【題目】下列屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的是（ ）
A.病毒
B.組成細(xì)胞的分子
C.細(xì)胞
D.組成細(xì)胞的元素

【答案】C
【解析】解：A、病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，A錯誤；B、組成細(xì)胞的分子不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，B錯誤；
C、細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)，C正確；
D、組成細(xì)胞的元素不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，D錯誤．
故選：C．
【考點精析】認(rèn)真審題，首先需要了解細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展(最先發(fā)現(xiàn)細(xì)胞的科學(xué)家:1665 英國人虎克，也是細(xì)胞的命名者；荷蘭人列文虎克，首次觀察到活細(xì)胞；19世紀(jì)30年代后期德國人施萊登和施旺創(chuàng)立細(xì)胞學(xué)說)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】水稻是重要的糧食作物之一．已知高桿（D）對矮桿（d）是顯性，抗�。≧）對易感病（r）是顯性，控制上述兩對相對性狀的基因分別位于兩對同源染色體上．現(xiàn)有純合的水稻品種甲（DDRR）和乙（ddrr），用來培育矮稈抗病的類型．請根據(jù)如圖回答：

（1）在圖1所示過程中，F(xiàn)1的基因型為 ， F1植株產(chǎn)生的花粉的基因型為 ．
（2）將F1植株產(chǎn)生的花粉進(jìn)行離體培養(yǎng)，獲得幼苗后再用試劑處理，所得全部植株中能穩(wěn)定遺傳且符合要求的個體理論上占 ．
（3）圖1的F2中表現(xiàn)型符合要求的個體中能穩(wěn)定遺傳的占 ． 此育種方法與（2）的育種方法相比，其主要缺點是 ．
（4）如將圖1中F1與另一水稻雜交，后代表現(xiàn)型及比例如圖2所示，由此判斷丙的基因型為 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于天花病毒的敘述正確的是（ ）
A.具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)等結(jié)構(gòu)
B.通過二分裂方式進(jìn)行繁殖
C.具有高致死性和高傳染性，可被制成生物武器
D.同化類型是自養(yǎng)型

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】利用0.5g/mL蔗糖溶液、0.3g/mL蔗糖溶液、一定濃度的尿素溶液分別處理洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞，10min內(nèi)三組細(xì)胞體積變化如圖所示．下列有關(guān)分析正確的是（ ）
A.a曲線為0.5g/mL蔗糖溶液處理組
B.a、b、c三組洋蔥細(xì)胞失水的方式相同
C.若將細(xì)胞轉(zhuǎn)移到清水中，只有兩組能夠發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原
D.若實驗持續(xù)在各自的溶液進(jìn)行，只有一組細(xì)胞能夠發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在光照明亮的實驗室里，用顯微鏡觀察植物細(xì)胞時，在顯微鏡視野中能清晰看到細(xì)胞壁，但看不清楚細(xì)胞內(nèi)容物。為便于觀察，此時就（ ）

A. 改用凹面反光鏡、放大光圈 B. 改用凹面反光鏡、縮小光圈

C. 改用平面反光鏡、放大光圈 D. 改用平面反光鏡、縮小光圈

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖曲線Ⅰ、Ⅱ分別表示物質(zhì)A在無催化條件和有酶催化條件下生成物質(zhì)P所需的能量變化過程．下列相關(guān)敘述不正確的是（ ）
A.bc段表示在有酶催化條件下，使物質(zhì)A生成物質(zhì)P反應(yīng)發(fā)生需要的活化能
B.若將酶催化改為無機(jī)催化劑催化該反應(yīng)，則b在縱軸上將向下移動
C.ac段表示在無催化劑條件下，物質(zhì)A生成物質(zhì)P需要的活化能
D.若曲線Ⅱ為最適酶促條件下的曲線，改變酶促條件后，則b在縱軸上將向上移動

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列與染色體變異有關(guān)的說法中不正確的是（ ）

A．染色體變異包括染色體結(jié)構(gòu)的改變和染色體數(shù)目的改變

B．兩條染色體相互交換片段都屬于染色體變異

C．貓叫綜合征的患者與正常人相比,第5號染色體發(fā)生部分缺失

D．染色體結(jié)構(gòu)的改變,會使排列在染色體上的基因的數(shù)目或排列順序發(fā)生改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】小麥植株進(jìn)行光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃。下圖甲為小麥葉肉細(xì)胞中的部分代謝示意圖；圖乙是在C02濃度一定、環(huán)境溫度為25℃、不同光照強(qiáng)度下測得的小麥葉片光合作用強(qiáng)度。請據(jù)圖分析回答問題。

（1）當(dāng)圖甲中細(xì)胞沒有e過程發(fā)生，d過程也不發(fā)生，則此時該細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的生理過程是（用化學(xué)反應(yīng)式表示）______________________。

（2）在圖乙中B點時，葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場所有___________________。C點時，該植物的總光合速率為_________mg/（dm2葉·h）。C點以后限制光合作用強(qiáng)度繼續(xù)上升的環(huán)境因素是____________________。

（3）適當(dāng)提高C02濃度時，C點將____________（填“上移”“下移”或“不動”）；當(dāng)植物缺鎂時，B點將____________（填“左移”或“右移”）。

（4）某同學(xué)以綠色植物葉片為材料，探究環(huán)境條件對細(xì)胞呼吸速率的影響，需要特別注意的是，該實驗需要在____________條件下進(jìn)行。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用不同的化學(xué)試劑可以鑒定不同物質(zhì)的存在。用斐林試劑可以鑒定還原糖（葡萄糖、麥芽糖）的存在，用雙縮脲試劑可以鑒定蛋白質(zhì)的存在。醫(yī)學(xué)上，可用這兩種試劑檢驗?zāi)蛞狠o助疾病診斷。請分析這兩種試劑能夠診斷的疾病應(yīng)該是（ ）

A. 糖尿病、腸炎 B. 胃炎、腎炎

C. 糖尿病、腎炎 D. 胃炎、腸炎

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同步練習(xí)冊答案