脊神經(jīng)的背根由傳入神經(jīng)纖維組成，具有傳入機(jī)能；腹根由傳出神經(jīng)纖維組成，具有傳出功能。將脊蛙（只破壞腦的活體）某脊神經(jīng)的背根剪斷，分別刺激其中樞端（靠近脊髓的一端）和外周端；取另一只脊蛙將腹根剪斷，分別刺激其中樞端和外周端。預(yù)期4次的效應(yīng)器表現(xiàn)正確的是


  1. A.
    剪斷背根，刺激背根的中樞端，效應(yīng)器發(fā)生反應(yīng)
  2. B.
    剪斷背根，刺激腹根的中樞端，效應(yīng)器發(fā)生反應(yīng)
  3. C.
    剪斷腹根，刺激腹根的中樞端，效應(yīng)器發(fā)生反應(yīng)
  4. D.
    剪斷腹根，刺激腹根的外周端，效應(yīng)器不發(fā)生反應(yīng)
A
若某脊神經(jīng)的背根剪斷，刺激中樞端，效應(yīng)器將發(fā)生反應(yīng)，因?yàn)榉瓷浠〉钠渌糠质峭暾�；若刺激背根的外周端，效�?yīng)器不發(fā)生反應(yīng)，因?yàn)榕d奮的傳導(dǎo)受阻。同理，再將腹根剪斷，刺激腹根的中樞羰，效應(yīng)器不發(fā)生反應(yīng)；若刺激腹根的外周端，效應(yīng)器發(fā)生反應(yīng)
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

下列有關(guān)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論觀點(diǎn)的敘述正確的是


  1. A.
    生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是有利的變異在生物體內(nèi)的積累
  2. B.
    害蟲(chóng)抗藥性不斷增強(qiáng)是因?yàn)檗r(nóng)藥對(duì)害蟲(chóng)進(jìn)行了定向選擇
  3. C.
    地理隔離使種群間基因不能交流必然導(dǎo)致生殖隔離
  4. D.
    共同進(jìn)化是指生物與環(huán)境以及生物與生物之間的相互協(xié)調(diào)，其結(jié)果是產(chǎn)生了遺傳、種群、生態(tài)系統(tǒng)三個(gè)層次的多樣性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

下列不是Na+-K+泵作用的結(jié)果的是


  1. A.
    細(xì)胞中Na+濃度降低
  2. B.
    胰島細(xì)胞分泌胰島素
  3. C.
    質(zhì)子濃度梯度的形成
  4. D.
    K+在細(xì)胞中的濃度提高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

下列有關(guān)基因工程的敘述，不正確的是


  1. A.
    轉(zhuǎn)基因植物操作時(shí)，受體細(xì)胞用植物的受精卵或者體細(xì)胞均可
  2. B.
    一種限制酶只能識(shí)別一種特定的脫氧核苷酸序列
  3. C.
    DNA連接酶連接的是黏性末端兩條主鏈上的磷酸和脫氧核糖
  4. D.
    基因工程的運(yùn)載體質(zhì)粒，具有能自我復(fù)制，含有標(biāo)記基因，為單鏈DNA等特點(diǎn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

通過(guò)檢測(cè)得知，一雙鏈DNA分子中鳥(niǎo)嘌呤的數(shù)目為x，其占?jí)A基總數(shù)量的比例是y，以下推斷正確的是


  1. A.
    與鳥(niǎo)嘌呤互補(bǔ)的堿基比例是1-y
  2. B.
    該DNA分子的嘌呤和嘧啶的比例是x/y
  3. C.
    該DNA分子的堿基之間的氫鍵數(shù)是x（1+2/y）
  4. D.
    與鳥(niǎo)嘌呤不互補(bǔ)的堿基數(shù)目是x(1-2y)/y

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

下圖顯示在減數(shù)分裂中，每個(gè)細(xì)胞的DNA數(shù)量變化。同源染色體分離的階段是


  1. A.
    階段-1之前
  2. B.
    在階段-1與階段-2之間
  3. C.
    在階段-2與階段-3之間
  4. D.
    在階段-3與階段-4之間

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

如圖是微生物平板劃線示意圖，劃線的順序?yàn)?、2、3、4、5，下列操作方法正確的是


  1. A.
    操作前要將接種環(huán)放在火焰旁滅菌
  2. B.
    劃線操作須在火焰上進(jìn)行
  3. C.
    在5區(qū)域中才可以得到所需菌落
  4. D.
    在1、2、3、4、5區(qū)域中劃線前后都要對(duì)接種環(huán)滅菌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

如果一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)有四種生物，并構(gòu)成一條食物鏈。在某一時(shí)間測(cè)得這四種生物(甲、乙、丙、丁)所含有機(jī)物的總量如圖所示。在一段時(shí)間內(nèi)，如果乙的種群數(shù)量增加，則會(huì)引起


  1. A.
    甲、丁的種群數(shù)量增加，丙的種群數(shù)量下降
  2. B.
    甲、丙、丁的種群數(shù)量均增加
  3. C.
    甲的種群數(shù)量下降，丙、丁的種數(shù)量增加
  4. D.
    甲、丁的種群數(shù)量下降，丙的種群數(shù)量增加

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

引起鐮形細(xì)胞貧血癥的Hbβ鏈突變的分子機(jī)制是


  1. A.
    移碼突變
  2. B.
    堿基缺失
  3. C.
    堿基置換
  4. D.
    堿基插入

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