【題目】抗體由2條相同的H鏈和2條相同的L鏈通過(guò)鏈間二硫鍵連接而成的結(jié)構(gòu).整個(gè)抗體分子可分為恒定區(qū)(C)和可變區(qū)(V)兩部分(如圖所示).在同一個(gè)物種中,不同抗體分子的恒定區(qū)都具有相同的或幾乎相同的氨基酸序列.
請(qǐng)回答:
(1)合成此抗體時(shí),氨基酸之間發(fā)生反應(yīng);若某種抗體的一條H鏈有450個(gè)氨基酸,一條L鏈的有212個(gè)氨基酸,則該抗體中含有個(gè)肽鍵.
(2)同一個(gè)體中抗體的結(jié)構(gòu)不盡相同,主要是因?yàn)閂區(qū)中的不同.
(3)抗體中_區(qū)具有識(shí)別和結(jié)合抗原的功能;根據(jù)圖中該區(qū)的形狀判斷,此抗體能與抗原(填a、b或c)結(jié)合.
(4)在生產(chǎn)上常用Na2SO4從血清中鹽析并分離出所需抗體,獲得的抗體仍有活性,這說(shuō)明在鹽析過(guò)程中,蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)(有,沒(méi)有)改變
(5)蛋白質(zhì)除具有免疫功能外,還具有 等功能(至少寫(xiě)2點(diǎn)).
【答案】
(1)脫水縮合;1320
(2)空間結(jié)構(gòu)(或氨基酸種類(lèi)或氨基酸排列順序或氨基酸數(shù)量)
(3)V;a
(4)沒(méi)有
(5)催化功能、運(yùn)輸?shù)妮d體、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)物質(zhì)、信息傳遞功能
【解析】解:(1)抗體是蛋白質(zhì),是由氨基酸脫水縮合形成的;由題圖可知,抗體含有2條L鏈、2條H鏈,若某種抗體的一條H鏈有450個(gè)氨基酸,一條L鏈的有212個(gè)氨基酸,則該抗體中的肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)﹣肽鏈數(shù)=450×2+212×2﹣4=1320.(2)同一個(gè)體中抗體的結(jié)構(gòu)不盡相同,主要是因?yàn)閂區(qū)中的空間結(jié)構(gòu)(或氨基酸種類(lèi)或氨基酸排列順序或氨基酸數(shù)量)不同.(3)V區(qū)具有特異性,因此具有識(shí)別抗原的能力;一定抗原只能與一定的抗體發(fā)生特異性結(jié)合,由題圖可知,該抗體只能與a抗原特異性結(jié)合.(4)用Na2SO4從血清中鹽析并分離出所需抗體,獲得的抗體仍有活性,這說(shuō)明在鹽析過(guò)程中,蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)沒(méi)有發(fā)生變化.(5)蛋白質(zhì)功能除了具有免疫功能外,還具有催化功能、運(yùn)輸?shù)妮d體、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)物質(zhì)、信息傳遞功能等. 所以答案是:(1)脫水縮合;1320;(2)空間結(jié)構(gòu)(或氨基酸種類(lèi)或氨基酸排列順序或氨基酸數(shù)量);(3)V;a;(4)沒(méi)有;(5)催化功能、運(yùn)輸?shù)妮d體、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)物質(zhì)、信息傳遞功能(任寫(xiě)2個(gè)均可得分)
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了蛋白質(zhì)多樣性的原因的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),需要掌握組成蛋白質(zhì)的氨基酸數(shù)目、種類(lèi)、排列順序不同,多肽鏈空間結(jié)構(gòu)千變?nèi)f化才能正確解答此題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】兩對(duì)基因(A-a和B-b)位于非同源染色體上,基因型為AaBb的植株自交,產(chǎn)生后代的純合體中與親本表現(xiàn)型相同的概率是 ( )
A.3/4 B.1/4
C.3/16 D.1/16
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【題目】減數(shù)分裂過(guò)程中,染色單體分離發(fā)生在 ( )
A. 初級(jí)精母細(xì)胞中 B. 次級(jí)精母細(xì)胞中
C. 精細(xì)胞中 D. 精子形成時(shí)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】已知病毒的核酸有雙鏈DNA、單鏈DNA、雙鏈RNA、單鏈RNA四種類(lèi)型,F(xiàn)發(fā)現(xiàn)一種新病毒,要確定其核酸屬于哪一種類(lèi)型,應(yīng)該( )
A.分析堿基類(lèi)型,確定堿基比例
B.分析蛋白質(zhì)的氨基酸組成,確定五碳糖類(lèi)型
C.分析堿基類(lèi)型,確定五碳糖類(lèi)型
D.分析蛋白質(zhì)的氨基酸組成,確定堿基類(lèi)型
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為細(xì)胞與相關(guān)蛋白質(zhì)局部結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖1為核細(xì)胞與相關(guān)蛋白質(zhì)局部結(jié)構(gòu)模式圖,判斷依據(jù)是 .
(2)A、B、C、D四種蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)與功能不同的根本原因是 .
(3)B蛋白可被稱為 .
(4)若C蛋白的構(gòu)成如圖2所示,則形成該蛋白質(zhì)時(shí)共脫掉個(gè)水分子,該蛋白質(zhì)含有條肽鏈,共有個(gè)肽鍵,R基中共含個(gè)氨基.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】登革熱病毒可以感染人類(lèi)并導(dǎo)致嚴(yán)重疾病,為獲得適用于臨床檢測(cè)的病毒抗原,研究者從登革熱病毒中獲取其外膜抗原基因,讓它在大腸桿菌中進(jìn)行表達(dá),具體過(guò)程如圖. 請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)登革熱病毒需培養(yǎng)在動(dòng)物細(xì)胞中,原因是 . 細(xì)胞培養(yǎng)液中常常需要添加 , 以防培養(yǎng)過(guò)程中受污染.
(2)①過(guò)程包括和擴(kuò)增,分別需要的酶是和 .
(3)②過(guò)程需要的工具酶是 .
(4)獲得的病毒蛋白可用于檢測(cè)患者血清中的(抗原/抗體),以確診疾。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】萃取法是將粉碎、干燥的植物原料用有機(jī)溶劑浸泡,使芳香油溶解在有機(jī)溶劑中,蒸發(fā)出某種物質(zhì),就可以得到純凈的植物芳香油。蒸發(fā)出的物質(zhì)是
A. 有機(jī)溶劑 B. 芳香油
C. 有機(jī)溶劑中的雜質(zhì) D. 芳香油中的雜質(zhì)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來(lái)分析,下列屬于種群的是
A. 池塘中的一群魚(yú)
B. 培養(yǎng)皿中的大腸桿菌標(biāo)準(zhǔn)菌落
C. 在一棵枯樹(shù)枝上生活著螞蟻,長(zhǎng)滿了苔蘚
D. 培養(yǎng)基被污染后除大腸桿菌外,又滋生了別的細(xì)菌和真菌
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