng)豐富，是人們喜愛的一類果蔬。但普通番茄細胞中含有多聚半乳糖醛酸酶基因，控制細胞產生多聚半乳糖醛酸酶，該酶能破壞細胞壁，使番茄軟化，不耐貯藏。為滿足人們的生產生活需要，科學家們通過基因工程技術，培育出了抗軟化、保鮮時間長的

番茄新品種。操作流程如圖，請回答：

(1)在番茄新品種的培育過程中，將目的基因導入受體細胞的方法最可能叫做           

(2)從圖中可見，mRNAl和mRNA2的結合直接導致了            無法合成，最終使番茄獲得了抗軟化的性狀。

(3)普通番茄細胞導入目的基因后，經③過程形成               ，然后誘導出試管苗，進一步培養(yǎng)成正常植株。

（4）如圖甲，獲得目的基因后，構建重組DNA分子需要用                        （2分）作用于圖中的              處

（5）如圖乙是該目的基因表達過程中的一個階段，圖中3和4的核苷酸相同否？

         說明理由                                                 

 

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科目：高中生物 來源：2010年江蘇省鹽城市高二下學期期中試題生物卷 題型：綜合題

（10分）番茄營養(yǎng)豐富，是人們喜愛的一類果蔬。但普通番茄細胞中含有多聚半乳糖醛酸酶基因，控制細胞產生多聚半乳糖醛酸酶，該酶能破壞細胞壁，使番茄軟化，不耐貯藏。為滿足人們的生產生活需要，科學家們通過基因工程技術，培育出了抗軟化、保鮮時間長的番茄新品種。（操作流程如下圖）請回答：

（1）在番茄新品種的培育過程中，將目的基因導入受體細胞的方法叫做＿＿＿＿＿，早期的基因工程操作大都采用原核細胞作為受體細胞，該細胞與真核細胞共有的細胞器是＿＿＿＿＿。

（2）從圖中可見，mRNA1和mRNA2的結合直接導致了＿＿＿＿＿無法合成，最終使番茄獲得了抗軟化的性狀。多聚半乳糖醛酸酶基因與抗多聚半乳糖醛酸酶基因是否為等位基因？＿＿＿＿＿。

（3）普通番茄細胞導入目的基因后，先要接種到誘導培養(yǎng)基上培養(yǎng)，經＿＿＿＿＿過程后得到＿＿＿＿＿，然后再轉接到分化培養(yǎng)基上，誘導出試管苗，然后進一步培養(yǎng)成正常植株。獲得的轉基因植物經有性生殖獲得的后代，是否也具有轉基因特性？＿＿＿＿＿。

（4）要檢測普通番茄細胞中染色體的DNA上是否插入了抗多聚半乳糖醛酸酶基因，在分子水平上，采用＿＿＿＿＿進行檢測；要檢測普通番茄細胞中是否翻譯了抗多聚半乳糖醛酸酶基因，在分子水平上，采用＿＿＿＿＿進行檢測，除此之外還可以進行＿＿＿＿＿的鑒定。

 

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