為了探究木瓜生長的最佳光照強度，某同學設計了下面的買驗：首先取若干生長狀況相同的木瓜植株，平均分為7組，分別放在密閉的玻璃容器中。實驗開始時測定CO2的濃度，12h后再次測定CO2的濃度。實驗結果如下表。請分析回答：
(1)設計這一實驗的原理是_______________。
(2)實驗中第1組在12h后CO2濃度變化的原因是______________。
(3)如果在實驗過程中使用了不同品種的木瓜植株，這樣設計違背了科學實驗的__________原則。
(4)若將第7組植株突然移至第4組的條件下，短時間內光合細胞中的ATP含量會_____________，C5化合物的含量會_______________。
(5)該實驗設計尚不能確定木瓜生長的最佳光照強度，請你提出進一步探究的實驗設計思路：_________。
(6)為提取木瓜葉片中的葉綠素，研磨前在研缽中除加入剪碎的木瓜葉片外，還應加入___________(至少寫出兩種)。經(jīng)快速研磨、過濾，將濾液收集到試管中，及時用棉塞將試管塞嚴；將試管置于適當?shù)墓庹障?～3min后，試管內的氧含量_____________。
(1)當溫度不變時，在一定光照強度范圍內，隨光照強度的增強木瓜植株進行光合作用的強度增加，吸收CO2增多
(2)細胞呼吸產(chǎn)生了CO2
(3)單一變量
(4)下降    下降
(5)增加若干實驗組，依次增加光照強度
(6)酒精(丙酮)、碳酸鈣、石英砂(二氧化硅)     基本不變
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2011年海南省海口市高三高考調研測試生物試卷 題型：綜合題

為了探究木瓜生長的最佳光照強度，某同學設計了下面的實驗：首先取若干生長狀況相同的木瓜植株，平均分為7組，分別放在密閉的玻璃容器中。實驗開始時測定CO2的濃度，12小時后再次測定CO2的濃度。實驗結果如下表：

組別
溫度(℃)
光照強度：普通陽光(%)
開始時的CO2濃度(%)
12小時后CO2濃度(%)
1
25
0
0.35
0.368
2
25
10
0.35
0.342
3
25
20
0.35
0.306
4
25
40
0.35
0.289
5
25
60
0.35
0.282
6
25
80
0.35
0.280
7
25
95
0.35
0.279
請分析回答：
（1）設計這一實驗的原理是                             
（2）實驗中第1組在12小時后CO2濃度變化的原因是                       。
（3）如果在實驗過程中使用了不同品種的木瓜植株，這樣設計違背了科學實驗的     原則。
（4）若將第7組植株突然移至第4組的條件下，短時間內光合細胞中的ATP含量會    ，C5化合物的含量會      。
（5）該實驗設計尚不能確定木瓜生長的最佳光照強度，請你提出進一步探究的實驗設計思路：                       。
（6）為提取木瓜葉片中的葉綠素，研磨前在研缽中除加入剪碎的木瓜葉片外，還應加入
        （至少寫出二種）。經(jīng)快速研磨、過濾，將濾液收集到試管中，及時用棉塞將試管塞嚴；將試管置于適當?shù)墓庹障?-3min后,試管內的氧含量          。

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科目：高中生物 來源：2011-2012學年湖北省高三第一次聯(lián)考生物試卷 題型：綜合題

（13分）（1）科學為探究棉花生長的最佳光照強度，設計了下面的實驗：首先取若干生長狀況相同的棉花植株，平均分為7組，分別放在密閉的玻璃容器中。實驗開始時測定CO2的濃度，12小時后再次測定C02的濃度。實驗結果如下表：

請分析回答：

①這一實驗的自變量是          ，寫出該實驗設計的一種無關變量：         。

②如果需要測棉龍植株在12小時后的補償點，你認為應在哪兩組間增加實驗組       。

③如果在實驗過程中使用了不同品種的棉花植株，這樣設計違背了科學實驗的        原則。

④該實驗設計尚不能確定棉花生長的最佳光照強度，請你提出進一步探究的實驗設計思路：____

   （2）科學家對蘇云金芽孢桿菌和棉花細胞進行研究，發(fā)現(xiàn)它們有一個相同的細胞器是    。蘇云金芽孢桿菌的抗蟲基因能在棉花細胞中表達的原因是____。

   （3）科學家將蘇云金芽孢桿菌的抗蟲基因（k基因）導入棉花，篩選出k基因成功整合到染色體上的抗蟲植株（假定k基因都能正常表達）。某些抗蟲植株體細胞含兩個k基因，假設這兩個基因在染色體上隨機整合，這兩個基因在染色體上的整合情況有下圖所示的三種類型（黑點表示k基因的整合位點），讓該抗蟲植株自交，后代中抗蟲植株和非抗蟲植株之間的比例分別是：

甲____乙____丙       

 

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科目：高中生物 來源：2011年海南省�？谑懈呷呖颊{研測試生物試卷 題型：綜合題

為了探究木瓜生長的最佳光照強度，某同學設計了下面的實驗：首先取若干生長狀況相同的木瓜植株，平均分為7組，分別放在密閉的玻璃容器中。實驗開始時測定CO2的濃度，12小時后再次測定CO2的濃度。實驗結果如下表：

組別

溫度(℃)

光照強度：普通陽光(%)

開始時的CO2濃度(%)

12小時后CO2濃度(%)

1

25

0

0.35

0.368

2

25

10

0.35

0.342

3

25

20

0.35

0.306

4

25

40

0.35

0.289

5

25

60

0.35

0.282

6

25

80

0.35

0.280

7

25

95

0.35

0.279

請分析回答：

（1）設計這一實驗的原理是                             

（2）實驗中第1組在12小時后CO2濃度變化的原因是                        。

（3）如果在實驗過程中使用了不同品種的木瓜植株，這樣設計違背了科學實驗的      原則。

（4）若將第7組植株突然移至第4組的條件下，短時間內光合細胞中的ATP含量會     ，C5化合物的含量會       。

（5）該實驗設計尚不能確定木瓜生長的最佳光照強度，請你提出進一步探究的實驗設計思路：                        。

（6）為提取木瓜葉片中的葉綠素，研磨前在研缽中除加入剪碎的木瓜葉片外，還應加入

         （至少寫出二種）。經(jīng)快速研磨、過濾，將濾液收集到試管中，及時用棉塞將試管塞嚴；將試管置于適當?shù)墓庹障?-3min后,試管內的氧含量           。

 

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科目：高中生物 來源：2010-2011學年山東省濟南市高三教學質量調研（一模）生物試卷 題型：綜合題

某科學工作者為探究西紅柿生長的最佳光照強度，設計了下面的實驗：首先取若干生長狀況相同的西紅柿植株，平均分為7組，分別放在密閉的玻璃容器中。實驗開始時測定CO2的濃度，12小時后再次測定CO2的濃度。實驗結果如下表：

組別

溫度(℃)

光照強度：普通陽光(%)

開始時的CO2濃度(%)

12小時后CO2濃度(%)

1

25

0

0.35

0.368

2

25

10

0.35

0.342

3

25

20

0.35

0.306

4

25

40

0.35

0.289

5

25

60

0.35

0.282

6

25

80

0.35

0.280

7

25

95

0.35

0.279

請分析回答：

(1) 這一實驗的自變量是            ，寫出該實驗設計的一種無關變量：            。

(2) 實驗中第1組在12小時后CO2濃度變化的原因是                        。

(3) 如果在實驗過程中使用了不同品種的西紅柿植株，這樣設計違背了科學實驗的     

       原則。

(4) 若將第7組植株突然移至第4組的條件下，短時間內光合細胞中的ATP含量會            ，C5化合物的含量會            。

(5) 該實驗設計尚不能確定西紅柿生長的最佳光照強度，請你提出進一步探究的實驗設計思路：                                     。

 

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