未被標(biāo)記的細(xì)胞在含3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的培養(yǎng)基中完成二個(gè)細(xì)胞周期，然后在不含放射性元素的培養(yǎng)基中再次分裂至中期，其染色體的放射性標(biāo)記情況為

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A．每條染色體的兩條單體都被標(biāo)記
B．每條染色體中都只有一條單體被標(biāo)記
C．只有半數(shù)的染色體中一條單體被標(biāo)記
D．每條染色體的兩條單體都不被標(biāo)記
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

玉米的高稈(A)對(duì)矮稈(a)為顯性，抗病(B)對(duì)易感病(b)為顯性，這兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳。

（1）用兩株玉米親本雜交，性狀比例如下圖，則親本的基因型是________,這兩株親本產(chǎn)生的純合子占后代的____________。

（2）用表現(xiàn)型為矮桿易感病的玉米產(chǎn)生的花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)，若得到兩種表現(xiàn)型的單倍體，原因可能是______________。

（3）用標(biāo)記玉米體細(xì)胞（含20條染色體）的DNA雙鏈，再將這些細(xì)胞轉(zhuǎn)入不含的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，在第二次細(xì)胞分裂的后期，一個(gè)細(xì)胞中被標(biāo)記的染色體和未標(biāo)記的染色體條數(shù)比為______________。

(4)在玉米葉中，有的細(xì)胞具有保護(hù)作用，有的細(xì)胞具有輸導(dǎo)作用，有的細(xì)胞能進(jìn)行光合作用，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的根本原因是____________

(5)由于玉米含賴氨酸較少，科學(xué)家采用了_____技術(shù)，將富含賴氨酸的蛋白質(zhì)編碼基因?qū)胗衩左w內(nèi)，在玉米植株內(nèi)成功表達(dá)的標(biāo)志是____。

(6)用一定濃度的秋水仙素處理萌發(fā)的二倍體玉米種子，可得到四倍體玉米植株，原因是________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)系細(xì)胞分裂有關(guān)的說(shuō)法不正確的是

A．某正常分裂中的細(xì)胞如果含有兩條Y染色體，則該細(xì)胞一定不可能是初級(jí)精母細(xì)胞。

B．某二倍體動(dòng)物在細(xì)胞分裂后期含有10條染色體，則該細(xì)胞很可能處于減數(shù)第二次分裂的后期。

C．在某動(dòng)物在精子形成過程中，若姐妹染色單體未分離，則可形成染色體組成為XXY的后代

D．一個(gè)被32P標(biāo)記的含1對(duì)同源染色體的動(dòng)物細(xì)胞，放在31P的培養(yǎng)液中經(jīng)兩次有絲分裂后，所形成的4個(gè)細(xì)胞中，每個(gè)細(xì)胞含標(biāo)記的染色體個(gè)數(shù)為可能是0、1、2，含有標(biāo)記的細(xì)胞數(shù)為2、3、4。

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科目：高中生物 來(lái)源：2010年甘肅省蘭州市高三第一次診斷考試試卷（理綜生物部分） 題型：綜合題

(12分)玉米的高稈(A)對(duì)矮稈(a)為顯性，抗病(B)對(duì)易感病(b)為顯性，這兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳。

（1）用兩株玉米親本雜交，性狀比例如下圖，則親本的基因型是________,這兩株親本產(chǎn)生的純合子占后代的____________。

（2）用表現(xiàn)型為矮桿易感病的玉米產(chǎn)生的花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)，若得到兩種表現(xiàn)型的單倍體，原因可能是______________。

（3）用標(biāo)記玉米體細(xì)胞（含20條染色體）的DNA雙鏈，再將這些細(xì)胞轉(zhuǎn)入不含的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，在第二次細(xì)胞分裂的后期，一個(gè)細(xì)胞中被標(biāo)記的染色體和未標(biāo)記的染色體條數(shù)比為______________。

(4)在玉米葉中，有的細(xì)胞具有保護(hù)作用，有的細(xì)胞具有輸導(dǎo)作用，有的細(xì)胞能進(jìn)行光合作用，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的根本原因是____________

(5)由于玉米含賴氨酸較少，科學(xué)家采用了_____技術(shù)，將富含賴氨酸的蛋白質(zhì)編碼基因?qū)胗衩左w內(nèi)，在玉米植株內(nèi)成功表達(dá)的標(biāo)志是____。

(6)用一定濃度的秋水仙素處理萌發(fā)的二倍體玉米種子，可得到四倍體玉米植株，原因是________。

 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

正常蠶豆、豌豆和水稻均為二倍體，它們體細(xì)胞中的染色體數(shù)依次為12,14,24，這三種植物常作為生物學(xué)研究的實(shí)驗(yàn)材料。

(1)培育多倍體要用到秋水仙素，為觀察其作用，最好采用上述三種材料中的________作為實(shí)驗(yàn)材料，原因是__________________________。

(2)用32P標(biāo)記蠶豆體細(xì)胞(含12條染色體)的DNA雙鏈，再將這些細(xì)胞轉(zhuǎn)入不含32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，在第二次細(xì)胞分裂的后期，一個(gè)細(xì)胞中被32P標(biāo)記的染色體條數(shù)和未被標(biāo)記的染色體條數(shù)比為______。

(3)正常的豌豆種子缺乏糯性。有人做了實(shí)驗(yàn)：選取健壯開花的豌豆進(jìn)行人工除雄授予糯性水稻的花粉，結(jié)果沒有獲取正常的豌豆種子，你認(rèn)為最可能的原因是________________________________________。

(4)為從根本上解決水稻中的高植酸問題，可將植酸酶基因?qū)胨荆嘤椭菜徂D(zhuǎn)基因水稻品種。下圖是獲取植酸酶基因的流程。

據(jù)圖回答：

①圖中基因組文庫(kù)________(填“小于”“等于”或“大于”)cDNA文庫(kù)。②B過程需要的酶是__________；A、C過程中__________(填“可以”或“不可以”)使用同一種探針篩選含目的基因的菌株。③目的基因Ⅰ和Ⅱ除從構(gòu)建的文庫(kù)中分離外，還可以分別利用圖中______和______為模板直接進(jìn)行PCR擴(kuò)增，該過程中所用酶的顯著特點(diǎn)是____________________________。

(5)生產(chǎn)上常將轉(zhuǎn)基因作物與非轉(zhuǎn)基因作物混合種植，其目的是降低害蟲種群中的______基因頻率的增長(zhǎng)速率。

 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

正常蠶豆、豌豆和水稻均為二倍體，它們體細(xì)胞中的染色體數(shù)依次為12,14,24，這三種植物常作為生物學(xué)研究的實(shí)驗(yàn)材料。

(1)培育多倍體要用到秋水仙素，為觀察其作用，最好采用上述三種材料中的________作為實(shí)驗(yàn)材料，原因是__________________________。

(2)用32P標(biāo)記蠶豆體細(xì)胞(含12條染色體)的DNA雙鏈，再將這些細(xì)胞轉(zhuǎn)入不含32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，在第二次細(xì)胞分裂的后期，一個(gè)細(xì)胞中被32P標(biāo)記的染色體條數(shù)和未被標(biāo)記的染色體條數(shù)比為______。

(3)正常的豌豆種子缺乏糯性。有人做了實(shí)驗(yàn)：選取健壯開花的豌豆進(jìn)行人工除雄授予糯性水稻的花粉，結(jié)果沒有獲取正常的豌豆種子，你認(rèn)為最可能的原因是________________________________________。

(4)為從根本上解決水稻中的高植酸問題，可將植酸酶基因?qū)胨�，培育低植酸轉(zhuǎn)基因水稻品種。下圖是獲取植酸酶基因的流程。

據(jù)圖回答：

①圖中基因組文庫(kù)________(填“小于”“等于”或“大于”)cDNA文庫(kù)。②B過程需要的酶是__________；A、C過程中__________(填“可以”或“不可以”)使用同一種探針篩選含目的基因的菌株。③目的基因Ⅰ和Ⅱ除從構(gòu)建的文庫(kù)中分離外，還可以分別利用圖中______和______為模板直接進(jìn)行PCR擴(kuò)增，該過程中所用酶的顯著特點(diǎn)是____________________________。

(5)生產(chǎn)上常將轉(zhuǎn)基因作物與非轉(zhuǎn)基因作物混合種植，其目的是降低害蟲種群中的______基因頻率的增長(zhǎng)速率。

 

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