美國(guó)農(nóng)業(yè)部指導(dǎo)農(nóng)民在種植轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物時(shí),要求農(nóng)民在轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物的行間種植一些普通的非轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物,供害蟲(chóng)取食,這種做法的主要目的是
A.保護(hù)物種多樣性 | B.保護(hù)害蟲(chóng)的天敵 |
C.減緩害蟲(chóng)抗性基因頻率增加的速率 | D.維持農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng) |
C
解析試題分析:種轉(zhuǎn)抗蟲(chóng)基因植物:
1、可以減少農(nóng)藥的使用量,減少環(huán)境污染;
2、可能會(huì)影響以害蟲(chóng)為食的其他物種的生存,從而影響生物多樣性;
3、與植物親緣關(guān)系較近的其他植物有可能因?yàn)榉N間雜交而存在抗病基因;
4、害蟲(chóng)種群中抗毒蛋白變異的個(gè)體生存下來(lái),相關(guān)的基因頻率增加,轉(zhuǎn)基因植物可能失效;
因此在轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物的行間種植一些普通的非轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物,供害蟲(chóng)取食,可減緩害蟲(chóng)抗性基因頻率增加的速率;故選C。
考點(diǎn):種轉(zhuǎn)基因植物。
點(diǎn)評(píng):試題較抽象,需比較分析,是學(xué)生能力提升的較好選擇。
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科目:高中生物 來(lái)源:2014屆江西省南昌市高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
美國(guó)農(nóng)業(yè)部指導(dǎo)農(nóng)民在種植轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物時(shí),要求農(nóng)民在轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物的行間種植一些普通的非轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物,供害蟲(chóng)取食,這種做法的主要目的是
A.保護(hù)物種多樣性 B.保護(hù)害蟲(chóng)的天敵
C.減緩害蟲(chóng)抗性基因頻率增加的速率 D.維持農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)
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科目:高中生物 來(lái)源:2013屆安徽省高二下學(xué)期期中考試?yán)砜粕镌嚲恚ń馕霭妫?/span> 題型:選擇題
美國(guó)農(nóng)業(yè)部指導(dǎo)農(nóng)民在種植轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物時(shí),要求農(nóng)民在轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物的行間種植一些普通的非轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物,供害蟲(chóng)取食,這種做法的主要目的是: ( )
A.保護(hù)物種多樣性 B.保護(hù)害蟲(chóng)的天敵
C.減緩害蟲(chóng)抗性基因頻率增加的速率 D.維持農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)
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科目:高中生物 來(lái)源:2013屆安徽省高二年級(jí)3月月考生物試卷 題型:選擇題
美國(guó)農(nóng)業(yè)部指導(dǎo)農(nóng)民在種植轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物時(shí),要求農(nóng)民在轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物的行間種植一些普通的非轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物,供害蟲(chóng)取食,這種做法的主要目的是: ( )
A.保護(hù)物種多樣性 B.保護(hù)害蟲(chóng)的天敵
C.減緩害蟲(chóng)抗性基因頻率增加的速率 D.維持農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)
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科目:高中生物 來(lái)源:2010~2011學(xué)年吉林省高二下學(xué)期第一次月考生物試卷 題型:選擇題
美國(guó)農(nóng)業(yè)部指導(dǎo)農(nóng)民在種植轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物時(shí),要求農(nóng)民在轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物的行間種植一些普通的非轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物,供害蟲(chóng)取食,這種做法的主要目的是( )
A.保護(hù)物種多樣性 B.保護(hù)害蟲(chóng)的天敵
C.減緩害蟲(chóng)抗性基因頻率增加的速率 D.維持農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的能量流
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